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(共36张PPT)
审题，作文的生命底线
高考作文审题探究
一、高考作文的“变”与“稳”
以18个学习任务群为例，看对写作的具体要求
1、语言积累、梳理与探究中要求：必修阶段主要写语言札记，随时记录点滴材料。
2、文学阅读与写作中要求：尝试文学写作，撰写文学评论。
3、思辨性阅读与表达中要求：学习思辨性阅读和表达，增强思维的逻辑性和深刻性。学习表达和阐发自己的观点，学习反驳，能做到有理有据，以理服人。比过去的议论文要求高，这种写作叫批判性写作。
4、实用性阅读与交流中的要求：提到“纪要、述评、演讲、讨论、陈述、致辞”以及“网络新文体”更加适合今天新媒体日益普及的现实生活需要。
5、整本书阅读与研讨中：摘要、笔记等写作样式是作为学习性写作出现的。
6、当代文化参与中要求：“开展各类语文学习活动”如读书交流、习作分享、辩论演讲、诗歌朗诵、戏剧表演等形式。
7、跨媒介阅读与交流中说：写作已经不仅仅指纸质文本，还包括数字化文本写作。写作的概念已经发生了全新的变化。
?
写作不再是简单的作文，不仅仅是一个考试项目，更是学习和思维的工具。是一个人必备的生活技能。
任何写作都是有具体情境的。不再是无缘无故地硬要去写，而是为完成生活工作中的任务不得不写。非常切合近年来的任务驱动型作文。是具体情境驱动下的语篇建构和交流。
写作离不开思维，会思考才会写作。作者思考的广度、深度、速度和创造性决定着写作的质量。体现在作文立意的高低以及说理的过程。
写作既是自我表达，又是与人交流。不仅仅是自我建构，还是交流工具，同时是一种社会实践。比如19演讲稿、观后感、慰问信等作文新形式。
1
、写作新概念
基于上述的认识，写作的类型和功能也发生了拓展。过去三大文体：记叙文、说明文、议论文。弊端文体僵化、因与实际生活脱节造成虚假写作泛滥。
2017课标将写作类型扩充为三种主要写作类型：学习性写作、实用类写作、文学类写作。
1、学习性写作：读书笔记、学术小论文、实验报告等
2、实用类写作：新闻、通知、报告、总结、文案、演讲、
建议书、倡议书、书信等
3、文学类写作：小说、诗歌、散文、戏剧等
2、写作新类型
“变”的是作文题，
“稳”的是国家的教育理念和对“人才”的要求
四个主题
1、家国情怀（政策导向、时代认知、使命承担）
如：全国Ⅰ卷
“齐桓公、管仲、鲍叔”，全国Ⅱ卷“携手同一世界，青年共创未来”，这些都旨在引导学生深植家国情怀，站在民族国家的发展高度去思考“我”如何去做。
2、时代思索（回顾历史、放眼未来、思考当下）
如：天津卷“中国面孔”、北京卷“每一颗都有自己的功用”，这两个题目希望学生用心感知当下时代的变化，开阔视野，树立大局观。
3、生活认知（感知生活、感恩真情、回报付出）
如：全国Ⅲ卷“如何为自己画像”、山东新高考Ⅰ卷“疫情中的距离与联系”，两个题目引导学生直面生活，思考“我”与他人（同学、老师、社会、国家，世界）关系等。
4、辩证思维（独立意识、全面深刻、理性温和）
如：浙江卷“人生坐标”体现个体与整体的思维；上海卷“如何面对生活中的无能为力”，思考人的能力大小与局限性。这些题目引导学生理性看待问题，促进自己的成长推动世界的发展。
二、真题再现
[2019年课标一卷]阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也
是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是
中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也
有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们
学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步
这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有
的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点
钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些
不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
1、反复出现的字词或句子一定是关键词句，与中心紧密
相关。
2、关注中心词的限制词才能理解全面。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）
同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做
起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要
求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得
抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
对象+文体限制
价值导向限制
内容限制，
认识到实践
写作展开途径
越清楚明确限制，越能紧扣中心
[2019年课标一卷]阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也
是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是
中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也
有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们
学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步
