资源简介

《身体会“说话”》教学设计
教学目标
1.知识与技能：
通过学习使学生了解、发现身体语言。知道哪些身体语言受人欢迎，哪些身体语言不受人欢迎。
2.过程与方法：
通过观察、思考、参与、感悟，体会身体语言在人际交往中的重要意义。
3.情感与态度：
培养学生观察生活、热爱生活、积极乐观的生活态度。
学情分析
《身体会“说话”》是辽宁大学出版社出版的省编心理健康教材小学四年级下册第7课。本节课在教材内容上要求学生了解身体语言，主要通过学生的观察、思考、参与、小组讨论、合作表演、心理体验和感悟等形式使学生理解掌握身体语言，以活动和体验为主，指导学生发现、了解身体语言，体会身体语言在人际交往中的重要作用，体现心理健康活动课以学生为主体的原则。
教学重难点
教学重点：掌握身体语言，能正确使用积极、健康的身体语言。
教学难点：认识到身体语言在人际交往中的重要意义。
教学过程
一、活动导入：心理体验游戏
1.心理体验游戏：雨后春笋，讲解游戏规则，组织游戏，创设宽松、和谐的心理氛围，谈感受，让学生认识到交流、沟通在人际交往中的作用。
2.介绍美国心理学家的著名沟通公式，让学生认识到身体语言在沟通中的重要作用，引出课题。
板书课题?身体会“说话”
二、活动展开：体验身体语言
1.游戏：我来做，你来猜
师：我们的身体会“说话”，快来猜猜他们在“说”什么？
出示课件：身体语言1
、2、
3、
4、
5、
6
师：图片上是什么情境？你能猜出来他们在“说”什么吗？
师：适时总结学生发言，介绍身体语言
2.游戏：我来说，你来做
出示课件，根据要求做出相应的身体语言
3.游戏：猜一猜
师：你的身体会说话吗？请你用身体语言“说话”，请大家猜一猜。
指生表演，大家猜
4、讨论升华
师：我们的身体会“说话”，但有的身体语言我们喜欢的，有的是我们不喜欢的。
出示课件：小组讨论问题1、2、3
师：你喜欢的身体语言有哪些？
生：小点声、思考、欢呼、拥抱、握手?
师：你不喜欢的身体语言有哪些？
生：举拳头生气、抱肩闷坐、当众抠鼻子、抠耳朵、咬指甲?
师：不同的身体语言带给我们哪些不同的心理感受？
生：喜欢的身体语言会使我们感受到友好、有礼貌、亲切、热情。生：不喜欢的身体语言会使我们感到没有教养、不自信。
师：我们要多使用积极的身体语言，成为一个受欢迎的人。
5、知识拓展：常见手势在不同国家和地区的含义
出示课件：1、2、3、4、5
师：世界上有一种通用的身体语言，会给我们带来亲切、美好和善意，你知道是什么吗？
生：微笑
师：微笑是最常用的体态语言，你会在什么情况下用微笑表示你的友好呢？你也可以来表演一下。
生：1.请求别人帮助时
2.向他人道谢时
3.早晨第一次见面时
生：A、B剧表演
师：从这个A、B剧你体会到了什么？和大家分享一下你的感受吧！
生：微笑会帮助我们顺利、愉快的解决问题
三、活动总结
???微笑，能很快使别人感受到我们的亲切、喜悦和善意，充满热情、友好、理解和爱心。在以后的生活中要多使用我们喜欢的、积极的身体语言与别人沟通，做个受欢迎的人。
板书设计：
身体会“说话”
喜欢：小点声
?拥抱
微笑
不喜欢：举拳头生气??抱肩闷坐?

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