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我们的舞台
舞台演出活动一直是孩子们非常感兴趣的事，他们非常渴望自己在舞台上表演。 学生的日常生活中，我们发现，孩子们会圣常围成一圈，边唱着歌，边做着自己创编的动作，学小演员来表寅节目。而在音乐角游戏中，孩子们更是有板有眼，小主持也落落大方，就像真的一样。在学生园开展的各项活动中，我们也发现，功儿在活动中能勇于提出自己的看法，尝试自己的活动方式，充分表露出了自己的主观意识。所有这一切，都说明大班的孩子，经验上已有了一定的积累，各方面能力也得到了提高。为了充分发展陔子的创造性，参与活动的积极、主动性以及解决问题的实践能力，同时，也为了迎接小朋友自己的节日——六一儿童节，帮助学生在节日中充分享受自主活动的快乐，我们开展了以学生为主体，由学生自编、自导、自演的综合系列活动：“六一”——我们的舞台。
活动目标：
1、引导学生结合经验，通过讨论与协商，共同确定演出活动的内容和方法。
??? 2、在活动中，发展学生与同伴友好合作，互帮互助的良好社会品质以及主动参与、大胆竞争的积极性。鼓励学生积极动脑、努力解决实际问题，提高学生动手、动脑的能力。
???教学重难点
帮助学生在活动中获得愉快的情绪体验、感受到自身在活动中的价值体现。
活动准备：
??? 1、经验准备：
??? (1)学生在家收看过有关文娱演出的电视，对演出的节目种类、演出形式、主持人的话、演员的化妆造型等都有比较粗浅的认识与了解。
??? (2)学生曾有过舞台表演的经验。
??? 2、物质准备：
??? (1)活动过程中积累的各种表格、单子等。
??? (2)各种色纸、胶水，剪刀、毛线等。
??? (3)学生用的化妆品(口红、胭脂、白粉等)。
??? (4)准备若干份小礼品。
活动过程：
??? 活动层次一：初步商定节目种类。
??? 1、让学生结合自己的经验，谈一谈演出活动的节目有些什么类型、自己想表演什么类型的节目、名称是什么。在学生讨论的过程中，教师要充分尊重孩子的意愿，肯定孩子提出的节目。对于一些技术性较强的节目如相声、杂技、魔术、小品等，教师也不要横加干涉，应鼓励学生先作尝试。在选择节目时，提醒学生可结合自己的经验、特长、兴趣而选。
??? 2、学生根据讨论所选出的节目种类，自主结伴，初步确定演出的节目名称及演出人员。教师巡回观察，并将结伴的结果记录成表格。???
??? 活动层次二：集体讨论，确定节目名称及合作人。
??? 1、展示学生合作的表格。观察了解全班学生是否人人参加，每一个节目的合作人数是否合理，并引导学生就以上两个问题展开讨论，共同解决问题。
??? 2、在学生的讨论中，引导学生进行调整，通过删减人员或增加人员，解决部分学生没有节目的问题。另外，也可引导孩子扩展重新提出新的节目，以确保学生人人都有演出的节目。引导学生自找场地，自己组织，进行节目的排练。
??? 活动层次三：讨论节目串联词。
??? 引导学生说一说自己在电视中学到的某一段串联词，然后灯儿展开讨论，共同归纳出串联词的特点：
??? ①引出节目名称及成员。
??? ②能简明地介绍节目的内容或内涵。
??? 出示学生的节目单，引导学生针对节目单上的节目一个一是开讨论，得出每一个节目的串联词，并将讨论出的串联词发给学生人手一份回家练习，准备竞选节目主持人。
??? 活动层次四：竞选节目主持人。
??? 请学生说一说，自己在电视中所见到的节目主持人是如何报节目的，并在学生讲述的基础上概括出对节目主持人的要求：
??? 目时神态大方、语言响亮、口齿清楚、表情自然等。
??? 请参加竞选的学生依次来主持一个节目(即说某一个节目关词)，其余学生做评委，认真观看并评价。
??? 请全体学生进行评选，以表决的方式，选出得票最多的两名作为节目主持人。???
??? 活动层次五：修改节目。
??? 请学生按节目的类型，将自己排练的节目一个一个展示给学生看。???
??? 学生根据同伴所展示的节目，提出自己的意见，对同伴的言行修改与完善。如舞蹈的队形变化，演员的表情、神态、举止。学生根据同伴提出的意见，修改节目，重新排练。
?? 活动层次六：制作服装、道具等。
??? 引导学生对自己的节目先小组讨论，自己节目需要哪些道具，什么样的服装。
??? 在小组讨论的基础上，全班学生群策群力，讨论每一个节目所需何种道具或服装。
??? 3、教师出示各种色纸、剪刀、胶水等，让学生利用这些材料制成自己所需要的道具或服装上的小饰物。
??? 活动延伸：
??? 发动家长一起参与道具与服装的准备。
??? 活动层次七：化妆、彩排。
??? 1、导学生以小组为单位，先讨论应如何化妆，头发应如何修理，头上、手上、脚上又需要哪些饰物进行装饰，在讨论的基础上手相互化妆，教师可在旁协助学生梳头。
??? 2、引导学生观察全班学生的化妆，选出认为化妆最漂亮的学生(即妆化的既不浓，也不淡)，统一化妆的浓淡程度。
??? 3、重新化妆，穿着服装并按节目单程序进行彩排。
??? 活动层次八：文艺演出。
??? 1、教师致词：
? “六一，是我们小朋友的节日，六一的舞台，也是小朋友的舞；今天，我们小朋友自己编导、自己排练、自己演出，精心准备了一台文艺节目。就让我们在舞台上尽情地唱歌、舞蹈，过一个快快乐乐的儿童节吧!”
??? 2、学生按节目顺序依次演出。请电教老师把学生的节目拍摄下来。
??? 3、演出结束，教师发给每一个学生一份小礼品，既作为孩子自编、自导、自演的奖品，又作为孩子六一节的礼物。
??? 4、播放孩子演出节目的录像，让学生观赏自己在舞台上的演出，由此充分享受整个活动所给予他们的乐趣。
活动分析：
??? 庄重的舞台演出，一直是学生园一些聪明孩子的天地，有的孩子却与此无缘。普通学生虽然有走上舞台的渴望，但此种机会对于他们来说少之又少。每当“六一”来临的时候，少数孩子加班加点排练节目，成了教师关注的对象；少数学生便无所事事，东游西逛，被教师冷落在一旁。“儿童”少数孩子的节日，多数孩子却没有享受节日到来的那份快乐喜悦，此种现象在学生园中屡见不鲜。综合系列活动：“六一我们的舞台，一改以往舞台表演活动所沿袭下来的陈规!班孩子自信地走上舞台，成为舞台上的耀眼群星。
??? 一、点评
??? 活动的特点是变“教师为主”为“学生为主”，变“个别参与”与“整体参与”，变“被动接受”为“主动尝试”。活动过程中学生自编、自演，教师引导、帮助、支持。虽然大家都很紧张而又忙碌，大家共同享受着活动所带来的快乐与成功，享受着活动中师生、同伴之间互相合作、互相帮助所带来的愉悦之情。
??? 二、讨论
??? 组织“六一”儿童节活动时，你是怎样注意调动全体学生积极性的。

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