这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也
有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点
钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不
尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
《左传》
《诗经》
开放性：
1、从文化、历史或实践的角度切入，借鉴、自省。
2、立足于既定材料，向生活延伸，放眼未来。
代表性列举与延伸，提高现实参照
[2019年课标二卷]阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场
彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人
民从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征
程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀
报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中
国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有
我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续
奋斗……
年份
祖国的背景
中国青年的作为
1919年
民族危亡
掀起彻底反帝反封建的
伟大爱国革命运动
1949年
中国人民
从此站立起来
投身于祖国建设的新征程
1979年
科学的春天
生机勃勃
胸怀报国之志
汇入改革开放的时代洪流
2019年
青春中国
凯歌前行
奋勇接棒
宣誓“强国有我”
2049年
实现伟大复兴
接续奋斗
整体性：青年与国家、民族同呼吸、共命运
站起来
富起来
强起来
民族复兴
历史进程
中国青年的
投入
和
贡献
一个
时空
五个
节点
中国青年创造自身价值的
历史
三条线索
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身
份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的
信。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”
后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”国
庆节慰问信。
时空限制
场合限制
对象和文体限制
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身
份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800字。
开放性：
1、多种写作视角和选择
2、多种身份和文体
3、丰富多彩的关键词
限制
核心：青春与祖国
年份
祖国的背景
关键词
1919年
民族危亡
新青年、革命、爱国、青春中国、救亡图存、民主进步、新思想、新文化、新道德
1949年
中国人民
从此站立起来
人民革命、解放、中华人民共和国、人民政权、五星红旗、国歌、中国人站起来、人民英雄、经济建设、文化建设、
艰苦奋斗
1979年
科学的春天
生机勃勃
改革开放、振兴中华、四个现代化、科学的春天、历史责任、
个人理想、立志成才、发愤读书
2019年
青春中国
凯歌前行
五四精神、家国情怀、远大理想、时代先锋、民族复兴、人类关怀、开拓奉献、创造未来
2049年
实现伟大复兴
爱国奉献、丰功伟绩、爱岗敬业、创新创业、时代担当、民族复兴、温馨祝福、青春中国
[2019年课标三卷]阅读下面的漫画材料，根据要求
写一篇不少于800字文章。
扩大了立意的适用范围：小学、初中、高中，任选印象深刻的阶段、老师、场景
更宽泛的称谓：
班主任、任课老师。
改变了功利性，拓宽思维，“书”是人发展的条件，一生的陪伴
叮咛和嘱咐的唯一性
规范
增加了标点，
使用中文简体。
[2019年课标三卷]阅读下面的漫画材料，根据要求
写一篇不少于800字文章。
限制性：场景、对象
开放性：
1、“我”与老师延伸至“我”与他人（老师、
社会、国家）
（1）老师——国家、“我”成长
（2）“我”成长——社会、国家
2、文体自由
整体：
（1）老师角度—期许、不舍、
责任
（2）学生：感恩、铭记、成长
（3）综合：老师与学生
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
三、多则材料审题训练
一
（2013浙江卷）阅读下面的文字，根据要求作文。
中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。
英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？
美国作家菲尔丁
：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。
欣赏、羡慕
现状的批评与深沉的忧虑
痛心：天真、直率、真诚、善良、同情
看似各异，实则都在怀念“童心无暇”
——永葆初心，守护童心
提示：本题大可以当下的青春为原点，以时间为经纬，追忆童年的率真、直面当下青春的硬化、展望未来如何保有伟大的真诚，可辐射到过去、现在与将来的广阔生活，可献上对美好纯真的颂歌，也可表达对纯真心灵提前硬化的忧思，写作空间非常大。
多则材料作文的材料关系：
相反型
审题立意的方法：
找出分歧点，即是中心观点——求异法
这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出分歧点，即是这组材料的作文立意所在。
二
