资源简介

小学品德学科一师一优课教学设计模板
课题：第三课和老师做朋友 版本
年级 四年级
学校


辽大版 课 时 一课时
教材简析：在平时生活中，老师和同学朝夕相处，难免会有矛盾，教材中针对生活中出现的一些问题，加以引导，让学生走进老师的世界，感受老师的辛苦，从而达到情感的共鸣。让学生能发自内心想跟老师做朋友。
学情分析： 因为学生年龄小在平时与老师发生矛盾，难免会产生害怕，疑虑等心理。因此，本节课首先在欢快的音乐中开始，调动学生交朋友的兴趣。在温馨和谐的氛围中感受老师的艰辛，让他们沉浸在对老师的崇敬中。从而让学生明白如何与老师强化关系，增进友谊，与老师沟通。
三、教学目标： １．知识与技能：懂得老师可以和自己成为朋友，学会和老师沟通交往。
２．过程与方法：通过游戏将学生置于和老师交往的真实情境中，培养和老师沟通，交往的方法，提高沟通交往的能力。
3.情感态度价值观：通过学习拉近老师和学生之间的距离，为老师和学生成为朋友创造良好的氛围，增进师生间的情感交流。
教学重点与难点： 重点：让学生学会和老师沟通交往，学会换位思考，和老师成为真正的朋友。
难点：在日常学习生活中能够主动和老师交流，成为老师的朋友
现代信息技术资源： 多媒体课件，华师京城白板软件，音频。
教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图

一活动热身
二情境聚焦
三活动体验
四心灵交流
五感悟升华
六心动行动 １．播放《找朋友》儿歌，整理学生上课。
2.你知道这首歌曲的名字吗？
3.你想找谁做朋友呢？
4.做猜谜语游戏。
5.引出课题，板书。
1.朋友之间要相互了解，相互信任，才能走进彼此的内心，你了解老师吗?
2.播放《每当我走过老师的窗前》歌曲，你知道这首歌的歌名吗？谁懂得这首歌所表达的意思？
3.小结：我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深夜时分还在批改作业。你有什么感想呢？想学唱这首歌吗？
1.校园里，你和老师之间发生过哪些有趣的，难忘的事？
2.全班交流，分享。
老师辛勤地工作，培育你们健康成长，你想怎样表达对老师的浓浓爱意？
老师为我们打开了一扇窗，指明了一条路，描绘了一幅人生宏图，让我们把这首《老师》献给我们的大朋友——老师。
这节课我们走进了老师的世界，你一定深受感动，心动就行动起来吧，拿起你的笔，尽情地书写对老师的赞美和感激之情吧！
1.学生两人一组，拍手唱歌。
2.自由说想与谁做朋友。
3.猜谜，找出谜语中藏着的好朋友。
1.听歌。说说歌名，谈谈自己对这首歌的理解。
2.学唱这首歌。
1.小组内交流自己和老师之间的故事。
2.全班交流。
学生畅所欲言。
学生自由朗读，指名有感情朗读。
学生动笔书写对老师的感激。 上课前播放《找朋友》歌曲，把学生引入课堂。
白板课件出示谜语。
课件播放《每当我走过老师的窗前》这首歌。
课件出示课文插图。
课件出示诗歌。
展台展示学生的作品。 课前学生唱歌进入课堂，充分调动了学生的积极性。使学生在愉悦的氛围中学习。利用猜谜游戏引入新课，调动了学生的学习情绪。
以歌曲把学生带进老师的世界，让学生更近的了解老师，从而理解老师的辛苦，喜欢老师。
学生谈自己和老师之间的故事，心与心的碰撞，引起共鸣。
学生感受到了老师的辛苦，沉浸在对老师的崇敬中，自然而然地流露出对老师的爱。
让学生有感情地朗读这首诗歌，把学生地感情升华。
把对老师的感激之情化作文字，情感再上一个高度。
板书设计： 第三课和老师做朋友
教学反思： 本着发挥学生主动性、积极性的宗旨，确定了教学内容和方式，所以整堂课上下来，学生基本上处于兴趣高涨的状态下，也因此整堂课很流畅的上了下来。这是可取之处，以后要发扬继承。 但从这节课中我发现了很多不足之处，在这里整理出来，以后注意尽量避免！ 注意讲课的艺术，注意与学生拉近距离，这样更能引起他们的共鸣，使学生能更积极地思考问题，提高课堂效率。

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