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4.1《青春的情绪》课时训练
一、单项选择题
1．在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。步入青春期的我们需要了解自己的情绪，下列对情绪的认识错误的是（
）
A．人的情绪是复杂多样的，种类很多集
B．最常见的基本情绪有：喜、怒、哀、乐
C．我们的情绪受多方面因素的影响
D．情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动
2．人们常常用“多愁善感”“喜怒无常”来形容少年的情绪。青春期是情绪发展的—个特殊时期。下列关于青春期情绪的理解正确的是（
）
①青春期的情绪特点体现了青春的活力
②激发正面的情绪感受，我们的生活会更加绚烂多彩
③青春期的情绪只有烦恼和无常
④要学会积极面对青春期的负面情绪
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
3．小明的一天：早上，去学校，因为堵车迟到了，被老师批评，他感到很难过；下午，数学考试，有道题怎么也解不出来，他感到有些沮丧；晚上回到家，妈妈做了他爱吃的菜，爸爸出差回来带了他喜欢的小礼物，小明又开心了起来。从小明一天情绪的变化中，我们能看到（
）
A．青春期的情绪不能有烦恼和担忧
B．小明有负面情绪是不理智的表现
C．小明的情绪受多方面因素的影响
D．处于青春期的小明情绪反应过于强烈
4．小丽在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里舒坦多了。之后的几天她吃得好，睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。语文考试时，小金因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，他把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭，睡不着觉，精神恍惚，生病了。由此，我们可以看出（
）
A．情绪的作用非常神奇，影响我们的观念和行动
B．调控情绪的能力是天生的，个人没有办法改变
C．我们的情绪受多方面因素影响，情绪经常变化
D．人的情绪是复杂多样的，情绪丰富了我们的生活
5．小明去年参加学校的运动会没有获奖，但他并没有沮丧，而是自己暗暗给自己鼓劲，从此以后他坚持锻炼，在今年的运动会中取得了优异成绩。说明了（　　）
①情绪会影响我们的观念和行动
②情绪可能会激励我们克服困难、努力向上
③情绪只会给我们的生活带来负面影响
④情绪一定让我们因为挫败而止步不前
A．①②③
B．①②
C．①②④
D．①②③④
6．有人说，情绪是把双刃剑，它有着非常神奇的作用。主要表现在（
）
①它影响着我们的观念和行动
②它可能激励我们克服困难、努力向上
③它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前
④它总是使人精神不振，甚至危害我们的身心健康
A．①③④
B．①②④
C．①②③
D．②③④
7．面对百花齐放时，我们会有“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”的感受，而面对满地落花时，我们则会引出“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的忧伤情绪。这说明（　　）
A．情绪反映了人们不同的需要
B．情绪随着个人身心的变化而变化
C．情绪随着周围情况的变化而变化
D．情绪随着个人志趣的变化而变化
8．面对美丽的风光，李白在流放途中写下了“楚水清若空，遥将碧海通……平生不下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。几年后，他遇到大赦，重获自由，路过此地欣喜提笔写出“朝辞白帝彩云间……轻舟已过万重山”来反映自己的愉悦之情。由此可见（
）
①不同的人，面对同一件事，会有不同的情绪
②人的情绪反映着人对外界事物的态度
③人的情绪总的来说消极多于积极
④随着周围情况的变化，我们的情绪也会发生变化
A．①②
B．③④
C．②④
D．①③
9．“青春是一道明媚的优伤：在这里，我们笑得灿烂，哭的真切，爱的深刻，痛的彻底。”这说明（
）
①青春期的心理变化会带来生理变化
②青春期的矛盾心理会阻碍健康成长
③青春期出现矛盾、困惑和烦恼是正常的
④青春期的情绪体现青春的活力与激情
A．①②
B．③④
C．①④
D．②③
10．2020年2月3日，赣州一男子因疫情防控需要设置的路障阻碍其通行，心生怒气，下车愤怒地用脚踢开了卡口值守人员所设置的三处路障，开车压过倒落在地上的路障，扬长而去。目前，李某因拒不执行人民政府在紧急状态下发布的决定、命令，被公安机关依法行政拘留。这说明（
）
①情绪影响着人们的身体健康
②情绪影响着人们的观念和行动
