资源简介

(共31张PPT)
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我们的公共生活
统编小学道德与法治五年级下册第二单元“公共生活靠大家”
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我们的公共生活
目录
CONTENTS
前后勾连说教材
找准基点说学情
立体整合说目标
找准基点说流程
4
我们的公共生活
我们的公共生活
前后勾连说教材
4
我们的公共生活
三上
聚焦生活中的生命与安全
二上
引导学生养成良好的文明习惯
三下
探究公共设施与公共规则
我们的公共生活
前后勾连说教材
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我们的公共生活
我们的公共生活
前后勾连说教材
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我们的公共生活
我们的公共生活
前后勾连说教材
4
我们的公共生活
NO.1
有规则意识，但法律意识薄弱
NO.2
认知较狭窄，觉得与自己无关
NO.3
自控能力差，容易受他人干扰
我们的公共生活
找准基点说学情
4
我们的公共生活
1．通过课前调查，交流分享，知道公共设施的设置方便了人们的生活，保护公共设施与每个人息息相关。
2．通过观看视频，行为辨析，知道不当行为给公共生活带来的影响，提高公共意识。
3．通过回顾生活，学习法律，认识到共享资源给人们带来的便利，明确人人都有维护公共生活的义务和责任。
1．通过交流分享、合作探究，了解公共空间、公共生活与自身的关系，知道公共生活具有公开性和公共性。
2．通过情境模拟、行为纠正，了解公共生活空间和私人生活空间的区别，知道在公共生活中要注意自己的行为，展示良好的形象。
3．通过观看视频、分享交流，感受公共生活的多样性，知道每个人都离不开公共生活。
第一课时
我们的公共生活
立体整合说目标
第二课时
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我们的公共生活
1．通过交流分享、合作探究，了解公共空间、公共生活与自身的关系，知道公共生活具有公开性和公共性。
2．通过情境模拟、行为纠正，了解公共生活空间和私人生活空间的区别，知道在公共生活中要注意自己的行为，展示良好的形象（重难点）。
3．通过观看视频、分享交流，感受公共生活的多样性，知道每个人都离不开公共生活。
第一课时
我们的公共生活
立体整合说目标
4
我们的公共生活
1．通过课前调查，交流分享，知道公共设施的设置方便了人们的生活，保护公共设施与每个人息息相关。
2．通过观看视频，行为辨析，知道不当行为给公共生活带来的影响，提高公共意识。（重点）
3．通过回顾生活，学习法律，认识到共享资源给人们带来的便利，明确人人都有维护公共生活的义务和责任。（难点）
我们的公共生活
立体整合说目标
第二课时
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我们的公共生活
统编小学道德与法治五年级下册第二单元“公共生活靠大家”
第一课时
4
我们的公共生活
我们的公共生活
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我们的公共生活
我们的公共生活
学林体育公园
大脚板乐园
鹃湖公园
李善兰公园
华联大多市生活广场
海宁市图书馆
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我们的公共生活
我们的公共生活
海宁市图书馆
华联大多市生活广场
李善兰公园
鹃湖公园
大脚板乐园
公共空间
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我们的公共生活
我们的公共生活
4
我们的公共生活
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我们的公共生活
小组合作
地图中圈出的这些公共空间分别属于什么场所，请填上相应的序号。
①交通场所
②文化娱乐场所
③体育场所
④文化交流场所
⑤购物场所
⑥就诊场所
我们的公共生活
横店影视城
海洲街道卫生院
海宁新华书店
海宁图书馆
学林体育公园
4
我们的公共生活
小组合作
地图中圈出的这些公共空间分别属于什么场所，请填上相应的序号。
①交通场所
②文化娱乐场所
③体育场所
④文化交流场所
⑤购物场所
⑥就诊场所
横店影视城
海洲街道卫生院
海宁新华书店
①
②
②
海宁图书馆
②
②
③
③
学林体育公园
④
⑤
⑤
⑤
⑥
⑥
横店电影城
海宁市图书馆
我们的公共生活
4
我们的公共生活
小组合作
地图中圈出的这些公共空间分别属于什么场所，请填上相应的序号。
①交通场所
②文化娱乐场所
③体育场所
④文化交流场所
⑤购物场所
⑥就诊场所
横店影视城
海洲街道卫生院
海宁新华书店
①
②
②
海宁图书馆
②
②
③
③
学林体育公园
④
⑤
⑤
⑤
⑥
⑥
我们的公共生活
