资源简介

(共22张PPT)
2011-12-21
认识简单的机械
第1课时
活动一：撬起你的科学课本
活动任务：用以下器材设计实验方案将科学课本撬起，记录成功或不成功的方法。
实验器材：铅笔、软吸管、科学课本、橡皮擦。
活动时间：2min
分析讨论：影响书本能否被撬起的因素主要有哪些？
以上装置的特点：
要有一根硬棒；
要有动力；
有一个固定的支点（硬棒绕其转动）。
杠杆的定义：一根硬棒如果在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
思考：是不是只有直的硬棒才能做杠杆而弯的不能？
（软的不行，直的弯的都可以。）
硬棒
力
固定点
硬棒
请列举出生活中常见的杠杆的例子，注意不能与书中的例子重复。
杠杆五要素
自学课本P78第三段，读图3-16。找出杠杆五要素。
支点：是指__________________，用字母_____表示；
动力：是指__________________，用字母_____表示；
阻力：是指__________________，用字母_____表示；
动力臂：是指___________________，用字母_____表示；
阻力臂：是指_________________，用字母_____表示。
O
O
O
F1
F1
F1
F2
F2
F2
O
支点
动力
阻力
杠杆五要素
支点：使杠杆绕着转动的固定点（O）
动力：使杠杆转动的力（F1）
阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）
O
F1
F2
F1
F2
O
l1
l2
动力臂
阻力臂
动力臂：从支点到动力作用线的（垂直）距离（l1）
阻力臂：从支点到阻力作用线的（垂直）距离（l2）
活动二：在图1右边简图中画出杠杆五要素（工人用竖直向下的力撬石头）
图1
（1）请画出图2中F1的力臂。
（2）请画出图3中动力和阻力的力臂。
图3
图2
随堂练习
1
画力臂的方法
①找支点；
②确定力的作用线；
③做出支点到力的作用线的距离。
★（点——线——距离）
F1
l1
O
F2
l2
支点
动力
阻力
动力臂
阻力臂
活动：右手拿几本书，先让手下垂，左手掌贴着右上臂的前部，将右下臂抬起。你的左手感觉到右上臂的肌肉有什么变化？你能结合图3-18解释这一现象吗？
O
F2
F1
本课小结
杠杆的定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒叫杠杆。
杠杆的五要素：
F1
l1
O
F2
l2
支点
动力
阻力
动力臂
阻力臂
给我一个支点，
我可以撬动地球！
阿基米德 (公元前287-前212),古希腊伟大的数学家、力学家。
1.下列关于杠杆的说法正确的是( )
A.杠杆不一定是硬棒
B.支点一定在杠杆的中点
C.杠杆一定是直的
D.杠杆可以是弯的
2．人体内也存在着杠杆，如图所示，当人踮足时，足可以视为杠杆，此杠杆的支点是（ ）
A．A点 B.B点 C.O点 D. 脚尖
巩固练习
随堂练习
3、如图4所示，请在图中画出拉力F1的力臂。
4、如图5所示，请画出拉力F的力臂，并用字母L表示。
图3
F
O
图4登陆21世纪教育 助您教考全无忧
第3节 认识简单机械（第1课时）
班级___________ 姓名___________
【学习目标】
1、知道杠杆是一种简单机械；
2、能从常见的工具、装置中辨认杠杆；
3、能找出杠杆的支点、动力、阻力，能根据给定杠杆画出杠杆的力臂。
【学习过程】
一、杠杆的定义
活动一：实验——撬起你的科学课本
请用以下器材设计实验方案将科学课本撬起并记录成功或不成功的方法。
实验器材：铅笔、软吸管、科学课本、橡皮擦。
小组展示：请部分小组展示汇报实验结果。
分析讨论：影响书本能否被撬起的因素主要有哪些？
______________________________________________________________________________
归纳小结：杠杆是______________________________________________________________
思考：请列举出生活中常见的杠杆的例子__________________________________________
二、杠杆的五要素
自学：课本P78第三段和图3-16。杠杆的五要素：
支点：是指___________________________，用字母_____表示；
动力：是指___________________________，用字母_____表示；
阻力：是指___________________________，用字母_____表示；
