资源简介

好习惯伴我成长教学设计
【教学目标】??????
1、认知目标：通过活动，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生在以后的生活中能够有意识地主动地养成良好习惯；
2、情感目标：使学生的学习习惯有所改变，认识到培养良好习惯的重要性和必要性；
3、过程目标：使学生体会改掉坏习惯过程的艰辛，在以后的生活中尽量避免养成不良习惯。
【教学重点、难点】
让学生明白好习惯对人有良好的推动作用，而坏习惯对人有着巨大的危害；
如何在实践中纠正不良好的习惯。
【教学准备】
1.学生——收集相关材料
2.教师——多媒体课件
【教学过程】
一、导入揭题
猜猜看：
我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；
对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生；
放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。
老师：这就是我们今天要讲的---习惯。
探究新知
什么是习惯？
习惯是人们长期养成后不易改变的态度和行为。
什么是学习习惯？
学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。
小组讨论
说说自己的学习习惯。按照预先分好的小组，大家在组内畅所欲言，说说自己好的与不好的学习习惯。
学习习惯有好坏之分。
1、不好学习习惯的表现：
（1）、学习时间不固定,不制定学习生活作息时间表;
（2）、课堂上思想开小差，精神不集中；
（3）、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦,马马虎虎地应付学习；
（4）、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动;
（5）、作业本、作文本、考试试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；
（6）、遇到好电视，就忘记做作业；
（7）、有拖延交作业的行为；
（8）、喜欢哪科学哪科，偏科；
（9）、喜欢边吃东西或边看电视边学习；
（10）、要有人督促才肯用功；
（11）、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习。
2、良好学习习惯的表现：
（1）、爱动脑筋，爱观察，爱提问；
（2）、有钻研精神，喜欢独立完成学习任务；
（3）、学习有计划；
（4）、善于集中精神，排除干扰；
（5）、有一套适合自己的学习方法；
（6）、经常使用工具书，参考书；
（7）、喜欢阅读，有意识拓展知识面；
（8）、经常与同学讨论问题；
（9）、今日事，今日毕。
（四）探讨不同的学习习惯分别会带来什么样的影响？
1、良好的学习习惯符合学习规律，有利于提高学习效果，塑造健康人格，使人终身受益。
2、不良的学习习惯偏离学习规律，会妨碍学习效果，会助长生活中的消极因素，贻害无穷。
（五）得出我们要拥有良好的学习习惯的结论。
三、课后作业
根据自己存在的不良学习习惯制定一个改正的小计划！

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