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我们的公共生活
私人空间
“虚拟网络”中有哪些公共生活？
公共空间
我们的公共生活
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我们的公共生活
私人空间
“虚拟网络”中有哪些公共生活？
公共空间
我们的公共生活
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我们的公共生活
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我们的公共生活
王爷爷的一天
我们的公共生活
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我们的公共生活
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我们的公共生活
公共生活
我们的公共生活
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我们的公共生活
4
我们的公共生活
我们的公共生活
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间开展的活动。
相关链接
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我们的公共生活
我们的公共生活
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间开展的活动。
相关链接
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我们的公共生活
我们的公共生活
六一儿童节马上到了，请你和小伙伴们共同策划一天属于你们自己的节日。
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我们的公共生活
时间
安排活动内容
所使用的公共空间
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六一儿童节活动安排表
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我们的公共生活
我们的公共生活
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我们的公共生活
六一儿童节活动安排
我们的公共生活
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我们的公共生活
六一儿童节活动安排
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我们的公共生活
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我们的公共生活
我们的公共生活
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我们的公共生活
课后实践
“身边的公共设施及使用现状”
调查报告
调查人
调查地点
公共设施
使用状态
我们的公共生活
我们的公共生活
谢谢聆听！统编《道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”
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我们的公共生活
一、教材分析
《我们的公共生活》是五年级下册第二单元《公共生活靠大家》中的第1课。有关公共生活的相关内容在低中年级都有涉及。二上《我们在公共扬所》引导学生养成良好的文明习惯；三上《安全护我成长》聚焦生活中的生命与安全，三下《我们的公共生活》探究公共设施与公共规则。五下则更深层次地探讨公共生活，使学生整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面的认识。
本单元共3课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”，引导学生做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。《我们的公共生活》由两个话题组成，第一个话题“认识公共生活”帮助学生了解公共生活与自身的关系，认识到在公共生活中要注意言行举止。第二个话题“维护公共利益”引导学生认识到公共设施和资源为人们的生活提供了保障，要树立共建共享思想，共同维护公共利益，更好地享受公共生活。
二、学情分析
在低中年级的学习中，学生已经从认识公共生活中具象的“物”，过渡到了抽象的规范，有了一定的遵守规则的意识和态度。随着学生年龄的增长，参与公共生活的机会越来越多，但是社会上有些人的公共意识不高，学生容易受到他们的影响。因此引导学生在公共生活中展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人非常重要。
