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沁园春·雪
部编版初中语文九年级上册第一单元
毛泽东
·目录·
一 新课导入
二 学习目标
三 诗人简介
四 写作背景
五 诗歌鉴赏
一 新课导入
才华信美多娇，看千古词人共折腰。
算黄州太守，犹输气概，稼轩居士，只解牢骚。
更笑胡儿，纳兰容若，艳想秾情着意雕。
君与我，要上天下地，把握今朝。
——柳亚子和词《沁园春》发表于《新华日报》
柳亚子 中国诗人
被柳亚子如此称赞的词，究竟是谁写的呢？
二 学习目标
（一）体会写景、议论、抒情相结合的写作特点
（二）品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力
（三） 通过诵读感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟
三 诗人简介
字润之，笔名子任。湖南湘潭人。他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
毛泽东的诗词题材广博，内涵深邃，文情并茂，气势磅礴。
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日）
四 写作背景
课本P3 1936年2月，毛主席率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。
五 诗歌鉴赏
（一）扫除生字词障碍
滔(tāo)滔(tāo) 妖(yāo)娆(ráo) 折(zhé)腰(yāo)
风(fēnɡ)骚(sāo) 天(tiān)骄(jiāo) 风(fēnɡ)流(liú)
成吉思汗（hán）
莽莽：①形容草木茂盛 ②形容原野辽阔，无边无际
妖娆：娇艳美好
折腰：①弯腰行礼 ②表示敬慕、倾倒之意
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
（二）先明白诗歌鉴赏的三个概念
1、感情基调：指的是作品所表达的基本的情感取向，或者说情感态度。
（惆怅、悲哀、忧愁、伤感、寂寞、悲伤、深沉……喜悦、欢快……闲适、恬淡……豪迈、奔放、热烈、激昂……）
2、意象：寄托作者主观情感的具体物象
3、意境：意象与情感融为一体的境界
（三）配乐朗诵
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝
（四）词句品析
1、上片的表达方式是？
2、描写的是什么景？展现的是什么？
3、哪个字统领上片所描写的雪景？
描写
描写的是：北国雪景
展现的是：祖国山河的壮丽
望
（四）词句品析
4、写作手法赏析
（1）“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”
三句运用了动静结合的写作手法，“冰封”“雪飘”一静一动相互映衬，写出了北国雪景静穆之中又有雪花飘舞的动态美。
（四）词句品析
4、写作手法赏析
（2）从表现手法和修辞手法的角度“山舞银蛇，原驰蜡象。”
①表现手法：“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这是化静为动的浪漫想象，显得“山”“原”活泼奔放，写出了北国雪景的壮丽雄奇。
②修辞手法：运用了比喻的修辞手法，把连绵起伏的山峦比作舞动的银蛇，把白雪皑皑的高原丘陵比作奔驰的巨象，写出了北国雪景的壮丽雄奇。
（四）词句品析
5、下片的表达方式是？
6、哪个字展开对历代英雄的评论？表达作者怎样的情感？
议论、抒情
惜，饱含惋惜之情而又含有批判
（四）词句品析
7、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。这三句构成此词的中心句，主要是诗人自指，即抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。

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