资源简介

(共34张PPT)
《锦鸡出山》
人教版
五年级下
锦鸡出山
XXX
新知导入
01
新知导入
同学们，你们了解土家族吗？
新知导入
你们听过哪些独特的歌曲吗？
作曲家约翰·凯奇创作的
《4分33秒》
新知导入
那你们听过只有节奏的歌曲吗？
新课讲解
02
1、初听乐曲
听乐曲，说说你的感受吧！
《锦鸡出山》
音乐背景
《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。情绪上乐观开朗向上积极明朗。乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。《锦鸡出山》全曲设五个小标题，分别是“山间春色”、“结队出山”、“溪间戏游”、“众御顽敌”、“荣归”，并借小标题划分了乐曲的段落。在一定程度上，这些小标题提示了乐曲所表现的生活形象内容。
2、复听乐曲
复听《锦鸡出山》
这首乐曲都用了什么乐器？
乐器讲解
头钹，是土家族互击体鸣乐器。响铜制成，钵形，钹面较宽而厚(图)，面径20厘米～25厘米、碗径10厘米～12.5
厘米，碗高3厘米～4厘米，碗顶钻孔系以绸布，两面为一副。演奏时，两手各执一面，互击而发音。音色清脆明亮。演奏方法有闷打、亮打和侧打等多种。
二钹，响铜制，钵形，钹面比土家族头钹更宽而厚，钹面直径30厘米、碗径15厘米、碗高5厘米，
碗顶钻孔系以绸布，两面为一副。演奏时，两手各执一面，互击而发音。音色浑厚低沉。二钹有闷打、亮打、侧打和揉打等多种奏法，演奏技巧难度较大，艺术风格独特
溜子锣，又称田锣、堂锣。是土家族、布依族敲击体鸣乐器。响铜制成，外形如盘，锣面平坦无脐，锣壁较厚，演奏时，左手提锣绳，右手执锣棰敲击锣面中心，发音洪亮，音色圆润。奏法较多，有击锣心、击锣边、轻击、重击、延长音、“迫锣”
等奏法。
分段欣赏
同学们，这首乐曲分为几个部分呢？
第一部分——“山间春色”
第二部分——“结队出山”
第三部分——“溪间戏游”
第四部分——“众御顽敌”
第五部分——
“荣归”
分段欣赏
欣赏第一部分，
我们一起打着节奏听一听吧！
分段欣赏
第一部分“山间春色”，
这段音乐让你联想到了什么场景？
山清水秀，春暖花开，美丽宜人的春天景色。
分段欣赏
同学们，现在我们来听听
第二部分“结对出行”，你联想到了什么场景？
锦鸡由少到多，
由静到动结对出行的场景
分段欣赏
为第二部分设计声势动作，
比一比谁设计的好
分段欣赏
同学们，现在我们来听听
第三部分“溪间戏游”，你联想到了什么场景？
锦鸡嬉戏的欢乐场景。
分段欣赏
第三部分，可不可以加上新的动作呢？试一试
分段欣赏
第四部分“众御顽敌”，你联想到了什么场景？
表现发现敌情、与敌对峙、向敌进攻、群起而攻、敌人退却逃跑等形象。
分段欣赏
请几位同学表演，锦鸡御敌的场景。
分段欣赏
第五部分“荣归”，
你联想到了什么场景？
表现锦鸡胜利后昂首阔步、神气十足的形象。
分段欣赏
请几位同学表演，锦鸡神气十足的样子。
整段欣赏
同学们，让我们完整欣赏，根据刚刚大家的赏析，再来体会乐曲的情感。
巩固拓展
03
请同学们用自己喜欢的动作为乐曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。　
我会这样跳
巩固新知
请同学们分组设计锦鸡出山的表演形式，来表现乐曲，比一比哪组做的好。　
我会这样演
巩固新知
乐曲欣赏
下面我们一起欣赏土家族舞蹈的
《摆手女儿家》
课堂小结
04
　　同学们，我们今天学习了一首独特的传统乐曲，原来只有节奏也可以创作出好听的音乐，在音乐的海洋里，还有很多未知的惊喜等待着我们去探索，让我们多多感受音乐的魅力，在音乐的海洋中徜徉吧！
课堂小结
板书设计
05
板书设计
《锦鸡出山》
第一部分——“山间春色”
第二部分——“结队出山”
第三部分——“溪间戏游”
第四部分——“众御顽敌”
第五部分——
“荣归”
作业布置
会跟着《锦鸡出山》的音乐打节奏。
谢谢
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人教版音乐五年级下册第二单元第四课时《锦鸡出山》教学设计
课
时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过介绍土家族，看土家族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景导入新课，欣赏民间音乐合奏《锦鸡出山》，能专心欣赏、听出《锦鸡出山》五个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
能背出《锦鸡出山》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。
