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人音版音乐4年级下册第1单元第2课
《那不勒斯舞曲》教学设计
课
时：2课时
教学策略：音乐新课标中一个突出的理念是以音乐审美为核心。面向全体学生，注重个性发展，强调音乐实践，鼓励音乐创造。指导学生由浅入深地感受音乐、理解音乐、创造音乐、表现音乐。教学大纲中要求学生要知道常见的乐器并能听辨其音色；能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；能够感知音乐主题、乐句和段落的变化；并能够运用体态或线条等作出相应的反映。这些在教学中都有所体现。
教材分析：《那不勒斯舞曲》,是俄国作曲家柴科夫斯基所作的芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后,出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题,这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上,形成切分节奏感,颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符,速度稍慢而富有表现力,显得有条不紊。第三乐段速度渐快,它是热情奔放的塔兰泰拉风格的舞曲,旋律由两个一组带滑音的八分音符开始,紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符,速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰泰拉舞曲的尾声,把全曲推向高潮。
学情分析：四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
在课的设计中,应注意趣味性与专业性的较好结合,让学生在有趣的“玩”中掌握已有的知识,不知不觉的接触新的音乐知识。通过学生的听、唱、看、演等,让学生充分享受到音乐的美,培养学生欣赏音乐的兴趣。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《新疆舞曲第二号》
《那不勒斯舞曲》
第一课时
学科
音乐
年级
四年级
教学
目标
知识与技能：了解乐曲的作者，能够哼唱乐曲的主题旋律。初步认识小号、了解乐曲在力度和速度上的特点。
过程与方法：通过律动参与、旋律线等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题。
情感态度与价值观：通过欣赏《那不勒斯舞曲》，学生能感受到音乐喜悦、热烈、的情绪；培养学生高雅的生活情趣。
重点
欣赏《那不勒斯舞曲》感受乐曲情绪，体会管弦乐曲丰富的表现力，能够有效的感受这种综合艺术的美。
难点
通过多种方式，有效的、恰当的表现音乐作品。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师播放视频，让学生思考：乐曲是谁的作品？
看一看视频中的舞蹈，了解作品的曲作者，巩固以前学过的知识？
激发兴趣引出课题。
新课讲授
《那不勒斯舞曲》
作品介绍：《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。此曲即为黑天鹅所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。
作曲家介绍：
柴科夫斯基，19世界伟大的俄国作曲家,
音乐教育家。代表作有《第四交响曲》《第五交响曲》《第六(悲怆)交响曲》舞剧:《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》等。
教师播放视频并讲解:乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小节热烈的引子后，出现了以小快板速度的活泼而热烈的第一乐段。
主奏乐器:小号（又名小喇叭）是铜管乐器中的一种。在所有的铜管乐器里，小号的发音及声音是最高的。
教师播放A乐段视频。指导学生视唱并讲授重音记号：有重音记号的音在演唱或演奏时要比周围音强一些
聆听视唱第一部分A乐段
规律：四句旋律都是下行
教师播放第一部分B段音频
第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫。
教师播放第一部分C乐段音频
C乐段速度由慢而快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧。
教师播放第二部分音频：乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急速，将全曲推向高潮而结束。
教师播放全曲视频
学生听老师对作品进行介绍。
学生看屏幕上的文字介绍和图片，了解作曲家外貌特征，识记作曲家的生平及代表作品。
学生欣赏视频，说一说乐曲分为几个部分？这首舞曲给你什么样的感受？这首舞曲的主奏乐器是什么？
4、学生欣赏A乐段视频，并说说这段旋律中有哪几个音特别突出？并在乐谱上找到这些给人以强烈感受的音。找一找每句旋律最后两个音，把它们排列出来看一看,这四句旋律的进行有什么规律?
5、学生欣赏B段音乐，听教师对B段音乐进行介绍。
6、学生欣赏C段音乐，说
一说C乐段的旋律特点和情绪，并听教师对C段音乐进行介绍。
7、学生欣赏乐曲的第二部分，感受这部分音乐带来的特点。
8、学生跟着视频，哼唱主题旋律，并模仿芭蕾的动作。
1、学生初步了解作品。
积累音乐家相关知识。
培养学生分析作品的能力。
让学生感受到重音记号的作用，和这段音乐的旋律特点。
感受音乐中的附点节奏和连续十六分音符的演奏。
感受小号的演奏技巧，熟悉主题旋律。
感受音乐的高潮部分。
8、培养学生的参与意识。
拓展延伸
舞曲：音乐体裁之一，有供舞蹈所用；也有专供音乐会欣赏所用。舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜明，旋律流畅，结构简单的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。
学生试着总结一下，通过本课欣赏的两首舞曲，你来说一说什么是舞曲？
积累音乐体裁相关知识。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共14张PPT)
那不勒斯舞曲
人音版4年级下册第1单元第2课
思考：这首乐曲是谁的作品？
柴可夫斯基
19世界伟大的俄国作曲家,
音乐教育家。代表作有《第四交响曲》《第五交响曲》《第六(悲怆)交响曲》舞剧:《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》等。
作曲家介绍
《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。
此曲即为黑天鹅所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。
作品介绍
欣赏视频，说一说乐曲分为几个部分？
共分二部分，第一部分由三个各不相同的乐段组成。
完整聆听并思考：这首舞曲的主奏乐器是什么？
小号（又名小喇叭）是铜管乐器中的一种。在所有的铜管乐器里，小号的发音及声音是最高的，音色明亮，有辉煌感。
《那不勒斯舞曲》是一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐，也是小号独奏曲中的经典作品。
小号
聆听并思考：这段旋律中有哪几个音特别突出？
A乐段
a主题:
重音记号
>
A乐段
视唱第一部分a主题，找一找每句旋律最后两个音，看看这四句旋律的进行有什么规律?
7
5
4
1
四句旋律都是下行
合音乐，请在重音的地方用拍手的方式表现出来。
聆听并思考：b主题在a主题基础上有什么变化？
A乐段
b主题:
a主题:
4
4
b主题以附点节奏代替a主题连续的十六分音符，显得从容不迫。
A乐段
c主题:
4
4
聆听并思考：c主题的情绪、速度有什么变化？
速度由慢而快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧。
B乐段
聆听并思考：B乐段的风格与A乐段相同吗？
B乐段由慢转快，为热情奔放的塔兰泰拉风格的舞曲，充分表现了热情奔放的舞曲风格和丰富多彩的异国情调。
全曲聆听
a主题
b主题
c主题
B乐段
A乐段
源自于舞蹈
用于舞蹈时的伴奏
专门用作音乐会欣赏
舞
曲
具有节奏鲜明，旋律流畅，结构简单的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜明的民族风格或地方色彩.

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