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第六课 诚信最重要

教学目标：
知识与能力目标：进一步了解诚信的内涵，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
过程与方法目标：从正反体验中，感受诚信与否给人们的生活和心理带来的不同影响。知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义。
情感、态度与价值观目标：通过学习来纠正自己在学习、生活中存在的不合理思维和行为，成为一个品德高尚的人。
教学重点：
认识诚信，了解诚信在生活中的重要性，努力去做一个诚信的人。
教学难点：
学会树立和培养自己的诚信。
教 法：
启发谈话法、讨论法
学 法：
合作交流
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、诚信调查，进行心理建设。
1、每名学生作答心理测试问卷。
2、要求学生如实填写，不需要写姓名，不需要交。
3、教师过渡：如果你刚才是真实地填写了这张调查表，那就是诚信的表现。
你做到了吗？今天就让我们一起来学习第6课，上课！齐读课题《诚信最重要》。
二、新课导入
1、初步感知诚信
（1）解读诚信
师：说一说，你对诚信是怎么理解的？
学生自由发言
“诚信”即诚实、守信。“诚”就是诚实、真诚，不欺骗别人，为人处世光明磊落。“信”就是守信、讲信用，不论对自己还是对别人，凡是自己承诺的事情，就一定要实现。
师小结：诚信是一个人最基本的品质，一个人如果不能拥有诚信，就不会被社会认可，更不会在这个社会上立足，所以，做人首先应当做到诚信。
因为——诚信最重要。
（2）故事《曾子杀猪》
同学们，在我国古代，一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富，而有一位古人却为了一句不经意的承诺而杀猪，你们知道这个故事吗？——曾子杀猪。
那么他究竟为什么这么做呢？他是一个什么样的人？故事想要告诉我们一个什么道理？ 学生自由发言
师：是呀，为了让自己的孩子能成为一个讲诚信的人，曾子毅然地把猪给杀了。曾子用自己的身体力行教会了孩子要做一个讲诚信的人。你们愿意做一个讲诚信的人吗？其实诚信就在我们身边。
在2010年，有一对湖北兄弟感动了无数的中国人，让我们通过一段视频资料，来一起看一看他们的选择。
（3）大屏幕师示“信义兄弟”接力还薪——感动中国人物：孙水林、孙东林视频及资料
（4）你还能说出在生活中讲诚信的例子吗？最好说我们自己。
2、我们身边不讲诚信的例子
（1）课件出示不诚信企业案例
师：同学们，从以上事例中，我们可以发现这些企业有什么共同的特征？
学生自由发言——缺失诚信。那么缺失诚信可能会带来哪些严重的后果呢？
以三鹿奶粉三聚氰胺为例。你有什么样的感受呢？
（2）在我们身边有哪些这样不讲诚信的现象？
（“诚如试金石，信是金钥匙。”可是，有些人却没有做到。）
学生自由发言（学校生活、社会生活）
（3）联系实际，指导行动
案例分析，议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？（出示课件）?
看漫画，学生交流讨论。
（4）不讲诚信的后果
不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
3、小结：怎样才能做到诚实守信呢？学生自由发言。
以上的事例告诉我们，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好品质，平时就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。
4、诚信宣言卡
师：不讲诚信是不道德的。让我们在生活中，时时处处表现出良好的道德风范吧，来，填写你的诚信宣言卡吧。
在P33页，填写诚信宣言卡
几名学生读，老师出示范例卡，师生共读。
师：讲诚信要从现在做起，从小事做起，做一个讲诚信的小公民吧。
三、总结
出示孔子像
师：孔子曰“人而无信，不知其可”，意思是说，人如果不讲诚信就不能立足于天地之间，不能立足于这个社会。老师希望大家记住孔子的这句话，时刻用这句话来警醒自己，做一个诚信的合格小公民。
四、布置作业，准备辩论会
学校为了提倡学生做诚信的小主人，决定期中考试的时候不设监考老师，对学校的这一做法，你有何感想？
正方：期末考试可以不设监考老师
反方：期末考试必须设监考老师
你支持：正方观点（ ） 反方观点（ ）
正方及反方展开辩论。最后全班同学在一起共同研究得出结论。
观点一：无人监考让我们感受到了社会对我们的信任和肯定，同时促使自己更加自觉和自律。
观点二：学生群体良莠不齐，并非个个都素质很高，无人监考更多的是为某些作弊学生提供了便利。
五、板书设计：
第六课 诚信最重要
诚 信
从小 身边

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