2、教材分析：人民教育出版社五年级下册歌曲《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。情绪上乐观开朗向上积极明朗。乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。《锦鸡出山》全曲设五个小标题，分别是“山间春色”、“结队出山”、“溪间戏游”、“众御顽敌”、“荣归”，并借小标题划分了乐曲的段落。在一定程度上，这些小标题提示了乐曲所表现的生活形象内容。
3、学情分析：五年级学生，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题
《锦鸡出山》
第4课时
学科
音乐
年级
五年级
教学目标
情感、态度、价值观：通过对《锦鸡出山》的感受和体验，激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。2、过程与方法：听乐曲，感受音乐旋律。3、知识与技能：聆听《锦鸡出山》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现技法。
重点
听乐曲，感受音乐旋律。
难点
聆听《锦鸡出山》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现技法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听欣赏
组织教学，师生问好。师：同学们，你们了解土家族吗？师：你们听过哪些独特的歌曲吗？师：对，当时现场的观众也跟你们一样，作曲家约翰·凯奇请钢琴家上台在钢琴前坐下。观众们坐在灯光下安静地等着。1分钟，没有动静，2分钟没有动静，3分钟，人们开始骚动，左顾右盼，想知道到底怎么了，到了4分33秒，钢琴家站起来谢幕：“谢谢各位，刚才我已成功演奏了《4分33秒》。师：那你们听过只有节奏的歌曲吗？
学生认真听，回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课
师：我们今天来学习土家族传统乐曲打溜子改编的《锦鸡出山》这首乐曲只有节奏，让我们一起来欣赏一下吧！初听乐曲：（1）听乐曲，说说你的感受吧！（音乐背景）复听歌曲：这首乐曲都用了什么乐器？（乐器讲解）3、分段欣赏（1）同学们，这首乐曲分为几个部分呢？（2）欣赏第一部分，我们一起打着节奏听一听吧！
（3）第一部分“山间春色”，这段音乐让你联想到了什么场景？（4）同学们，现在我们来听听第二部分“结对出行”，你联想到了什么场景？（5）为第二部分设计声势动作，比一比谁设计的好（6）同学们，现在我们来听听第三部分“溪间戏游”，你联想到了什么场景？（7）第三部分，可不可以加上新的动作呢？试一试（8）第四部分“众御顽敌”，你联想到了什么场景？（9）请几位同学表演，锦鸡御敌的场景。（10）第五部分“荣归”，你联想到了什么场景？（11）请几位同学表演，锦鸡神气十足的样子。（12）同学们，让我们完整欣赏，根据刚刚大家的赏析，再来体会乐曲的情感。
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习
师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《锦鸡出山》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。　2、请同学们分组设计锦鸡出山的表演形式，来表现乐曲，比一比哪组做的好。　　　
积极参与小组并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组做的好好。
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸
下面我们一起欣赏土家族舞蹈的《摆手女儿家》
了解课外知识，拓展学生知识面。
拓展了解
课堂小结
同学们，我们今天学习了一首独特的传统乐曲，原来只有节奏也可以创作出好听的音乐，在音乐的海洋里，还有很多未知的惊喜等待着我们去探索，让我们多多感受音乐的魅力，在音乐的海洋中徜徉吧！
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书
《锦鸡出山》第一部分——“山间春色”第二部分——“结队出山”第三部分——“溪间戏游”第四部分——“众御顽敌”第五部分——
“荣归”
清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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