三、教学目标
第一课时教学目标
1．通过交流分享、合作探究，了解公共空间、公共生活与自身的关系，知道公共生活具有公开性和公共性。
2．通过情境模拟、行为纠正，了解公共生活空间和私人生活空间的区别，知道在公共生活中要注意自己的行为，展示良好的形象。（重难点）
3．通过观看视频、分享交流，感受公共生活的多样性，知道每个人都离不开公共生活。
第二课时教学目标：
1．通过课前调查，交流分享，知道公共设施的设置方便了人们的生活，保护公共设施与每个人息息相关。
2．通过观看视频，行为辨析，知道不当行为给公共生活带来的影响，提高公共意识。（重点）
3．通过回顾生活，学习法律，认识到共享资源给人们带来的便利，明确人人都有维护公共生活的义务和责任。（难点）
四、教学过程
第一课时
一、公共生活我知道
1．在刚刚过去的周末，我和家人一起游玩了西山公园，同学们，你和你的家人在假期或周末都有哪些外出活动呀？
2．这些场所有哪些共同点呢？
3．像电影院、博物馆、超市等场所就是公共空间（板贴）。我们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活（板贴）。
今天这节课，我们先来——认识公共生活。（板贴）
4．除了刚才说到的这些地方，你还知道哪些公共空间呀？
5．我们刚才说到的这些公共空间分别属于什么场所。小组合作：地图中圈出的这些公共空间分别属于什么场所，请填上相应的序号。
（1）小组合作填写。
（2）交流反馈。（重点关注：文化交流场所与文化娱乐场所的区别。）
（3）看着这张地图，你有什么发现呀？
小结：在我们身边公共空间有很多，而且它们的功能也都是不一样的。
二、公共生活有规则
1．有了公共生活空间，相对应就会有私人生活空间。你知道哪些地方是私人空间呀？为什么它们属于私人生活空间呢？
私人空间需要得到主人的允许才能进入，具有私密性。而公共生活发生在公共空间中，每个人都可以享用，具有公开性和公共性（板贴：公开性
公共性）。
2．在两个不同的生活空间，我们的生活又是怎样的呢？我们邀请小红来表演一下吧。（播放音频，并表演）
（1）指名上台表演。
（2）交流：你们发现了什么？公园的长凳上没有人来，没有人坐，小红可以躺在上面吗？为什么？家里的沙发上，小红却躺在了那儿，你有意见吗？你们有什么话想说的？
（3）除此之外，在公共生活中还要注意什么呢？
3．小结：公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。（板贴：言谈举止要文明）。
三、公共生活我需要
1．生活中有那么多的公共空间，跟我们的生活又有什么关系呢？让我们来看看退休在家的王爷爷一天的生活。（播放视频）
一天之中，王爷爷参与了哪些公共生活呀？
王爷爷的公共生活可真是丰富多彩呀！（板贴：多样性）
2．平常你和你的家人又是怎样参与公共生活的？有什么收获？
3．我们每天参与的公共生活一样吗？你有怎样的发现？
丰富多彩的公共生活不仅帮助我们解决了实际问题，还带给了我们很多生活的乐趣，丰富了人生的意义！（板贴：解决问题
增加乐趣
丰富人生）
4．同学们喜欢去商场买衣服，老师喜欢在淘宝上买衣服，淘宝上买衣服是不是参与公共生活？
（1）认为不是的请举手，为什么？认为是的请举手，为什么？
网上买东西，网上购物的应用程序是所有人都可以参与运用的，具有公共性；我们的评价大家都可以看到，具有公开性。所以说网上购物属于公共生活。
（2）在网络虚拟世界里还有哪些是公共生活？
5．刚才我们所说的这些活动都是自发的，那么多样的公共生活还有哪些呢？请同学们读一读74页的相关链接。（播放录音）
（1）自由读
（2）听了介绍，你又知道了什么？
（3）今年寒假我就参加了一编三定的巡逻活动，这就是社区组织的，你们的爸爸妈妈是否也参加了？这次活动既丰富了我的生活，又参与了社区建设。同学们，你们有没有参与过这样的活动呀？
6．六一儿童节马上到了，你能和你的小伙伴们共同策划一天属于你们自己的，快乐而有意义的六一儿童节活动吗？四人小组合作，完成六一儿童节活动策划表。
（1）小组合作填写策划表。请每组派一名同学上来交流一下。
（2）交流讨论：他们活动的安排怎么样？
7．总结：我们每个人都会参加公共生活，每个人都离不开公共生活，多种形式的公共生活满足了我们不同的需求。
五、结课
1．同学们，这节课我们走进了公共生活空间，分享了许多参与公共生活的事例，让我们一起来回顾一下。（播放视频）
我们的生活离不开公共生活，希望同学们在公共生活里时刻规范自己的言谈举止，让我们的公共生活更加美好。
下节课我们将继续探讨在公共生活中如何来维护公共利益。课后，请同学们以小组为单位，以“身边的公共设施及使用现状”为题运用多种方法开展了一次调查研究。
板书设计：
我们的公共生活
认识公共生活
公开性
解决问题
公共性
增加乐趣
多样性
丰富人生
言谈举止要文明
《我们的公共生活》第二课时
公共设施勿毁坏
同学们，这节课我们继续来探究《我们的公共生活》。
1．课前我们以“身边的公共设施及使用现状”为题开展了一次调查研究。它们的使用状况怎么样呢？请四人小组来交流一下你们的调查报告。
（1）第一小组
同学们，这是你们拍到的照片呀，你有什么感受呀？
那你们猜猜他们为什么会这么惨吗?
