资源简介

心理健康课教案：
《爱》
春阳小学 于海萍
活动目标：对于小学生来说，他们还很天真、幼稚，活泼好动，这时期的学生可塑性很强，抓住时机根据学生的心理发展特点，开展爱的教育。
活动重点：体会爱，发现身边多种爱的形式。
了解爱的意义。
活动难点：关爱他人，能够把爱无私的传递出去。
课前准备：课件、歌曲、故事。
活动过程：
导入主题
1、播放歌曲《爱的奉献》同学们，刚才这首歌听清楚了吗？你对哪一个字印象最深刻？——“爱”
2、出示课题：“爱”。今天我们就在课堂上一起分享爱！爱是一种发自于内心的_??????_。爱这个字在有着许多意义。看到这个字你想到哪些有关爱的词语。例如：爱心、关爱、慈爱、友爱、父爱、母爱——
1、（发现爱）同学们都是能体会爱、发现爱、有爱心的好孩子。在生活中，哪一件爱的小事让你最感动，记忆犹新？
学生讲述与老师、同学家长之间发生的故事。
2、（感受爱）比如：老师对我们的批评，父母对我们的唠叨等。你能想一想这些吗？你怎样看待下面的两件事？
话题讨论：（1）小丽说：“她老是问这问那，我一算题就在后面盯着我，弄得我都不敢写了，因为我一写错她就不高兴，就发火……这不，我刚才跟她说了这些，她又是一顿发火，现在还生气呢，说我不爱学习……我怎么会呢？我不知道该怎样跟她解释……她也是为了我好啊。自从我上次考试没考好，她就开始这样了，一分钟没学习都能用十分钟说我……
（2）李老师满怀信心走进课室准备上课，看到同学们都整整齐齐地坐着，唯有学生张力面向窗户。老师就说：“张力，坐好，面对黑板。”师生互相问好之后，老师开始上课。不久，又发现张力整个人转向窗户那边。老师一边讲课，一边靠近张力，用手轻轻地拨拨他的头，让他转过来。当他坐好以后，张老师继续上课，心里暗暗留意。果然不久，张力又转过身去。张老师稍微用劲拨他的头，并说：“张力，坐好！”张力说：“不要拨我的头！”老师说：“那你转过来，不要向窗外看你再转过去，我还是要拨你的头” 张力说：“再拨我就要动手啦！”老师一脸错愕，半晌无语。
其实生活中的爱不仅是物质上的给予，感情上的奉献，行动上的肯定和鼓励，爱的形式有很多种，可能有些爱被我们忽视了甚至误解了。
3、（传递爱）刚才我们都在说着我们熟悉的人给与我们的爱，其实我们活在这个世界上，我们也在不知不觉中也在享受着来自陌生人的爱，比如交警每天都在疏通拥挤的交通，他们在保障和护卫着我们的生命安全，这不是爱吗？驻守边疆的战士们为了国家、人民的生命安全奉献着自己的青春。这是不是爱呢？那么你一定看到、听到、或者亲身经历过陌生人正在奉献自己的爱，请你说一说。例如为白血病患者捐款、公交车上为陌生人让座等。
4、（爱的无私）对于日本地震时，我们国家给与了无私的帮助。有很多人不理解，因为我们有着很深的民族仇恨。但是当一个个先鲜活的生命在你的面前饱受摧残甚至消失的时候，仿佛一切都不那么重要了，只有对生命的尊重对生命的爱。
5、中国对非洲的国家援助开始于1956年。根据大陆官方公布的数据，截至2006年，中国向非洲提供的各方面援助有444亿元人民币，大约实施了900个基础设施和社会公益项目。
看完这些资料和图片，相信我们都为我们的国家感到了自豪！不是吗?我们每天都生活在爱孕育着的世界中。爱，总是在无形中产生，看似平凡，却又那么的美丽。当我们不小心跌倒，被一双双温暖的大手扶起时；当我们无助，被一颗颗温暖的心帮助时；当我们迷失方向，被一句温暖的话语唤醒时，感受到的，除了爱，还有什么呢？此刻老师想用一首诗表达内心的情感：大爱无疆。
