资源简介

(共22张PPT)
《老师，你不公平》
心理健康教育
五年级第七课第一节
新知导入
歌颂老师的名言诗句知多少？
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
新知讲解
幼儿园时的老师
现在的老师
如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
在不同的年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？
新知讲解
新知讲解
新知讲解
我很爱老师，但有
时也害怕老师。
我有许多话想
和老师说，又
不知从何说起。
我希望能和老师
成为朋友，又觉
得与老师之间有
段距离。
你心目中理想的师生关系是怎样的？
平等的、和谐的，相互交流的
师生关系
新知讲解
你与老师的关系怎么样(
)
A.你喜欢现在的老师，老师也很喜欢你
B.你喜欢现在的老师，可觉得老师不喜欢你
C.你不喜欢现在的老师，可老师喜欢你
D.你不喜欢现在的老师，老师也不喜欢你
E.你不清楚喜不喜欢现在的老师
F.你不清楚现在的老师喜不喜欢你
师生关系
A
新知讲解
课间，小红把前桌小明掉到地上的笔包给起来，往前桌一扔，没想到扔到了小刚的头上。小刚生气地把笔包扔得远远的，结果里边的两支钢笔都摔坏了。老师来了，狠狠地批评了小红和小刚，并叫他们俩一人赔偿一支笔。他们都很不服气。小红哭着大声说：“老师，您没调查清楚，处理得不公平！说完，便趴在桌子上大哭起来。小刚也振振有词，气呼呼地说：“是她扔在我头上，我好疼，也不知道是什么，就把它扔得远远的了，这不怪我，为什么要我赔？
你有没有遇到过类似的情况？遇到这样的情况该怎样处理比较好呢？
案例分析
有遇到过，调查清楚后，一人赔一支是公平的。
新知讲解
在与老师相处的过程中你是怎样做的？
1、在校内或校外见到老师时（
）
A.主动与老师打招呼
B.装作没看见
2.与老师说话时（
）
A.面带微笑
B.撒娇
C.没礼貌
3.上课对老师有意见时（
）
A.大声抗议
B.课下与老师交流
4.与老师交流次数(
)
A.只要老师不找我，从不主动找老师交流B.有什么问题主动找老师交流
5.上课举手发言（
）A.积极
B.偶尔
C.很少
6.对老师布置的任务（
）
A.积极完成
B.能完成
C.完成得不好
师生相处
A
A
B
B
A
A
新知讲解
新知讲解
为了提高同学们学习的积极性，张老师制订了一系列的“班规”，例如，在课堂上积极回答问题的同学可以得到一颗“发言星”。这不，同学们都积极举手回答问题，连平时成绩不佳、很少举手的小明和小刚也都回答了好几个问题、张老师正高兴，班长却突然站了起来，气呼呼地说：“老师，您不公平！您这节课叫小明回答了3次，小刚回答了4次。我每次都举手，可您一次都没叫我。”刚说完，几个平时总积极发言的学生也纷纷附和：“我也一次都没被叫到！”“老师不公平，经常叫别人，不叫我。”……
同学们，你来评价一下，张老师公平吗？
案例分析
老师的目的是为了让平时不爱举手的小刚和小明学习，所以多次提问他们是公平的。
新知讲解
正面和老师顶撞是最不好的。愤怒情绪是互动的，老师在众多同学面前受到顶撞，也会产生愤怒情绪，变得不理智。其实，老师喜欢那些能够主动与他进行交流的同中，而且乐于接受一些同学的建议。
师生相处
新知讲解
与老师发生矛盾怎么办？
1.自我反思，冷静、客观地分析原因。
2.相信善意，多些宽容和理解。
3.坦诚相待，注意沟通方式。
4.求同存异，主动关心。
新知讲解
小真是一个聪明漂亮的女孩子，学习成绩很优异，曾的当过班上的学习委员。可由于她上课很随便，不是把脚放里办在椅子上，就是随便玩东西，老师多次提醒她，她却仍然无法改正这些缺点，最后老师撤掉了她让另一位同学做了学习委员。小真觉得很委屈，但她知道，自己确实存在很多缺点。从那以后，小真严格要求自己，上课发言也更加积极，更重要的是，她总主动帮助学习委员收发作业本、辅导同学等。虽然小真不再是学习委员，但学校的各种活动老师都选小真参加，因为老师觉得她是一个优秀的学生。
案例分析
小真的事例告诉我们什么道理
我们要正确对待老师的批评。
新知讲解
1.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。
2.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
3.被老师误解时，要学会体谅老师，以恰当的方式选择合适的时机向老师做出解释。
我来总结
新知讲解
同学们，你觉得你的老师公平地对待每一位同吗？
你觉得老师的哪些方面做得不够公平？
你打算用什么样的方式向老师提出你的意见或建议？
大家讨论
公平
回答问题
给老师写纸条的方式
新知讲解