小结：哎，因为有些人的不规范使用，有些人的发泄情绪，公共设施惨遭毁坏，害我们生活都受到了影响。
（2）第二小组：
消防栓的自述：视频。
呀，消防栓撞坏了，可能会有什么影响呀？
那你们觉得政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关？
小结：看来这些公共设施一旦毁坏，带来的影响还真不小呢！
2．不光在我们身边，其他地方公共设施受到破坏的情况也不少呢！当我在百度搜索中输入关键词“破坏公共设施”时，跳出的新闻不可计数。你有怎样的发现？
公共设施一旦被破坏，轻则带来不便；重则对人们的生命安全造成威胁。
3．其实对于这样的行为，《中华人民共和国治安管理处罚法》就做出了这样的规定（播放录音）
（1）你们知道了什么？
（2）毁坏公共设施的行为不仅侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。
所以我们千万不能毁坏公共设施（板贴：不毁坏），保护公共设施与我们每个人息息相关。
二、公共资源勿随意占有或浪费
破坏公共设施的行为屡见不鲜，有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源的情况也时有发生。
1．让我们来看这样一段视频，看到有不恰当行为请你立即喊停，并发表你的观点。（播放视频）
（1）在小区里跳广场舞
a.你为什么喊停？
b.如果这时你在做作业，如果你是准备上夜班的叔叔……你会有怎样的感受？
C.噪声不仅影响了他人的休息，严重的还会对人身体造成危害呢！
（2）在人行道上摆摊
a.你为什么喊停？
b.那买东西不是更方便了吗？给谁带来了麻烦？
C.摊主自己获利了，却防碍了路人的通行，更伤害了盲人的利益。
（3）高速路上抛物
a.你为什么喊停？这样做会有怎样的危害？
b.据高速交警分析，高速公路上，由车窗抛物引发的事故占高速公路总事故的10%。
c.看到这儿，你有什么想说的？
随意占有公共资源的危害可真不小呀！严重的还会造成生命危险呢！
（4）在消防通上道停车
a.你的爸爸妈妈有没有过这样的行为？刚才的视频中明明有很多交通标志和警示语，在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？
b.你猜猜他们为什么这么做呀？
C.这么做可能会造成什么危害呀！
小结：为了节省那么点时间，少走那么几步路，造成的危害还真不小呢！你有什么话想说的?
（5）有些人为了自身利益，不仅侵犯了他人合法的公共权益
，严重的还会触犯法律。所以请大家不要随意占有或浪费公共资源。（板贴：不占有
不浪费）共同维护公共利益（板贴：维护公共利益）
2．小结：同学们，只有保障公共资源、完善公共设施，才能让人们的公共生活更加丰富便捷，更加美好。
三、共享生活便利多
现代社会的人们也积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
1．最先走入我们生活的便是共享单车。同学们，你见过它们吗？在哪里见过？
2．这些红点就是我们学校周边的共享单车租凭点。（出示地图）你有什么感受？
张老师就经常享受它带给我的便利，上回家访，我骑上它，穿梭在小区里可比汽车方便多了。
3．哪些同学的父母也享受过它的便利？使用后有什么感受？
共享单车不仅方便了我们的生活，还符合低碳出行理念，受到广大人们的欢迎。
4．在你的生活中有没有遇到过共享的事例？它带给了我们哪些便利？
（1）银行门口共享雨伞……
（2）小区单元门口有一个书屋。你知道这些书是哪里来的吗？这些都是在政府、社会机构、爱心人士捐赠的……
5．面对这么多的共享生活方式，你有什么话想说？我们又该怎么做呢？
嗯，我们要爱护这些共享生活方式，小心使用。
使用后及时归还，让更多的人享受他的便利。
感谢这些共享的新型生活方式，它们的出现为我们的生活带来了极大的便利。（板贴：共享生活便利多）
6．公共生活需要共建，公共生活需要共享，民法典中就有这样的规定。（相关链接：音频）
（1）你从中了解到了什么？
（2）你们家有没有经历过拆迁呀？受到补偿了吗？
海宁近几年有一项重大实事工程大家一定不陌生，它是海宁城际铁路。他涉及近400户人家，国家投入几个亿对拆迁户进行补偿。大家舍小家为大家，为城际铁路的顺利开通作出了贡献。
所以只有大家共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。
四、结课
有一种好，叫生活在海宁，就让我们在美好城市的记录片中结束我们今天的课堂。（播放视频）
板书设计：
我们的公共生活
维护公共利益
不毁坏
不占有
共享生活便利多
不浪费
五、设计意图
本课的教学根据高年级学生的认知水平及心理发展状况，在教学中抓住“公共生活”这一关键词，通过调查反馈、行为纠正、合作探究、情景模拟等方式，联系自身经历，理解公共生活与个人密切相关，懂得每个人有享受公共生活的权利
，也有维护公共利益的责任和义务。树立公共生活需要共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明、有教养的人。
六、课前调查表、课后实践表
第一课时课后实践表
“身边的公共设施及使用现状”调查表
第
小组
调查人
调查地点
公共设施
使用状态
第一课时四人小组合作单
第
小组
地图中圈出的这些公共空间分别属于什么场所，请填上相应的序号。
①交通场所
②文化娱乐场所
③体育场所
④文化交流场所
⑤购物场所
⑥就诊场所
六
第一课时四人小组合作单
六一儿童节活动安排表
第
小组
时间
安排活动内容
所使用的公共空间(共34张PPT)
4
我们的公共生活
统编小学道德与法治五年级下册第二单元“公共生活靠大家”
4
我们的公共生活
目录
CONTENTS
前后勾连说教材
找准基点说学情
立体整合说目标
找准基点说流程
4
我们的公共生活
我们的公共生活
前后勾连说教材
4
我们的公共生活
三上
二上
三下
我们的公共生活
前后勾连说教材
4
我们的公共生活
我们的公共生活
前后勾连说教材
4
我们的公共生活
我们的公共生活
前后勾连说教材
4
我们的公共生活
NO.1
有规则意识，但法律意识薄弱
NO.2
认知较狭窄，觉得与自己无关
NO.3
自控能力差，容易受他人干扰
我们的公共生活
找准基点说学情
4
我们的公共生活