动力臂：是指___________________________，用字母_____表示；
阻力臂：是指___________________________，用字母_____表示。
点拨：根据课件图示认识支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
活动二：请尝试在图1中画出杠杆五要素（工人用竖直向下的力撬石头）
随堂练习：
（1）请画出图2中F1的力臂。
（2）图3展示的是生活中常见的杠杆——铡刀。请分别画出动力F1和阻力F2的力臂。
归纳小结：画力臂的方法
1 找 ；
1 确定 ；
1 做出 。
★（点——线——距离）
三、人体中的杠杆
活动三：课本P79 图3-18寻找手臂上的杠杆；
活动四：将你的头部抬起，或双脚踮起。你的头部或脚板是否可以看做杠杆？
点拨小结：观看课件：人体中的杠杆
【巩固练习】
1.下列关于杠杆的说法正确的是( )
A.杠杆不一定是硬棒 B.支点一定在杠杆的中点
C.杠杆一定是直的 D.杠杆可以是弯的
2．人体内也存在着杠杆，如右图所示，当人踮足时，足可以视为杠杆，此杠杆的支点是（ ）
A．A点 B.B点 C.O点 D. 脚尖
3.（2009年宝安区期末调研）如图4所示，请在图中画出拉力F1的力臂。
4.（2008年宝安区期末调研）如图5所示，请画出拉力F的力臂，并用字母L表示。
图1
1
图3
图2
F
O
图5
图4
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
认识简单机械（第1课时）
深圳市宝安区大浪实验学校 杜燕茹
【教学目标】
（一）知识与技能
1、知道杠杆是一种简单机械；
2、能从常见的工具、装置中辨认杠杆；
3、学会分析杠杆的五要素。
（二）过程与方法
1、通过实验，归纳分析杠杆的特点。
2、通过各种实例的分析，学会按一定步骤来分析杠杆的五要素。
（三）情感态度与价值观
1、通过寻找杠杆五要素，从中获得发现成功的愉悦体验。
2、通过师生和生生间的互动，从中学习相互合作的精神。
【教学重点】
杠杆的定义和杠杆五要素
【教学难点】
分析杠杆五要素
【教学准备】
教师准备：课件、开瓶器、指甲剪、8支软吸管、羊角锤
学生准备：三角板、铅笔、橡皮擦、课本等
【教学过程】
一、导入：
播放动画短篇：《救救大奔》
问：可怜的大奔被压在的一块大石头下面，在这危难时刻，他的好朋友跳跳见死不救，那么我们有没有什么办法将大奔从石头底下救出来呢？
二、新授：
1、杠杆的定义
（1）活动一：实验——撬起你的科学课本
活动任务：用以下器材设计实验方案将科学课本撬起，记录成功或不成功的方法。（实验器材：铅笔、软吸管、6本科学课本、橡皮擦。）
学生活动，教师巡视指导。（可能出现的成功的方法：a用铅笔垫着橡皮撬动课本；b用铅笔垫着手指撬动课本。可能出现的不成功的方法：c用吸管撬课本；d用铅笔直接撬课本。）
示学：学生活动成果展示；教师在黑板上板书示意图。
分析讨论：影响书本能否被撬起的因素主要有哪些？（①杠杆必须是硬棒；②要有动力；③要有支点。）
归纳小结：杠杆的定义：杠杆是一根能在力的作用下绕固定点转动的硬棒。（举例：硬棒撬石头、跷跷板、取水机）
（2）思考：
①是不是只有直的硬棒才能做杠杆而弯的不能？
②请列举出生活中常见的杠杆的例子，注意不能与书中的例子重复。（开瓶器、指甲钳、羊角锤、筷子、铁锨、杆秤、天平、剪刀、钓鱼竿、铡刀等）
2、杠杆的五要素
（1）学生自学：课本P78第三段和图3-16，完成学案上的填空。
（2）点拨助学：播放图片（硬棒撬石头），展示杠杆五要素。
（3）学生自学：完成活动二，画出杠杆的五要素。
（4）示学点拨：学生完成练习后，教师选择有代表性的作业进行实物展示。
（4）学生自学：完成随堂练习（1）（2）
（5）示学点拨：学生完成练习后，教师选择有代表性的作业进行实物展示。
（5）归纳小结：画力臂的方法（点——线——距离）
①找支点；
②确定力的作用线；
③做出支点到力的作用线的距离。
3、人体中的杠杆
（1）活动三：课本P79 图3-18寻找手臂上的杠杆；
（2）活动四：将你的头部抬起，或双脚踮起。你的头部或脚板是否可以看做杠杆？
（3）点拨助学：图片展示：人体中的杠杆。
三、巩固：
完成巩固练习。
四、本课小结：
1、 问：这节课我们学到了什么？（学生归纳小结）
2、 播放PPT：伟大的科学家阿基米德曾说过“给我一个支点和足够长的棍，我可以撬动地球”，他真的可以做到吗？要怎样才能做到呢？这个问题留到以后再来解决。
【板书设计】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网

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