用爱引领学生求知，用情感悟学生做人，用行教会学生做事。
新知讲解
世界上有多少美好的词语歌颂教师的职业，赞美教师是人类灵魂的工程师。确实，教师是伟大的园丁，祖国的栋梁从教师手中输送;教师又是一个平凡的人，肩负着社会赋予的重任，教育我们长大做一个对社会有用的人。
课堂练习
当你对老师有意见时你会通过哪种方式与老师交流？我会：
__________________________________________
当你发现某件事情，老师做的不够公平，你会怎么做？我会：____________________________________________
写字条，让别人送到老师手中。
与老师交流并告诉他我的想法
板书设计
老师，你不公平
认识教师
师生关系
师生相处
课下作业
请同学们总结一下与老师交往的方法！
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第七课
我该是怎么办
课题
老师，您不公平
单元
第一单元
学科
心理健康教育
年级
五年级
学习目标
1.让学生了解树立目标的重要性。2.通过观察讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多渠道获得树立目标的方式与技能。3.明确树立目标的意义，能树立自己的目标，并坚持下去。
重点
通过观察讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式，多渠道获得树立目标的方式与技能。
难点
明确树立目标的意义，能树立自己的目标，并坚持下去。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.问题导入通过名言诗句，让同学们认识老师，这节课我就和同学们一起探讨目标。
学生认识老师的职业
初步认识到老师
讲授新课
2.同学们，今天老师很高兴能和可爱聪明的你们一起探索老师的有关知识。如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？在不同的年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？
幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。现在的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严,既教我们知识，又教我们做人。
3.师生关系我很爱老师，但有时也害怕老师我有许多话想和老师说，又不知从何说起。我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。你心目中理想的师生关系是怎样的？平等的、和谐的，相互交流的4.你有没有遇到过类似的情况？遇到这样的情况该怎样处理比较好呢？有遇到过，调查清楚后，一人赔一支是公平的。5.我们该怎样与老师相处呢？见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。
6案例分析同学们，你来评价一下，张老师公平吗？老师的目的是为了让平时不爱举手的小刚和小明学习，所以多次提问他们是公平的。7.正面和老师顶撞是最不好的。愤怒情绪是互动的，老师在众多同学面前受到顶撞，也会产生愤怒情绪，变得不理智。其实，老师喜欢那些能够主动与他进行交流的同中，而且乐于接受一些同学的建议。8.与老师发生矛盾怎么办？
自我反思，冷静、客观地分析原因。
相信善意，多些宽容和理解。
坦诚相待，注意沟通方式。
求同存异，主动关心。
9.小真的事例告诉我们什么道理？我们要正确对待老师的批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。被老师误解时，要学会体谅老师，以恰当的方式选择合适的时机向老师做出解释。课下我们可以继续学习，向处理好与老师的关系。10.请同学们写一写：
请同学们总结一下与老师交往的方法！
学生互相诉说认识老师的重要性深层次的认识与老师的关系学会与老师相处让自己看到自己的进步，树立尊敬老师的理念
认识老师。认识到老师，并能理解老师。引导学生正确处理与老师的关系
课堂小结
世界上有多少美好的词语歌颂教师的职业，赞美教师是人类灵魂的工程师。确实，教师是伟大的园丁，祖国的栋梁从教师手中输送;教师又是一个平凡的人，肩负着社会赋予的重任，教育我们长大做一个对社会有用的人。
总结全文，强化对老师的认识。
板书
认识老师师生关系师生相处
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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