1．通过课前调查，交流分享，知道公共设施的设置方便了人们的生活，保护公共设施与每个人息息相关。
2．通过观看视频，行为辨析，知道不当行为给公共生活带来的影响，提高公共意识。
3．通过回顾生活，学习法律，认识到共享资源给人们带来的便利，明确人人都有维护公共生活的义务和责任。
1．通过交流分享、合作探究，了解公共空间、公共生活与自身的关系，知道公共生活具有公开性和公共性。
2．通过情境模拟、行为纠正，了解公共生活空间和私人生活空间的区别，知道在公共生活中要注意自己的行为，展示良好的形象。
3．通过观看视频、分享交流，感受公共生活的多样性，知道每个人都离不开公共生活。
第一课时
我们的公共生活
立体整合说目标
第二课时
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我们的公共生活
1．通过交流分享、合作探究，了解公共空间、公共生活与自身的关系，知道公共生活具有公开性和公共性。
2．通过情境模拟、行为纠正，了解公共生活空间和私人生活空间的区别，知道在公共生活中要注意自己的行为，展示良好的形象（重难点）。
3．通过观看视频、分享交流，感受公共生活的多样性，知道每个人都离不开公共生活。
第一课时
我们的公共生活
立体整合说目标
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我们的公共生活
1．通过课前调查，交流分享，知道公共设施的设置方便了人们的生活，保护公共设施与每个人息息相关。
2．通过观看视频，行为辨析，知道不当行为给公共生活带来的影响，提高公共意识。（重点）
3．通过回顾生活，学习法律，认识到共享资源给人们带来的便利，明确人人都有维护公共生活的义务和责任。（难点）
我们的公共生活
立体整合说目标
第二课时
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我们的公共生活
统编小学道德与法治五年级下册第二单元“公共生活靠大家”
第二课时
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我们的公共生活
我们的公共生活
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我们的公共生活
我们的公共生活
公共设施
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我们的公共生活
我们的公共生活
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我们的公共生活
4
我们的公共生活
课后实践
“身边的公共设施及使用现状”
调查报告
调查人
调查地点
公共设施
使用状态
我们的公共生活
我们的公共生活
4
我们的公共生活
……
我们的公共生活
第一组
4
我们的公共生活
第二组
我们的公共生活
4
我们的公共生活
第二组
我们的公共生活
4
我们的公共生活
约1890000篇
约21页
我们的公共生活
破坏公共设施
《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定
4
我们的公共生活
盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。
我们的公共生活
《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定
4
我们的公共生活
盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。
我们的公共生活
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我们的公共生活
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我们的公共生活
我们的公共生活
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我们的公共生活
我们的公共生活
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我们的公共生活
在高速公路上，由车窗抛物引发的事故占高速公路总事故的10%。
我们的公共生活
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我们的公共生活
我们的公共生活
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我们的公共生活
小学附近
共享单车租凭点
我们的公共生活
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我们的公共生活
共享雨伞
共享充电宝
我们的公共生活
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我们的公共生活
我们的公共生活
共享书屋
《中华人民共和国民法典》
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我们的公共生活
第一百一十七条
为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当给予
公平、合理的补偿。
第一百三十二条
民事主体不得滥用民事权利
损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。
我们的公共生活
《中华人民共和国民法典》
4
我们的公共生活
第一百一十七条
为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当给予
公平、合理的补偿。
第一百三十二条
民事主体不得滥用民事权利
损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。
我们的公共生活
4
我们的公共生活
杭
海
城
际
铁
路
我们的公共生活
4
我们的公共生活
我们的公共生活
谢谢聆听！

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