《大爱无疆》
爱是永恒的力量，
人的心中因爱而充满阳光。
爱能融化冰雪，
爱能抚平创伤。
四海之内皆我兄弟，
五洲大地皆我友邦。
爱是人类血脉，
爱为心灵桥梁。
同一个世界我们同一个梦想。
和平！友爱！发展！富强！
啊——
爱能穿越时空，
爱能跨过屏障，
华夏一家，天下一家，
大爱无疆，大爱无疆
5、拓展延伸：（爱是奉献）以上我们看到的都是关于人与人之间爱的故事，但是爱却不仅仅存在于人类之间的。讲述人与动物、人与自然之间爱的故事。
例如《忠犬小八的故事》，环保人士保护环境、热爱地球的故事等。
6、爱的意义LOVE
　　L’代表Listen（倾听），爱就是要无条件无偏见地倾听对方的需求，并给予自己最大的协助。
　　O’代表only(唯一）爱就是百分百的纯正，对唯一的你所作出唯一的承诺。
　　V’代表Valued（尊重），爱就是展现你的尊重，表达体贴，真诚的鼓励，悦耳的赞美，尊重他或她的选择。
E' 代表Excuse(宽恕) ，爱就是仁慈的对待，宽恕对方的缺点与错误，维持优点与长处，并帮助他改正错误。
三、总结：今天我和同学们一起体会了爱的感觉，发现了爱是有很多种的表现形式的，我们也曾经传递过爱，了解到爱是最无私的。那么就请跟随老师一起把我们的爱心传递到世界的每一个角落！（播放视频《爱的奉献》师生起立一起表演唱）
心理健康教育课《爱》教学反思
对于日本地震，中国云南地震，很多人对于中国给与日本的无私援助表示出了不同的看法和意见，本节课是一节针对日本地震、海啸过后的心理危机干预课。对于小学生来说，他们还很天真、幼稚，活泼好动，这时期的学生可塑性很强，抓住时机根据学生的心理发展特点，开展爱的教育。
本节课上我设计了体会爱、发现爱的形式、传递爱、体会爱的无私、爱的奉献和理会爱的意义六个教学环节，循序渐进的由浅入深的感受爱。在教学过程中，孩子们理解了父母的唠叨其实是一种爱，老师的要求、教育乃至于批评都是一种爱，只是表现的方法不同。是的同学们深深地被打动了，发自内心的理解了父母和老师。
对于日本地震，中国政府给与日本的无私援助，很多同学甚至家长表示出了不同的看法和意见，他们认为中国和日本有着深刻的民族仇恨，而且在中国遭受到自然灾害的时候，日本并没有表示出他们的无私和慷慨。所以我们没有必要这样对待他们。针对学生的这种看法，我特别截取了日本遭遇海啸时的惨烈画面，首先打动孩子们的心，然后又播放地震后无家可归的老人的图片，学生们的心深深地震撼了，动摇了，改变了。图片中老奶奶那无助的表情深深地刺痛了同学们的心，使学生们理解了仇恨都是历史了，当一个个鲜活的生命在你的面前饱受摧残甚至将要消失的时候，一切都不那么重要了，只有对生命的尊重、渴望和对生命的热爱才是对重要的。此时学生们理解了什么是“大爱无疆”。
最后拓展了人与动物之间，人与大自然之间，甚至动物之间的爱然学生们深深地感动了，有的同学甚至哭了。说明这个例子里包含着他的影子，引起了共情。最后的歌曲《爱的奉献》，首尾呼应，使本节课在充满了愉快、和谐和爱的氛围中结束。可以说达到了预期目标，效果较好。

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