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找男孩，找女孩
科学研究表明，男、女孩在智力方面并无明显差异，但男、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。如果你仔细地观察大班学生的游戏，就可以发现，无论是游戏的内容还是游戏的方式，都有明
显的不同和性别的倾向性。这说明，学生在社会环境中成长，潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性，学生阶段，学生的性别意识在萌芽和成长之中。为了让学生了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养学生的分析比较能力和创新能力，我们设计了这一活动。让学生在游戏的情境中，自我认识、自我发现。
活动目标：
? 了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。
?教学重难点
愿意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。
活动准备：??
??? 各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。
活动过程：
??? 1、学生根据自己的意愿给自己化妆。
??? (1)激发学生化妆的兴趣。
??? 教师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”
??? (2)教师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”
??? (3)学生按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起）
?? (4)教师给予一定的启发和帮助，观察学生的喜好和表现。提醒学生：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”
??? 2、化妆舞会。
??? (1)请化妆好的学生坐下来。(音乐渐轻)
??? (2)谈话、展示和启发引导。
??? ①请学生上台展示自己化妆的角色形象。
??? 教师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”
??? ②教师结合学生的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样；勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。
??? ③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。
??? 请全体男孩子展示一下自己的角色；
??? 请全体女孩子展示一下自己的角色；
??? 请学生谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。
④教师和学生共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己
的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”
??? (3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。
??? 3、游戏《找男孩，找女孩》。
??? (1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班学生扮演)。
??? “今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)
??? (2)小猴进场。(伴随猴操音乐)
??? (3)游戏《找男孩，找女孩》。
??? ①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”
??? ②学生发表自己的意见。
??? ③教师引导学生从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励学生采用多种方法来比较和判断。
??? (4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。
??? 教师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”
??? (5)公布正确答案。
??? 教师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表
演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”
??? (6)教师小结。(鼓励学生的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)
??? 4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)
课题评价：
一、效果分析
??? 1、学生对化妆活动、《找男孩、找女孩》的游戏都很感兴趣，整个活动中学生的情绪高涨，主动参与的愿望很强。
??? 2、在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，小孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程
中，男孩的速度快，有主见，喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来；女孩的速度相对较慢，认真细致，选择，色时易受同伴影响，喜模仿，喜欢佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演
时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。
??? 3、《找男孩，找女孩》的游戏中，学生充分地调动了自己已有的知识经验，而且有许多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等，说明学生注意到了男孩、女孩在力量、声音、舞姿、动作上的不同。
二、专家点评
??? 伴随着成长，学生的自我意识逐渐形成，认识自我、接受自我与认识别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰，以“猜”游戏帮助学生分析、思考，从而对男、女性别角色有了进一步的认识。
其活动的层面挖掘较深，看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。
三、反思与讨论
??? 表演游戏引进了社会活动，你能想出其他更好的活动形式吗?

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