资源简介

《做个受欢迎的人》心理辅导活动设计
?辅导背景：一年级下学期的小学生，已逐渐适应学校生活，他们喜欢自己的学校和班级，乐意与老师和同学交往。但是，由于他们多是独生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，父母和长辈在家常常溺爱他们、迁就他们，特殊的家庭结构使得多数孩子缺少与同伴交往的经验，所以在与小伙伴相处时，往往表现出自私、任性的性格。他们唯我独尊、只顾自己，不善于为别人着想，经常会与小伙伴闹别扭，常过高地要求同学理解宽容自己，可自己却不懂得如何理解宽容别人。伙伴间闹别扭喜欢哭诉告状，自己往往无法解决。
辅导方式：
唱童谣，观议生活实录，观议动画故事，唱儿歌，情景剧表演，做游戏，课外实践延伸等形式，搭建理论认知和现实行为之间的桥梁。
辅导目标：
引导学生感受与同伴交往的乐趣，初步形成乐于交往的意识。
2.帮助孩子知道同伴交往中受欢迎的行为，学习与同伴交往的方法。
辅导重难点：
???
知道同伴交往中受欢迎的一些行为，学习与同伴交往的方法。
活动准备：多媒体课件?
小黑兔头饰，山羊公公头饰
活动课时：
1课时
??
辅导活动设计：
?一.心理聚焦：引出与同伴合作游戏带来的快乐体验
1.
热身游戏——课件出示童谣《金钩钩》
师：宝贝们，你们喜欢唱童谣吗？
请宝贝们选择邻桌的小朋友作伙伴，合上节奏拍手跟唱：
??
金钩钩，银钩钩，说话要算数，不然是小狗！金钩钩，银钩钩，说话要算数，请你伸出小拇指，一二三，勾呀勾呀勾三勾！（示意孩子相互拉勾）……
师：你最喜欢童谣里面的哪一句啊？??
?这首童谣告诉我们什么道理呀？（说话要算数……）
过渡：你和小伙伴一起唱童谣，心情怎样？（开心，快乐……）
想象一下，如果你独个儿唱童谣，连当观众的小朋友都没有，什么感觉呢？（不好玩，不热闹，没意思，……）
?师：今天我们一起通过活动去体验怎样和身边的小伙伴儿一起快乐相处，做一个受欢迎的小朋友！
?
板书课题：做一个受欢迎的人
（
设计意图：热身，活跃课堂气氛，渗透诚信教育，引出有伙伴儿一起玩和没有伙伴玩的内心对比体验，集体拍手唱童谣让孩子感受到伙伴儿带来的快乐，有利于增强孩子乐于交往的意识。）
二.
心灵视窗：观议班级生活实录理解受欢迎原因，反思自己
1.观看视频---课件出示孩子生活实录
师：宝贝们，老师悄悄用相机记录下平时我们班的2个生活镜头，请观看：
镜头一：课上大家都在写字，一个孩子四处找笔，周围孩子争先恐后借给他！
镜头二：一个小朋友吃力地提水，另一名小朋友跑上前帮助他。
师：他们的做法受欢迎吗？说说你的想法。
?
???
孩子观看汇报，师适时点拨启发，生生互评交流。
（设计意图：素材源于小朋友身边真实熟悉的生活场景，有效激趣，探讨切中实际，正面素材有榜样示范作用，引起小朋友对自己平时的做法进行反思。）
三.心灵氧吧：进一步体验理解哪些品行受欢迎?
1.播放儿童动画故事《人见人爱的猫女士》：
故事大意：猫女士在整个旅游期间为小动物们捉老鼠，虽然她参加的游玩较少，但她成了最受欢迎最快乐的人。
???
邻桌讨论：你喜欢故事中的猫女士吗，因为什么呢？
?????
孩子汇报，激励点评。
小结助人为乐是受欢迎的行为。板书：助人
2.
播放儿歌----《看谁懂礼貌》歌词大意：山羊公公摔倒了，小黑兔看见了不理不睬，还在一旁哈哈笑。
邻桌讨论：（1）小黑兔的做法对吗？说说你的看法。
孩子汇报，生生相互补充，师激励评价。
（2）谁能大胆展示自己---扮演山羊公公和有礼貌的小黑兔，在全班演一演？