③要设法宣泄自己的负面情绪
④要善于积极面对和调整负面情绪
A．①②
B．②④
C．①③
D．③④
11．“难过时。世界也失去了颜色；开心时，一切似乎都会发光；愤怒时，洪水都能被点燃……这就是情绪”下列对于情绪的认识不正确的是（
）
A．情绪只有喜、怒、哀、惧四种
B．情绪会受到周围环境等多种因素的影响
C．各种各样的情绪丰富了我们的生活，伴随着我们的成长
D．不同的情绪会对我们的观念和行动产生不同的影响
12．初中生小冬不允许自己有消极情绪，“我不应该焦虑、不应该沮丧、不能生气，这些都代表我是一个不会管理情绪的人。”小冬的这些想法（
）
A．是正确的，他通过自我暗示有效管理情绪
B．是正确的，要坚决拒绝消极情绪
C．是错误的，情绪本身并无好坏之分，要顺其自然
D．是错误的，应学会接纳情绪，通过适当的方法调控情绪
13．下列诗句与其所反映的基本情绪对应正确的是（
）
①春风得意马蹄疾，一日看尽长安花-----喜
②感时花溅泪，很别鸟惊心--------怒
③念天地之悠悠，独怆然而涕下-----哀
④风声鹤唳,草木皆兵----惧
A．①③④
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
14．某问卷网的调查显示，49.6%的受访者表示家里处于青春叛逆期的孩子存在莫名的情绪烦躁现象。这是因为青春期的孩子情绪有以下特点（
）
①情绪反应强烈，可以用“疾风暴雨”来形容
②情绪波动与固执，容易走极端
③情绪的闭锁性，会掩饰自己的情绪感受
④会出现“喜怒哀惧”等多种情绪
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．②③④
15．小明喜欢数学课但讨厌英语课，一上数学课就喜笑颜开，一上英语课就愁眉苦脸。对此，理解正确的是（
）
①情绪的这种变化是不正常的
②不同情境会产生不同的情绪
③情绪的产生和变化完全是自身的原因
④前者属于积极情绪，后者属于消极情绪
A．①②
B．①④
C．②③
D．②④
二、分析说明题
16．
镜头一　李菲和张晓是好朋友。一天上学路上，李菲看到了张晓，热情地喊着晓晓，张晓却骑着车子从她身边飞驰而过。李菲心里有些不悦：“怎么不理我？还好朋友呢！”
镜头二　进了教室，正赶上英语课代表发作业本。张晓冲着刚进教室的李菲说：“没办法，又是满分！”李菲打开自己的作业本，看到两个鲜红的“×”，不由暗想：神气什么！她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉了，刚蹲下准备捡，就被张晓踩到了手。李菲一下子爆发了：“你干什么呀！故意找碴儿是吧？”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，老师批评她道：“李菲，你怎么对同学大喊大叫？”李菲暴跳如雷地大叫：“我怎么这么倒霉呀！”
请结合所学知识，回答以下问题：
(1)李菲为什么会有这些情绪变化？
(2)李菲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？
(3)假如你是李菲，遇到类似情况会怎么做？
17．材料一　项羽在垓下被刘邦围困。刘邦让士兵唱起楚
歌
(项羽故乡的歌)，项羽大惊，以为刘邦已攻占楚地。楚军原来的昂扬斗志突转为哀伤、悲凉、忧思、惊恐等消极情绪，军心大乱，最后惨败。
材料二　美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性是1/500。卡森就常读幽默小说，看滑稽电影，坚持“笑疗”，结果病情不断好转，几年后竟恢复了健康。
(1)材料一和材料二分别体现了哪些情绪？
(2)影响情绪的因素主要有哪些？
(3)情绪的作用是怎样的？请运用所学知识加以说明。
参考答案
1．B
2．D
3．C
4．A
5．B
6．C
7．C
8．C
9．B
10．B
11．A
12．D
13．A
14．A
15．D
16．(1)对某件事情的预期、周围的舆论氛围以及周围情况的变化等因素，导致了李菲情绪的变化。
(2)主要体现了青春期情绪反应强烈、情绪波动与固执等特点。
(3)我会积极面对这些负面情绪，了解自己的情绪，接受它们，并学会合理调节自己的情绪。
17．（1）消极情绪；积极情绪。（2）个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。（3）可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
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精品试卷·第
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统编版
七年级下
第一节
青春的情绪
人的情绪是多种多样的
新知导入
在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗?我们该如何把握自己的情绪?
