资源简介

课题名称 战胜学习的困难 授课年级 五年 学科 心理 教者 曹静
设计理念 在设计这节课之前，我对五年级100名学生做了一次课前调查，在调查中发现有80%的学生在学习方法上存在困惑心理，比如数学公式记不住，作文素材看完也爱忘记，导致写作文的时候写不出来，听写生字有错误，背诵课文总是背诵不下来等等，从而让学生产生了焦虑情绪。而这些学习上的小困难与智力因素和非智力因素有关，针对调查中发现的问题，设计了《战胜学习的困难》这一课，启发学生认识了解人的智力因素和非智力因素包括哪些内容，懂得和智力因素有关的内容是可以通过训练得到提高的，学会运用简单的训练记忆力的方法，会做放松训练，排解畏难情绪，帮助学生战胜学习中的小困难。
教学 目标 认知目标 了解我们的学习与智力因素和非智力因素密切相关，懂得记忆力、观察力、注意力等因素是可以通过训练得到提高的，不良情绪可以通过不同方式得到排解。
情感目标 通过体验游戏活动感悟到在学习中我们都会遇到的一些小困难，要用积极的心态去正视学习中遇到的困难，并积极的去改变它。
行为目标 学会运用记忆的方法，会做放松训练，排解学习上产生的紧张焦虑情绪。
教学重、难点 教学重点：通过体验游戏活动感悟到在学习中我们都会遇到的一些小困难，要用积极的心态去正视学习中遇到的困难，并积极的去改变它。
教学难点：学会运用记忆的方法，会做放松训练，排解学习上产生的紧张焦虑情绪。
教学准备 课件、游戏用纸、笔
教学过程
热身活动
游戏感悟
展开活动
学中寻宝
结束分享 教师活动 学生活动 时间
分配
热身活动、游戏感悟
动手指
师：在我们的学习上你是不是也遇到过一些小困难呢？课前我做了一个小调查同学们看一看你是否也有过这样的经历。边问边统计。
如果我们找到解决这些问题的办法。那么我们的学习也会取得事半功倍的效果。就一定能战胜学习上的困难。（出示课题）
展开活动 学中寻宝
（一）看谁记得又快又多
课件出示识记材料一诗歌《蒲公英》
识记材料二 一组数字
（二）分享记忆好方法
分享：你们识记的过程中都用了哪些记忆方法？
小组交流记忆还有哪些好方法？
课件出示记忆好方法
和同学们分享自己的学习记忆方法（卡片记忆法）
师小结：记忆的方法多种多样只要我们找到适合自己的记忆方法，就会取得良好的效果。
课件出示艾宾浩斯和他的遗忘曲线
（三）记忆挑战
课件出示：记忆力训练
训练项目一 词语串串烧
分享你使用了什么方法帮助记忆的？
训练项目二 大食客
分享感受
师：其实记忆力、注意力、观察力、想象力、思维力、创造力等等这些智力因素经过一定的培养和训练是可以得到提高的。
师：当我们遇到学习困难时，心情会怎么样？产生焦虑等不良情绪的时候你通常都是怎样排解的？
（四）、放松练习
（1）深呼吸放松
（2）想象放松
三、分享总结
今天我们在一起学习了分享了记忆的好方法，在今后的学习中我们还会继续寻找有关观察力、注意力、等方面的方法，我相信大家一定会战胜学习中的小困难，实现自己的目标。学习对我们来说并不难还充满了乐趣，那就让我们自己说了算，我的学习我做主。
学生做游戏
谈感受
结合学习实际说一说在学习上有遇到过小困难
感受是否有同样的经历
参与调查
理解课题
识记材料
认真听找错误
小组交流记忆好方法
分享记忆方法
与老师分享卡片记忆法
听老师小结
认识艾宾浩斯
了解遗忘曲线
记忆力训练
训练项目一 词语串串烧
分享记忆方法
小组为单位
挑战大食客
分享成功后的喜悦
交流如何排解不良的情绪
感受体验放松训练
分享自己的身心都有什么感觉？有哪些变化？
分享总结 3′
10′
5′
10′
7′
5′
板
书
设
计 战胜学习的困难
及时复习
好方法
备注

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