（2014年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文：
　　黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
　　数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求：1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。2.不要脱离材料内容及含义的范围。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄袭。
反复翻看，唤起记忆，却敌不过岁月对照片的侵蚀
永不褪色，影像保鲜，却敌不过更新对记忆的稀释
立意：保鲜记忆的方式，究竟孰优孰劣？二者的说法虽各有千秋，实则都没有认识到事情的本质。
——从黑白胶片到数码技术，岁月在流逝，时代在进步，但这都不应该成为记忆、情感被稀释的理由，于滚滚向前的时代发展洪流中，如何保持生活、情感的真挚与永恒，记忆的常在，全在人心，当与形式无关。
多则材料作文的材料关系：
相对型
审题立意的方法：
找出异同点，重组统一即是中心观点——互补法
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是针对某问题各有偏执，带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立统一点，进而归纳出一个全面正确的观点来。
审题原则
1、整体感知材料，切不可断章取义
2、明确限制，全面审题
（1）立意限制（2）内容限制（3）文体限制
3、开放联想，拓宽思路
“对此，你怎么看”“请谈谈你的看法”
四、一些建议
坚持阅读，培养整体观，检索信息，精准立意
强化积累素材，恰当用材，反对只顾形式花样，不顾内容安排的做法。
优化结构训练，做到思路清晰
注意简列提纲训练，限时作文，并关注社会热点，学会辩证思考。
精修细改，找出共性问题，增强学生的获得感
借古鉴今，汲鲍叔之能也
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
（开篇格式完全正确，严格按照演讲稿的方式开始作文，对象意识很强。）
春秋时期，诸侯争霸。在齐桓公即位后，鲍叔谏言任用原本狙杀过齐桓公的管仲，辅佐齐桓公终成一代霸主。这个故事成为千古美谈，盖其中有历经时光沧桑却不朽之处。
（概述材料，言简意赅）
于我而言，鲍叔的精神令人称颂，虽没有齐桓公一代霸主之气魄，也不及管仲之才华横溢，然其可取之处亦使我们受益颇多。
（提出自己的观点，切合材料选择感受最深刻的人。但是本段没有明确点出中心论点，这是一个最大的问题。）
知人善任，识人用人，是借助最大力量以强自身之躯之能也。
雨滴借助风的力量滋养万代，成百花齐放，生机勃勃之盎然景象。在现实生活中，往往难以凭一己之力成大事也。因而，善于借助别人的力量是走向成功的不二法门。站在巨人的肩膀上看问题，能知吾不知之物也。然而正确地发现人才，需要有一颗客观理性的心，正确看待自己与别的人的优缺点。尺有所短，寸有所长。三人行，必有我师焉。查漏补缺，方可圆一方残月。
(以上是第一部分的分论点及论述，如果改成：鲍叔精神之知人善任，识人用人……这样一来，就可以将分论点统一于一个中心论点之下，使文章的展开按照一定的逻辑思维。但是这一段文字善用了类比，表达能力强。)
心胸宽广，包容体谅，是为人处世却不受侵扰，增添羽翼之能也。
海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。世间万物形态各异，各有其特立独行之处，然身处大千世界中，格格不入，左右为难也算常有之事。我们无法要求建筑都齐高，人都善良友好，做好自己的一方，便是无愧于心中净土。鲍叔不畏地位下滑之危，包容管仲居己之上，不仅是心胸宽广的体现，更是处世的大智慧。犹如六尺巷之美谈，好似有损利益，然其后之益处，不可估也。让他三尺又何妨？何等淡然与潇洒？
(分论点工整，并列而立，论述过程既有众所周知的六尺巷实例，又有道理论证，且能够联系材料，注意点题。整体来说，这一部分写得不错。)
大局意识，总体发展，是避舍本逐末之愚而得精髓，本固枝茂之能也。
生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。怀着一颗发展的心看待事物，便能从容不迫，避免因鸡毛蒜皮的小事而伤大雅。冬天都已经来了，春天还会远吗？当你还在这次考试的失常发挥懊恼不已时，别人早已重整旗鼓，扬帆起航。鲍叔未争眼前之利而放眼未来，终成世人颂扬与赞赏。因此，在现实生活中，当我们因为一点坎坷沮丧不前时，放眼未来，便可舒心畅然之，这又算得了什么呢？
(作者的表达能力在这一部分又有非常充分地展示，运用反问修辞引起读者的思考，让文章富有变化。)
借古鉴今，汲鲍叔之能也。从古人身上汲取精华与养分，是成长路上最重要的助推力。让我们学习鲍叔的精神，追求美好未来吧！终有一日，会雁引愁心去，山衔好月来！
谢谢大家！
(结尾总结，与文章开篇首尾呼应，文章浑然一体，且能联系自身，具有情景设置，以呼告结尾，非常好！)
点评：58分
作者对演讲稿的格式要求非常熟悉，行文过程能够准确把握要求，读者对象意识强。对于材料的审题，作者能够做到精准，提出自己观点的同时能用三个不同角度的分论点去阐述，首尾呼应，使得文章结构完整。作者的语言表达能力非常强，讲道理可以深入浅出，语言优美，情感流露自然。
不足之处，应加强文章逻辑思维。首先三个分论点应该统一于一个中心论点之下，中心论点必须明确鲜明；三个分论点呈并列还是递进，这是需要在文章中体现的；论证过程如再加入些强有力的事实论据会更好。
运用
理解
阅读
语文学习是发现认识自我的学习，
写作是表达自我的窗口，
是思维展示的平台。
从小我出发，心怀悲悯，关注社会，
走向大我，培养大局意识，立德树人。
感谢聆听

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