资源简介

实验小学课程改革试验活页教案（试行）
学科 心理 备课人 王丽文
课型 新授 课时 1
课题 尊重他人 教学手段 白板课件
教学 目标
1.了解尊重他人的意义。
2.学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。
3.在关注他人、尊重他人的过程中体验尊重的快乐。
重点
学会尊重他人。
难点
养成尊重他人的良好习惯。
学情 分析 如今的孩子们放肆嚣张，已经远远超越了所谓个性发展的限度，并且逐渐走向了极端的自私、自大、骄横，也正在变成不懂得尊重他人，不顾忌社会公德，不敬畏传统价值，不理会秩序规则。教育家苏霍姆林斯基认为，无论是爱国主义也好，正直、诚实、谦逊也好，这一切都是从无限尊重他人这一小事开始的。 “尊重他人”是和我们每一个人息息相关的事情，我们应该把自身的追求和价值体现在弘扬民族精神，促进良好人格的形成上。
教学内容及师生互动 媒体功能应用及分析
一、开始阶段（暖身、破冰、分组） 今天老师给五年二班学生上一节心理课，老师看到你们坐姿端正，精神面貌特别好，老师感到和高兴，老师带领同学们来做一个游戏吧！拿出你的双手，掌心向上平放在胸前，当老师数“1”的时候，用你的左手击右手的手掌，数“2”的时候，左手恢复到原位，当老师数“3”的时候，用右手击左手的手掌，数“4”的时候，右手恢复到原位。跟着老师数数的节奏来击掌。
师：做了一个游戏同学们感受如何？这个声音又像什么声音呢？对，鼓掌的声音。
师：为什么要鼓掌呢？
生：是一种尊重。
二、转换阶段（主题呈现）
对，是尊重。这节课我们就来共同上一节心理活动课《尊重他人》。
三、主题活动阶段（问题探索、解决）、
（一）故事启思
今天老师给大家带来一个有趣的故事《狮子与小老鼠》
看了这个有趣的故事，你想说点什么呢？
尊重你身边的人吧！无论职务高低，身份贵贱，或许当你身处困境的时候，他就是那只救你的“小老鼠”

（二）情景聚焦
1.在学习和生活中，你曾经遇过不被人尊重的事情吗？说一说你当时的感受？
2.当你不尊重别人的时候，别人的反应是什么？造成什么样的不良后果？你当时的感受是什么？
3.你尊重过别人的例子。讲给我们听一听？你的心情如何？

（三）游戏体验
游戏：照镜子就是一个人当成照镜子的人，另一个同学装成镜子，照镜子的人做动作，镜子跟着模仿动作。
1.师：玩完这个游戏，你有什么感受？
2.选取一组典型的同学让他们说一说，对这个游戏的感受？
3.教师提出希望：生活中，你待人的态度往往决定了他人对你的态度。就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也对你笑；你皱眉时，镜子里的人也对你皱眉。因此我们要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。希望同学们从现在开始，尊重同学，尊重他人，同时你也会被他人尊重的。
要想得到他人的尊重，就必须尊重他人，可是怎么样尊重他人呢？
（四）心理剧场
1.《请大家来帮忙》
（上周的星期四，我给我校的一个班级上课，上课的铃声响后，我走进了教室，教室中的同学们还沉浸在欢乐中，笑声、说话声音不断。我宣布：“上课，同学们好。”“老师好”“请坐”，同学们坐下后还是没有停止刚才的动作，这时老师的心情真的是很坏，我十分生气.....）说一说遇到类似的事情你的感受是怎样的？
2.学生的微信
课件播放微信聊天记录。
问题1：同学们你如果是被嘲笑的当事人你的情绪会怎样，会有什么样的后果呢？
问题2：同学们是怎样看待这名同学的行为的呢？
（五）心灵交流
你学会尊重他人了吗？让我们开个讨论会，说说应该如何尊重他人，把讨论的结果写在下面。

（六）小博士是尊重他人的楷模，让我们听一听他的建议。
书p40页内容。
四、结束阶段（升华、承诺）
当你们反思自己的言行是否尊重他人的时候，老师也在反思，在学习生活中我也有情绪控制不住时，也有不尊重你们的表现也有伤害你们的言行，在这里，我向你们表示歉意，并保证做一个尊重学生的好老师，也希望你们做一个尊重老师、尊重他人的好学生，让我们努力创造一个和谐的班集体。
1.今天心理课在要下课的时候，你来谈谈自己的看法？
2.播放公益广告《心怀平等、尊重他人》
总结：相信同学们会在今后的生活和学习中去尊重他人，赢得更多的友谊。
出示课题
利用插入视频功能来播放
《狮子与小老鼠》
出示游戏照镜子
插入可爱的图片
出示总结内容
板书 设计
尊 重 他 人
互 相 尊 重
换 位 思 考
以 礼 相 待
教学 反思

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