第四课
揭开情绪的面纱
第一节
青春的情绪
教学目标
知识目标
1、了解人的情绪复杂多样性；
2、知道常见的基本情绪有哪些；
3、认识情绪的作用；
4、体会青春期情绪的特点；
5、认识情绪的作用，学会积极面对负面情绪；
6、培养健康心态，体会青春期情绪特点。
教学重点：情绪的分类和作用；
教学难点：正确看待青春期的情绪。
自学导航
请同学们认真阅读课本P23-27内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟
1、情绪的种类有哪些？
2、情绪的成分有哪些？
3、影响情绪的因素有哪些？
4、情绪的作用有哪些？
5、青春期的情绪特点有哪些？
6、怎样正确看待青春期的情绪？
新知讲解
一、情绪面面观
遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受?
运用你的经验
下课铃响了，老师还在拖堂。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
明天我和家人要去野外郊游。
过生日收到好朋友的礼物。
在学校住宿，不能经常回家。
开心、期待；
高兴、快乐、幸福
郁闷、烦恼、无助
无奈、烦躁、焦急
懊恼、愠怒
生气、愤怒
了解基本情绪
（1）人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
（2）各种各样的情绪丰富了我们的生活。
情绪的种类有哪些？
高兴、愉悦、开心、喜悦、心旷神怡、兴高采烈、手舞足蹈、满面春风
眉开眼笑。
愤怒、气愤、恼羞成怒、暴跳如雷、怒发冲冠、怒目而视、咬牙切齿、
拍案而起、愤愤不平。
失望、难过、遗憾、悲伤、忧郁、凄凉、悲哀、伤感心痛、悲痛欲绝、泪流满面、伤心不已。
害怕、紧张
、仓惶、大惊失色
、手足无措
、草木皆兵、不寒而栗、
提心吊胆、惴惴不安。
喜
复杂情绪
怒
哀
惧
下面诗词分别表达了哪种情绪？
拓展应用
当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，可能会对新鲜事物充满好奇，可能会笑容满面，步履轻盈。
当我们害怕的时候，可能会心跳加快、呼吸急促、肌肉紧张。
当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气、无精打采，甚至想哭。
当我们愤怒的时候，可能会血压升高、心跳加快，可能会感到口干，也可能会出汗。
相关链接
情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。
情绪的成分
高兴
生气
难过
害怕
图片探究
图片中的同学会产生什么情绪反应？
给我们什么启示？
我太丑了！
明天请你家长来！
我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
不同的情绪表现给他们带来了不同的影响，默默保持了正面的情绪，激励自己克服困难、努力向上，小冲表现出的是负面情绪，因为一个小小的挫折而止步不前。
探究分享
☆默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
☆语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
（1）结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情?
