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第七课《世界大家庭》
教学目标
1、能用自己的话说出三大人种的特点，在地图上指出其主要的分布地区。
2、知道世界上有发达国家和发展中国家，并知道大致的分布状况。
3、树立正确的种族观；懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯，树立国家无论大小一律平等的观念。
教学重难点
能举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。
二、教学准备：
生课前收集有关世界人种、发达国家和发展中国家的照片或资料。
2、教师准备世界人种分布图；世界政区图。
3、准备一些时政材料。
教学方法
为了培养学生收集信息、加工信息的能力，在课前布置学生查找有关世界人种及国家的的资料，然后根据交流情况，汇总分析相关信息，最后利用已有信息解决问题。因为只有加强群体内部的信息交流，信息共享，才能集众人之力，更好地捕捉信息、驾驭信息、利用信息。学生收集到的有关世界人种和国家的一些图片或资料相当宽泛的，如何进行筛选、使用，须教师引导。因此教师就要恰当地使用投影、填充图、图表等教学手段或教具，运用“合作探究”为主的教学方法，把学生收集到的相关图片、文字等资料运用到教学中，从而使学生了解世界三大人种的特点及分布；明白世界各国的发展是不平衡的，有发达国家和发展中国家之分，突破了教学的难点。而开拓气氛始终是热烈、愉快的。
教
学
活
动
程
序
设
计
意
图
创设情境
录音机播发歌曲《龙的传人》、《东方之珠》，
设问：歌词中提到的头发、肤色等属于人的什么特征？
再学生思考、回答的基础上导入新课。
营造愉快、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
师生共同探究
学习新知
教师引导学生分小组，围绕不同肤色人的特点及分布进行交流、讨论、发表看法。
问题：1、黄色人种有什么特点？主要分布在哪？
2、白色人种有何特点？主要分布在哪？
3、黑色人种有什么特点？主要分布在哪？
师生交流的过程中，穿插学生练习，及时反馈。
教师对世界人种的小结，承转至引导学生对国家和地区的相关知识的探究。
主要流程：1、师生共同探讨全球国家和地区总的概要。（穿插学生练习）
2、教师出示不同的国界的图片，学生观察，分析归纳。
3、师出示两则经济发展水平不同国家的材料，学生感知、体验发达国家与发展中国家的差异。
4、补充时事材料，探讨当今世界面临的共同问题。
通过学生主动参与课前信息收集，课堂上的交流，使学生进一步明白不同生存条件、不同文化背景等因素下不同人种的特点及各国不同的经济发展状况。拓宽对社会知识的了解。一方面培养学生收集信息、处理信息的能力；另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。
知识网络构建
学生小结：知识系统的构建。由学生回顾所学知识。
教师小结：知识系统的完善。
学生对所学知识进行整理，体现学生学习的主体性。教师帮助学生完善知识网络，并进行学法指导，体现教师的引导作用。
学法指导
课的结尾，教师请学生回忆学习过程，进行学法指导
学与教的过程描述：
录音机中播放《龙的传人》、《东方之珠》歌曲。
【提问】这两首歌的歌词中提到了肤色、头发、眼睛的颜色等。它描述的是人的什么特征？
学生思考回答。
【叙述】根据这些特征可以划分不同的人种。
【承转】全球为什么会有不同的人种？他们生活在哪？又都是怎样生活的？今天我们就来探讨《世界大家庭》中的一些知识。
【板书】世界大家庭
【叙述】课前让你们查找有关不同人种方面的资料，现在分小组把你们收集到的资料在组内先交流一下。然后派代表交流。
【板书】
一、不同肤色的人们
用3—5分钟时间让学生们在组内充分交流。然后每组派代表发言。
黄色人种的特点：皮肤是黄色的，头发黑而直，脸庞扁平。
黄色人种的分布：除中国人是黄色人种外，蒙古、朝鲜、韩国、日本等国也是黄色人种为主。
……（学生发言的积极性很高，教师适当调控，否则其他内容没法交流。）