请2个小演员，分别戴上山羊公公头饰和小黑兔的头饰，全班孩子唱歌曲营造情境，山羊公公摔倒了，小黑兔去扶起山羊公公，关切问候，护送山羊公公回家，山羊公公感激致谢。（热烈掌声，师生点评。）
小结有礼貌，关爱老人是受欢迎的行为。?
板书：礼貌?
?（设计意图：
选取孩子喜闻乐见的动画片和儿歌，让孩子全神贯注投入故事情节思考主人公行为对错及原因，角色扮演促进孩子对懂礼貌和关爱老人有更深刻的感受和理解。）
四.心海起航：搭建认知和现实行为之间的桥梁
?1.情景剧表演
（1）情景剧一：《试卷发下来了》
预先排练出演：甲乙同桌，老师发卷念：甲100分，乙60分。甲蹦蹦跳跳高高兴兴回座位。乙垂头丧气地回位，没好气地对甲大吼一句：“有什么了不起的？！有本事儿你每次都考100呀！”（不团结，嫉妒行为）
问：乙的做法对吗，说说你的看法。
引导懂得，当别人取的好成绩的时候，我们应该学会欣赏别人，从心里边真诚赞美别人，学习别人的优点。???
板书：赞美?
请小演员把正确的做法演一演！
预设例如：甲乙同桌，老师发卷念：甲100分，乙60分。甲蹦蹦跳跳高高兴兴回座位。乙真诚地对甲说：“你真棒!我要向你学习！”甲快乐地说：“乙，加油吧，你不会的题我来帮你讲。”（掌声鼓励，点评）
（2）情景剧二：《下课啦》
预先排练出演：老师手摇铃：“下课啦！”乙兴奋地冲出教室，不小心撞到甲的桌子，文具盒掉下来文具散落一地。甲恶狠狠地站起来，抓住乙的衣领吼道：“你疯！看我怎么收拾你！！“举起拳头欲打架。
问：甲乙的做法对吗，他们分别该怎么做，怎么说？孩子汇报，激励评价。
请小演员把正确的做法演一演！
预设例如：老师手摇铃：“下课啦！”乙兴奋地冲出教室，不小心撞到甲的桌子，文具盒掉下来文具散落一地。乙连忙捡起地上的文具真诚地说：“对不起，对不起！”甲大度地说：“没关系！”（掌声鼓励，点评）
引导懂得做错事儿主动真诚道歉并做弥补，而对于别人的过错我们应该学会去宽容别人。
????
板书：??
道歉????
宽容
（3）情景剧三：《我们一起吃，一起玩》
预先排练出演：放学了，甲的妈妈来接甲回家，乙正好和甲同路。甲的妈妈给甲带了巧克力和玩具，甲热情邀请乙一起玩玩具，一起吃巧克力。?
?问：甲的做法受欢迎吗，说说你的看法。孩子汇报，激励评价。
引导懂得，对人热情友好，有好吃的一起吃，有好玩的一起玩，有好的东西大家一起分享才是受欢迎的行为。
?
板书：热情?
分享
（设计意图：心理学研究表明，角色扮演能有效改善儿童行为动机与模式，最终将扮演的角色个性特征固定在自己的个性结构中。此环节让孩子在交往情境中体验角色情感，促进理解提高交往技能。）
2.全课总结：
（1）通过今天活动你准备今后怎样做一个受欢迎的小朋友呢？
可利用板书引导孩子说说。
?
师：让我们随着愉快的音乐，拍手有节奏朗读《小朋友受欢迎歌》吧！
小朋友受欢迎歌
待朋友，要热情，朋友棒，会赞美，
遇事情，多帮助，讲礼貌，懂分享，
做错事，要道歉，对朋友，多包容，
新朋友，老朋友，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！！
（朗读时引导孩子和自己喜爱的小伙伴儿拍肩握手拥抱表达友好情感。）
（设计意图：
孩子利用板书梳理小结，让朗朗上口的儿歌加强记忆。）
?五.课后延伸：可以做一件受欢迎的事儿，也可以和同伴一起唱歌运动等，也可以是帮助有困难的小朋友……
辅导建议：
1在活动室或者调整了座位的教室上课，便游戏和情景剧表演。
2
预排节目课前找孩子先简单排练，非预排的表演让孩子理解后即兴发挥。
3
情景剧和生活实录视频根据实际情况灵活选用或创编。
《做一个受欢迎的人》心理辅导
活动设计
塔
山
小
学
谭
丽
利

展开更多......

收起↑