资源简介

小学综合实践活动成长手册五年级上册第四单元活动主题三
班级吉尼斯
【教材简析】
小学综合实践活动成长手册五年级上册第四单元安排了四个主题活动，前两个主题分别是：《奇思妙想服装秀》《我的个性名片》侧重于学生自主设计、制作的能力训练，后面两个主题《班级吉尼斯》《“棋”乐无穷》是较为复杂的活动方案设计，意在培养的是学生的组织规划能力。班级吉尼斯这个主题，教材上安排了认识世界吉尼斯、班级吉尼斯方案的申报与信息整理、现场认证、汇编《班级吉尼斯》这几个方面的内容。
【设计思路】
《班级吉尼斯》这一主题活动至少有三个阶段，分别是学生申报表的设计和申报信息的整理，现场认证方案的设计和组织现场活动，以及《班级吉尼斯纪录》的设计与制作，不同的任务，不同的方法，侧重于不同的能力训练。

【活动目标】
1.能根据具体的活动情境，系列化结构化地设计方案计划，突出重点。
2.能根据需要设计相应的统计表，对收集到的信息进行整理汇总。
3.能运用多种方法来设计活动过程，周密安排各种因素，计划清晰、可行。能根据具体情况，适当调整、完善方案。
4. 培养团队合作能力，合理安排好人员分工。
【活动重点】培养学生的组织规划能力，能根据实际需要设计不同的方案。
【活动准备】油性笔，铅画纸、班级报名同学的信息，岑小林视频等。
【活动过程】
情境辨析，了解吉尼斯
ppt出示珠穆朗玛峰，蜂鸟，数字注明。师：用一句话说出你看到和想到的。
师点评：这是大自然创造的世界之最。
2.师：有这样一本书用具体数据说话的书，他的名字叫《世界吉尼斯纪录》。
ppt出示书的封面图片。生看。
师介绍是世界吉尼斯纪录的发展历史。（1955年第一本世界吉尼斯世界纪录在英国问世，以后每年更新出版一次。）
3.出示扬州炒饭的图片和文字介绍。
（2015年10月23日，扬州一份重达4192公斤的“世界最大份炒饭”刷新吉尼斯纪录。吉尼斯世界纪录认证官当场宣布：“这是一项新的吉尼斯世界纪录。”10月26日，吉尼斯世界纪录官方表示， “最大份炒饭” 存在浪费食物现象，其挑战纪录无效。）
师问：看了这则新闻，你有什么看法？
生说自己的看法。
4. 播放岑小林《中国吉尼斯之夜》的视频。（30秒单摇跳绳吉尼斯世界纪录， “中国速度”再次惊艳世界。）
师：看完这段视频，你又想说什么？
5.师小结：吉尼斯记录应该是引领人类去发现世界的极限奥秘，激发人类的创造潜能和不断进取的精神。
二、信息整理，设计统计表
过渡：在我们学校，有校园吉尼斯，每个班级有自己班级的班级吉尼斯。这学期，我们班有十位同学要申报班级吉尼斯。
ppt出示10个学生的文字介绍和录音。
各小组讨论，他们都符合报名条件吗？
小组交流。（3号和7号不符合要求：三号说自己胆子大，没有数据证明，而且假设他获得了班级吉尼斯的称号，那以后为了保持这个记录，说不定会做出什么危险的行为，证明自己胆子大，这个不是我们需要的班级吉尼斯。还有七号，说自己一顿能吃六个鸡腿，这是一种不健康的生活方式，也不是我们提倡的，所以，他们不能参加班级吉尼斯的评选。）
师：现在还有8名同学参加了，四年级的数学课上学过一种统计信息的方法，是什么？（统计表）
设计统计表之前，先对信息进行分类整理。按什么分类最好？（按照比赛项目分类最好，因为班级吉尼斯是按照项目进行比赛的。）
项目 姓名 性别 数据



统计表有那几个部分组成？（标题，横栏目，纵栏目等）
8.各小组设计班级吉尼斯报名信息统计表。出示任务一要求，指名读。（在组长安排下，先讨论确定表格的标题，栏目，然后一人负责画统计表，其他同学提醒，补充、完善，小组合作完成报名信息统计表的设计。）
小组设计好后将统计表贴在黑板上，互相点评。
项目 跳绳 仰卧起坐 魔方 心算
申报人



以上样式的统计表比较合理，便于统计各项目的比赛人员，方便后面的现场认证活动的开展。
9.师小结：回顾一下刚才的设计过程，你得到了什么经验？
（根据活动目标分析信息，对信息进行分类，在根据内容设计统计表，对统计表进行调整修改，逐步完善。）
三、现场认证，设计活动方案
过渡：有了报名信息统计表，下面我们要组织参赛同学进行现场认证，需要做哪些准备工作呢？请大家注意观察这段视频，或许你就能找到答案。
播放岑小林跳绳的视频。
生思考后回答。师根据学生回答板书：时间、地点、器材、工作人员、活动过程等。（主要从物质条件、人员安排、活动过程三个方面来设计现场活动方案。）
以跳绳项目为例，说说上面说到的每一项怎么安排比较合适。（现场活动的时间安排、地点选择、人员分工都要考虑周到，还要安排活动过程。）
各小组选择一个项目进行现场活动方案设计。出示任务二的要求：在组长的组织下逐项讨论，边讨论，边记录。别人发言时认真倾听，等别人发言结束可补充或发表自己的意见。
小组互相评价。（从时间安排、地点选择、人员分工、活动过程几个方面来评价。）
师小结。申报表的设计和认证方案的设计任务不一样，方法也不一样，设计出的方案就不一样。板书：不同的任务，不同的方法。
7.各小组带着自己小组设计的现场活动方案，组织现场认证活动。
8.在现场认证的过程中发现问题及时调整。
9.汇总班级吉尼斯获得者的成绩。
10. 给获得班级吉尼斯的思维同学颁奖。
四、课堂小结
1.谁有办法要更多的人认识我们班的这四位班级吉尼斯获得者？
（可以做展牌，可以出一期班级吉尼斯的小报，可以做个美篇，发到朋友群里。还可以做一本像世界吉尼斯记录大全一样的一本书）
2.下节课我们学习如何设计制作班级吉尼斯记录。
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