一次乒乓球比赛，我很紧张，正常的水平没有发挥出来，很快就输了。
情绪的作用
（1）情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
（2）积极作用：它可能激励我们克服困难、努力向上。
（3）消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
二、情绪的青春色调
不断变化的情绪
（1）青春期情绪反应强烈，富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点几小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。
（2）如果不能自我调节和控制，往往会因为过激的情绪反应而做出违反道德、触犯纪律甚至违法犯罪的行为。
（3）进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
视频给我们什么启示？
?情绪反应强烈：富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点几小事而冲动。
?情绪波动与固执：情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端;情绪体验有一种顽固性,
?情绪的细腻性：情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪感;
?情绪的闭锁性：随着对情绪控制能力的增强，会掩饰自己的情緒感受，不愿意向别人表露。
?情緒的表现性：在情绪表露过程中，有时为了从众或出于其他想法，会自觉或不自觉地带上表演痕迹。
青春期的情绪特点
相关链接
下列情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？
情绪反应强烈
情绪的细腻性
情绪的波动与固执
情绪的表现性
探究分享
反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。
（1）我一直比较能控制自己的情绪，这个学期我都没怎么生过气，即使面对期中考试的压力，我都比较沉着和冷静，所以取得了比较好的成绩。
（2）我的情绪很细腻，看喜欢的小说，会长时间沉浸在小说描述的氛围中。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚丽多彩。
负面情绪：能引起身心伤害的情绪
（1）负面情绪是一种不积极的情绪。
（2）负面情绪往往伴随着负面影响，在生理上带来诸如胸闷、呼吸不畅、苦干舌燥等不适感；
（3）有的负面情绪会使人脾气暴躁、精神萎靡，对生活以及学习产生恶劣的影响，严重的还会诱发悲观绝望等情绪，产生自卑、自暴自弃等心理。
视频给我们什么启示？
一个人的情绪受多方面因素的影响。随着周围环境的变化，情绪也会发生变化。
（1）陈玲为什么会有这些情绪变化?
探究分享
陈玲和芳芳是好朋友。一天上学的路上陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳，芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。陈玲心里有些不悦：“怎么不理我，还好朋友呢！”
进了教室，正赶上数学课代表发作业本。芳芳冲着刚进教室的陈玲说：“没办法，又是满分！”
陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的“×”，不由暗想：神气什么！她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上，刚蹲下准备捡，就被芳芳踩到了手。陈玲一下子爆发了：“你干什么呀！故意找碴儿是吧？”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到了，她批评到：“陈玲，你怎么对同学大喊大叫？”陈玲暴跳如雷地大叫：“我怎么这么倒霉呀！”
陈玲的这些情绪表现体现了情绪反应强烈的青春期情绪特点。
（2）陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点?
（3）假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做?
学会积极面对负面情绪，善于激发正面的情绪感受，合理地调节情绪。
（1）青春期的情绪特点体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。同样是我们成长过程中需要经历的。
如何正确认识和对待青春期的情绪？
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
1、
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”在写这首诗之前，成都已经久未下雨，杜甫心情烦躁。在下雨时，他诗兴大发，一首《春夜喜雨》抒发了他的高兴之情。杜甫“喜雨”的心情表明（　　）
①人的情绪是多样的，受多方面因素影响的
②不同的人对同一件事，会有不同的情绪
③情绪的不同丰富着我们的生活
④随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化
A．①④B．①③C．①②D．③④
A
课堂练习
2、面对疫情，适度的恐惧是可以理解的，甚至是必要的。恐惧是人类与生俱来的一种本能，一种自我保护机制，它能促使人对所恐惧的对象提高警惕，免受伤害。这说明（　　）
①生活中负面情绪感受多于正面情绪感受
②负面情绪对我们产生的作用都是积极的
③适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件
④积极面对负面情绪，是我们成长过程中所需要经历的
A．①②B．①④C．②③D．③④
D
课堂练习
