资源简介

(共47张PPT)
池上
部编版
一年级下
学习目标
1、
认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字；会写“首、采”2个生字。
2、能正确、流利地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。
3、能联系生活结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。初步感知古诗大意，体会小娃的童真与顽皮。
看到这么美的荷塘，你们最想干什么或者说什么？
谈话导入
12
古诗二首
池
上
[唐]白居易
初读古诗，扫清字词障碍
请同学们自由读古诗《池上》，一边读，一边圈画出课后的生字。
读读画画
池
上
［唐］白
居
易
chí
shànɡ
tánɡ
bái
jū
yì
小
娃
撑
小
艇，
偷
采
白
莲
回。
不解
藏
踪
迹，浮
萍
一
道
开。
xiǎo
wá
chēnɡ
xiǎo
tǐnɡ
tōu
cǎi
bái
lián
huí
bù
jiě
cánɡ
zōnɡ
jì
fú
pínɡ
yí
dào
kāi
踪
zōnɡ
迹
jì
我会认
浮
fú
萍
pínɡ
踪
迹
浮
萍
我会认
zōng
jì
fú
píng
把生字放回古诗中，你能把诗读准确吗？请你们大声读一读，要求读准确字音，读通诗句。
池
上
［唐］白
居
易
chí
shànɡ
tánɡ
bái
jū
yì
小
娃
撑
小
艇，
偷
采
白
莲
回。
不解
藏
踪
迹，浮
萍
一
道
开。
xiǎo
wá
chēnɡ
xiǎo
tǐnɡ
tōu
cǎi
bái
lián
huí
bù
jiě
cánɡ
zōnɡ
jì
fú
pínɡ
yí
dào
kāi
恭喜大家，第一关：把古诗读准确，扫除字词障碍，顺利过关啦!
chí
shànɡ
池
上
［唐］白居易
xiǎo
wá
chēnɡ
xiǎo
tǐnɡ
tōu
cǎi
bái
lián
huí
小
娃/
撑
小
艇，
偷
采/白
莲
回。
bù
jiě
cánɡ
zōnɡ
jì
fú
pínɡ
yí
dào
kāi
不
解/藏
踪
迹，
浮
萍/
一
道
开。
请同学们自由地在小组内练习朗诵，比一比哪个小组读得最有节奏？
听录音范读，同学们小声跟读，感受韵律美！
chí
shànɡ
池
上
［唐］白居易
xiǎo
wá
chēnɡ
xiǎo
tǐnɡ
tōu
cǎi
bái
lián
huí
小
娃/
撑
小
艇，
偷
采/白
莲
回。
bù
jiě
cánɡ
zōnɡ
jì
fú
pínɡ
yí
dào
kāi
不
解/藏
踪
迹，
浮
萍/
一
道
开。
恭喜大家，第二关：把古诗读得有节奏，有韵味，顺利过关啦!
书读百遍其义自见！
你知道这首诗讲了一件什么事吗？
小娃撑小艇
浮萍一道开
你们知道它们分别画的是哪句诗吗？
请同学们仔细看看课本插图，说说你在插图里看到了什么？
　看着插图和结合诗句猜一猜这首诗写了一件什么事？
（小组内讨论说一说）
chí
shànɡ
池
上
［唐］白居易
xiǎo
wá
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xiǎo
tǐnɡ
tōu
cǎi
bái
lián
huí
小
娃
撑
小
艇，
偷
采白
莲回。
bù
jiě
cánɡ
zōnɡ
jì
fú
pínɡ
yí
dào
kāi
不
解
藏
踪迹，浮
萍
一
道
开。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
不懂得。解：知道、懂得。
行动所留的痕迹。
一年生草本植物，浮在水面。
池
上
［唐］白居易
白
莲
白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
浮
萍
叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。
诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。(回来的时候，)他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。
恭喜大家，第三关：
初步了解诗意，顺利通关啦!
同学们，你们现在会背诵吗？
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
我一句，你一句
调皮的词语宝宝把踪迹藏在荷叶里了，你能背吗？
池
上
［唐］白居易
小娃撑（
），偷采（
）回。
不解藏（
），浮萍（
）开。
又有一些词语宝宝不见了，谁还能背？
池
上
［唐］白居易
（
）撑（
），（
）采（
）回。
（
）藏（
），（
）（
）开。
诗句图片对应背
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片中的景物回忆古诗描写的画面，然后背诵出来。
首
采
shǒu
cǎi
观察这两个生字，思考：它们有什么共同特点？书写时应该注意什么？
我会写
我
会
写
首
shǒu
shǒu
shì
首
饰
shǒu
xiān
首
先
笔顺：
采
汉字的演变
采
cǎi
cǎi
zhāi
采
摘
cǎi
jí
采
集
笔顺：
这节课，我们欣赏到了白居易笔下美丽的荷塘，并且认识了一位天真、可爱的小娃。下节课我们会在荷塘里看到什么不一样的美景呢？按照我们本节课的学习方法，预习《小池》这首诗。
课文小结
板书设计
池上
首
采
天真、可爱
作业布置
1、
背诵古诗。
2、学写生字。
谢谢
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部编版一年级语文下册《池上》教学设计
教学目标：
1、
认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字；会写“首、采”2个生字。
2、能正确、流利地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。
能联系生活结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。初步感知古诗大意，体会小娃的童真与顽皮。
教学重难点：能正确朗读、背诵古诗。
教学过程：
1、
谈话导入
1、
出示荷塘图片。学生交流看到的感受。
2、
导入课题。
2、
初读古诗，扫清字词障碍。
1、借助拼音自由读，读准古诗字音。
2、出示会认的生字，指名认读，纠正读音。
3、全班齐读古诗，读准确字音。
三、再读古诗，读出古诗韵律。
1、学生划分古诗节奏，了解古诗朗读中的停顿与节奏韵律。
2、分小组练习有节奏地读。听录音范读，学生小声跟读。
3、听录音范读，学生小声跟读。
4、学生展示读。
四、品读古诗，初知古诗大意。
1、
图文连线，结合画面感知诗句意思。
2、结合课文插图，引导学生了解插图中的信息。
3、结合插图和诗句猜一猜：这首诗写了一件什么事？
五、背诵古诗，感受夏天情趣。
1、上下联对接背诵。
2、填字游戏背诵。
3、匹配图片背诵。
4、看插图，想画面背诵
。
六、指导写字
1、出示生字“首、采”，借助拼音读准确字音。引导学生分析其结构和书写注意点。
2、师范写，生书空，描红练习书写。
七、小结。
八、板书设计
池上
首
采
天真、可爱
9、
作业布置
1、
背诵古诗。
2、学写生字。
4、
5、
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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