（教师补充）北美洲北部爱斯基摩人和美洲的印第安人，他们也属于黄色人种。据说爱斯基摩人是从亚洲迁移过去的。关于印第安人我们从很多美国影片中有所了解。
【承转】你们收集的资料真丰富，但由于时间关系，我们组的发言就到这里结束。让别的组也有机会交流好吗？下面请收集白色人种资料的组来交流。
白色人种的特点及分布：皮肤白或浅，头发弯曲，头发的颜色呈金黄色，鼻梁高，嘴唇薄，他们身体上的汗毛要长。欧洲人大多是白色人种。
【叙述】白色人种除分布在欧洲外，其他大洲也有，我们可以看书本30页的《世界人种的分布》图，比如大洋州、南北美洲、非洲北部都有分布。
【承转】请收集黑色人种资料的组发言。
黑色人种的特点及分布：皮肤黑，头发黑而卷，脸平鼻宽，嘴唇厚。他们主要分布在非洲，大洋州也有一些。
【展示】学生用一张黑人被贩卖到美洲的图片及文字材料，说明美洲大陆的黑人是从非洲迁移过去的。
【提问】刚才同学们对世界三大人种的特点和分布作了介绍，但都没提各人种的人口数量。有没有同学收集到这方面的资料？
学生根据收集的资料回答。
（世界上各人种的人口数量是不等的。白色人种最多，约占世界总人口地54%；黄色人种第二，占37%；黑色人种约占8.5%；还有其他混合人种约占0.5%。）
【承转】同学们收集到的关于人种的资料很多，由于时间关系，无法在课堂上一一展示，课后利用板报再交流。通过刚才的交流，同学们对世界三大人种的居民已有所了解。接下来我们交流关于国家和地区方面的资料。
【板书】二、国家和地区
学生回答、交流。
【提问】你们是怎样理解国家的？
在学生回答的基础上，教师小结。
【归纳】国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己的主权，不允许别国侵犯。每个国家都有自己的国旗和国歌。
【提问】课前请你们收集资料，有没有收集到国旗的？
（学生一一出示国旗并介绍）
【练习】请同学们看书第31页图2—24，把下列国家的国旗与下图中的国家用线连起来，看谁连得最快？
（学生练习，评价反馈）
【提问】国家与国家之间是有国界的。那么国界线是怎样划分的？
请学生看书第32页图2—25，思考回答。
【归纳】从中我们可以知道两个相临国家之间有的以山为界，有的沿河而行，还有的按经纬线划分。
【提问】你们收集到的关于国家其他方面的资料还有没有？
（学生补充课外收集资料）如：
国家名称
俄罗斯
加拿大
中国
美国
巴西
面积（平方千米）
1707.05万
997.61万
960万
937.26万
851.2万
所在大洲
地跨欧亚
北美洲
亚洲
跨北美、大洋洲
南美洲
【提问】下面请看课文32页第三、第四自然段的材料。这两段材料说明什么？（国家与国家之间经济发展很不平衡。）
【叙述】按经济发展水平不同，国家可分为发达国家和发展中国家。
【提问】你所知道的国家哪些是发达国家？哪些是发展中国家？（学生回答）
【小结】发达国家以欧洲居多，发展中国家有150
多个，大部分在亚洲、非洲、拉丁美洲。【承转】我们已对一些国家的情况进行了交流。下面请看一则材料：臭氧“空洞”（材料略）这则材料说明什么问题？（环境问题）
【板书】三、关心世界大家庭
当今世界各国还面临着其他一些问题，是哪些问题呢？看书第33页图片。（环境问题、资源问题、共同发展与合作问题等。）
【叙述】世界这个大家庭中存在的这些问题，须我们大家共同去关注它、研究它。以后我们对这些内容再做专题探究。
（课堂小结）
【提问】本节课我们学了些什么？是怎样学的？
（学生小结的同时，教师多媒体出示本课知识要点，并进行学法指导）
世界三大人种的特点及分布；知道了世界是有200多个国家和地区组成的，国家之间经济发展不平衡，按不同发展水平分为发达国家和发展中国家，亚非拉国家绝大多数属于发展中国家，大部分欧洲国家属于发达国家；另外还了解了面积居世界前五位的国家。
【作业】课后用你们收集到的信息出一期有关世界各国知识的黑板报专栏。
问题研讨
“关心世界大家庭”一目所列举的环境、资源、政治、经济等方面的问题，强调的是国际间、区域间合作的重要性，而不是把重点放在解决具体的问题上。

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