3、2020年2月，一位特别的方舱医院肺炎患者在网络走红，使人在焦虑、恐惧、浮躁充斥的当下，感到久违的平和与镇定--这位即使身染瘟疫，仍没有忘记阅读和思考，在病床上仍能静心阅读的年轻人，被网友取了一雅称“清流读书哥”。这说明（　　）
A．负面情绪能引起人们的共鸣
B．不同情绪的发泄方式完全相同
C．崇高的精神一定能激发乐观的情绪
D．人与人的情绪可以相互感染
D
课堂练习
4、
5月8日是“世界微笑日”，许多学校举办了丰富多彩的“微笑”主题活动，鼓励大家用微笑面对生活，用微笑化解冷漠，激发人们正面的情绪感受。这是因为（　　）
①拥有好情绪就能战胜一切困难
②情绪会相互感染，影响周围人
③负面情绪也是成长过程中需要的经历
④保持积极心态，可以让我们的青春生活更加美好
A．①②B．①③C．②④D．③④
C
课堂练习
青春的情绪
情绪面面观
情绪的青春色调
情绪的分类
影响情绪的因素
情绪的作用
青春期的情绪特点
如何对待情绪
板书设计
作业布置
中学生小武在日记中这样描述：”进入初中后，觉得自己很多时候像变了个人，有时因为一件小事就对父母大发牌气、摔门而去，有时因为老师的一次表扬喜上眉梢、千劲倍增；观看电影时，时而陪主人公一起开怀大笑，时而随之泪如雨下；前一刻还“阴云密布”，下一刻就“晴空万里”；昨天还因为父母要来学校观看自己的才艺表演而烦躁，今天又因为他们不来而失落；打篮球时觉得自己战无不胜，数学考试前却会紧张到手心冒汗、坐立不安……
阅读上述材料，运用相关知识，回答下列问题：
（1）上述材料说明了什么？
（2）了解了小武的上述情况，有同学认为“没有负面情绪的生活该有多好啊!”请谈谈你对此观点的看法。
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4.1《青春的情绪》教学设计
课题
4.1《青春的情绪》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
1、了解人的情绪复杂多样性；2、知道常见的基本情绪有哪些；3、认识情绪的作用；4、体会青春期情绪的特点；5、认识情绪的作用，学会积极面对负面情绪；6、培养健康心态，体会青春期情绪特点。
重点
情绪的分类和作用；
难点
正确看待青春期的情绪。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《人的情绪是多种多样的》在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情续，传递有时语言所不能表达的信息。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗?我们该如何把握自己的情绪?第四课
揭开情绪的面纱第一节
青春的情绪
观看视频，聆听教师讲述，思考问题
视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P
34-38
内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、情绪的种类有哪些？2、情绪的成分有哪些？3、影响情绪的因素有哪些？4、情绪的作用有哪些？5、青春期的情绪特点有哪些？6、怎样正确看待青春期的情绪？三、师生合作探究（一）情绪面面观探究一：P34运用你的经验遇到下列情境,你会有怎样的情绪感受?(1)明天我和家人要去野外郊游。(2)下课铃响了,老师还在拖堂。(3)过生日收到好朋友的礼物。(4)提醒同学别喝生水,遭同学白眼。(5)在学校住宿,不能经常回家。(6)妈妈总想帮我收拾书包,顺便检查我的作业。点拨：（1）开心、期待
（2）无奈、烦躁、焦急（3）高兴、快乐、幸福（4）委屈、生气（5）郁闷、烦恼、无助（6）生气、憋屈探究二：播放视频《了解基本情绪》（1）情绪的种类有哪些？（2）复杂情绪点拨：（1）人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。（2）喜：高兴、愉悦、开心、喜悦、心旷神怡、兴高采烈、手舞足蹈、满面春风
眉开眼笑。怒：愤怒、气愤、恼羞成怒、暴跳如雷、怒发冲冠、怒目而视、咬牙切齿、拍案而起、愤愤不平。哀：失望、难过、遗憾、悲伤、忧郁、凄凉、悲哀、伤感心痛、悲痛欲绝、泪流满面、伤心不已。惧：害怕、紧张
、仓惶、大惊失色
、手足无措
、草木皆兵、不寒而栗、
提心吊胆、惴惴不安。怎样才能知道自己或他人处在何种情绪状态下？点拨：
情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。探究三：P35相关链接情绪的成分？点拨：情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。探究四：图片探究（1）图片中的同学会产生什么情绪反应？（2）给我们什么启示？点拨：（1）高兴、生气、难过、害怕（2）我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。探究五：P35——36探究与分享
（1）结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情?点拨：（1）不同的情绪表现给他们带来了不同的影响，默默保持了正面的情绪，激励自己克服困难、努力向上，小冲表现出的是负面情绪，因为一个小小的挫折而止步不前。（2）一次乒乓球比赛，我很紧张，正常的水平没有发挥出来，很快就输了。
探究六：问题探究情绪的作用点拨：（1）情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。（2）积极作用：它可能激励我们克服困难、努力向上。（3）消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（二）情绪的青春色调探究一：播放视频《不断变化的情绪》视频给我们什么启示？点拨：（1）青春期情绪反应强烈，富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点几小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。（2）如果不能自我调节和控制，往往会因为过激的情绪反应而做出违反道德、触犯纪律甚至违法犯罪的行为。（3）进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。探究二：P36相关链接：?情绪反应强烈:富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点几小事而冲动。?情绪波动与固执:情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端;情绪体验有一种顽固性,?情绪的细腻性:情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪感;?情绪的闭锁性:随着对情绪控制能力的增强，会掩饰自己的情緒感受，不愿意向别人表露。?情緒的表现性:在情绪表露过程中，有时为了从众或出于其他想法，会自觉或不自觉地带上表演痕迹。探究三：P37探究与分享（1）下列情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？（2）反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。点拨：（1）左上图片体现了情绪的反应强烈；右上图片体现了情绪的波动与固执；左下图片体现了情绪的细腻性；右下图片体现了情绪的表现性。（2）我一直比较能控制自己的情绪，这个学期我都没怎么生过气，即使面对期中考试的压力，我都比较沉着和冷静，所以取得了比较好的成绩。我的情绪很细腻，看喜欢的小说，会长时间沉浸在小说描述的氛围中。探究四：播放视频《负面情绪：能引起身心伤害的情绪》视频给我们什么启示？点拨：（1）负面情绪是一种不积极的情绪。（2）负面情绪往往伴随着负面影响，在生理上带来诸如胸闷、呼吸不畅、苦干舌燥等不适感；
（3）有的负面情绪会使人脾气暴躁、精神萎靡，对生活以及学习产生恶劣的影响，严重的还会诱发悲观绝望等情绪，产生自卑、自暴自弃等心理。探究五：P38探究与分享(1)陈玲为什么会有这些情绪变化?(2)陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点?(3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做?点拨：（1）一个人的情绪受多方面因素的影响。随着周围环境的变化，情绪也会发生变化。（2）陈玲的这些情绪表现体现了情绪反应强烈的青春期情绪特点。（3）学会积极面对负面情绪，善于激发正面的情绪感受，合理地调节情绪。探究六：问题探究如何正确认识和对待青春期的情绪？点拨：（1）青春期的情绪特点体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩。（2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。同样是我们成长过程中需要经历的。
学生读出教学目标学生自学同学展开讨论。观看视频，感受问题讨论交流，说出自己的认识阅读理解，讨论问题阅读材料，思考问题学生讨论发言阅读理解，讨论问题讨论问题观看视频，感受问题阅读材料，思考问题学生讨论发言阅读理解，讨论问题观看视频，感受问题阅读材料，思考问题学生讨论发言学生讨论发言回答问题
教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。利用视频能更好的引起学习兴趣老师请学生回答问题后再作出点评或总结。结合图片能更加详细的分析解决问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。利用视频能更好的引起学习兴趣结合材料能更加详细的分析解决问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。利用视频能更好的引起学习兴趣结合材料能更加详细的分析解决问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
本课主要讲述青春的情绪，我们需要了解基本情绪和复杂情绪都有哪些？青春的情绪有何作用，青春期情绪的特点，我们应该如何对待青春期的情绪，通过对青春期情绪的认识，了解情绪的作用和特点，能够驾驭情绪。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
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4.1《青春的情绪》学案
课型：新授
设计者：
日期：
授课人:__________________
政治教研组：
一、学习目标：
（一）学习目标：
1、了解人的情绪复杂多样性；
2、知道常见的基本情绪有哪些；
3、认识情绪的作用；
4、体会青春期情绪的特点；
5、学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
（二）学习重难点：
学习重点：情绪的分类和作用；
学习难点：正确看待青春期的情绪。
二、先学后教----学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1、人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、______、哀、________等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等_________情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2、情绪是一种复合的________状态，包括________、外显表情和____________三种成分。
3、我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、______________________、周围的舆论氛围、____________等。随着_______________的变化，我们的情绪也经常变化。
4、情绪的作用非常神奇，影响着我们的________和行动。它可能激励我们_____________、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而____________。
5、进入青春期，随着_____________加快和_____________不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
6、青春期的情绪特点有：情绪_______、情绪_______、情绪的______、情绪的______、情绪的_________。
7、青春期的情绪特点体现了青春的_________，它带给我们不同的感受。善于激发________的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
8、青春期的情绪也包括_________________。学习______________这些__________情绪，同样是我们_____________中需要经历的。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、情绪的种类有哪些？
2、情绪的成分有哪些？
3、影响情绪的因素有哪些？
4、情绪的作用有哪些？
5、青春期的情绪特点有哪些？
6、怎样正确看待青春期的情绪？
三、合作探究
1、人们常说，冲动是魔鬼。青少年在与同学、朋友的交往中，往往因为一点误会而引发冲突，甚至导致不良后果。因此，我们要学会合理调节情绪。
（1）什么是情绪？包括哪三种成分？
（2）影响情绪的因素有哪些？
（3）情绪的神奇作用是什么？
2、笑声也能传染吗？一个栏目组的演员们，在地铁里施展“笑功”，不到半分钟，整个车厢的人都难忍笑意，甚至有人笑得都直不起腰，快乐和温馨在整个车厢弥漫。
这个小实验告诉我们哪些道理？
3、处于青春期的人，在情绪体验和情绪表现上具有一定的特点。富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点儿小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。一方面情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端；另一方面，情绪体验有种顽固性。情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了许多主观因素。随着对情绪控制能力的增强，会掩饰自己的情绪感受，不愿意向别人表露。
（1）阅读材料说说青春期的情绪特点有哪些？
（2）如何全面认识情绪？
4、情景一：某考场，一个女同学在考政治时，因紧张过度导致许多原本会做的题目做不出来，她一怒之下把试卷撕了，并哭着离开了考场。
情景二：初一某班同学小B在期终考试时，本属自己强项的英语考砸了，他难过得流下了眼泪。试卷发下来后，他冷静地分析了自己考试考砸的原因，认认真真地把试卷改正了一遍，并把做错题的原因记录在册，使这次的失败成为鞭策自己的动力。
▲根据《青春的情绪》所学知识简要分析：上述两种不同的情绪状态各自会产生什么不同的行为后果？
5、李明和张宁成绩不相上下，都很优秀。在一次考试中，李明在考场上镇静自若，情绪稳定，考出了优异的成绩。而张宁在考场上则处于紧张、焦虑的状态，结果考试成绩很不理想。
（1）上述事例说明了什么？
（2）不同的情绪会给人带来什么不同的后果？
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思?查漏补缺?
附合作探究参考答案：
1、（1）情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态。包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。
（2）影响情绪的因素有：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
（3）情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。他可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
2、人与人之间的情绪会相互感染，即使没有言语的交流，一个人的感情、声调、姿态和动作所表达的情绪也会影响周围的人；我们应正确对待自己的各种情绪感受，保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让青春生活更加美好。
3、（1）（I）①情绪反应强烈：②情绪波动与固执：③情绪的细腻性：④情绪的闭锁性。
（2）①人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活：②情绪受多方面因素影响：③情绪的作用非常神奇，影响我们的观念和行动。
4、情绪的作用很神奇，影响着我们的观念和行动。①消极情绪会使人无精打采、萎靡不振，感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情，会影响人的智力的发展和正常水平的发挥。②积极情绪会使人精神焕发、干劲倍增，充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，有利于人的正常水平的发挥，促使我们健康成长。
5、（1）情绪影响着我们的观念和行动，不同的情绪产生不同后果。
（2）积极影响：情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。消极影响：情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
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