资源简介

奇妙的易拉罐
【内容分析】
　　《奇妙的易拉罐》是一年级下学期的《创新智慧游戏课程》中的活动内容。生活中的许多饮料人们都是用易拉罐装盛的，人们用了以后会不经意的把它扔掉。对于大人来说用后是没用的废料，对于学生来说，易拉罐就会变的奇妙无比。孩子们会把人们人掉的易拉罐捡起来看一看、玩一玩，时时吸引着孩子们。它会激发孩子们不断探索的兴趣。本活动内容的选择来源于生活，深受学生的喜欢，运用易拉罐贯穿始终，引导学生不断去想像、思维、探索、操作，不断提高学生的各种能力。
【学生分析】
　　一年级学生已有了一定的思维能力，想像力非常发达，动手的欲望强烈，对很多事物有着好奇心，乐于动脑探索事物。所以，本活动符合学生的年龄特点，贴近学生的生活，满足学生的探索欲望，使学生能力得到不同程度的发展。
【设计思路】
　　下面是我们的具体思路和设计意图：
　　1、“易拉罐”导入——激发学生产生兴趣。
　　2、故事插入——感知易拉罐的奇妙。
　　3、互动交流——发展想像。
　　4、创意玩“易拉罐”——发散学生思维。
　　活动的开始用实物引起学生的兴趣——引发想像，故事的引入——了解发现，互动交流——展开想像，自由玩耍——动手操作——寻找秘密。活动环环紧扣，步步深入，使学生的各种能力不断提高，活动中以学生为主，展开各项活动，使学生兴趣浓厚，想像力、思维力、创新意识得到了发展。
【活动目标】
　　1、运用实物与故事，了解易拉罐的用途及主要功能。
　　2、培养学生遇事多动脑筋的习惯及发挥学生的思维和想像力，以及解决问题的能力。
引导学生在玩中发现秘密，培养学生的探索能力。
【活动准备】
　　易拉罐若干，挂图，皮筋，小棒等，展台，小老鼠卡片。
　　【重点、难点】
　　重点是引导学生探索易拉罐的多种功能。
　　难点是培养学生多动脑、多想像，编讲不同结局的故事。
【活动过程】
（一）易拉罐导入，激发学生兴趣。
　　出示易拉罐
　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一个奇妙的东西，请你们猜一猜是什么？在猜之前，请小朋友闭上眼睛静静的听，也许你就知道它的名字了。
　　教师做示范，学生猜出后，出示易拉罐，引导学生说出在哪里见过易拉罐？易拉罐有什么用？
　　小结：易拉罐的用处很多，能盛各种饮料和酒，他给人们外出带来很多方便。
（二）故事引入，感知了解易拉罐。
　　师：那它给小动物会带来什么呢？今天有一个小动物想来告诉你们，想知道是谁吗？实物展台展示小老鼠。
　　师：小老鼠想告诉大家有关它和易拉罐的故事，请小朋友看图：分别观察图一、二、三、四，引导学生了解故事内容并提问:??
1、小老鼠得到了易拉罐的哪些帮助？
2、故事还没有结束，小老鼠继续往前走还会遇到什么困难？
易拉罐能怎样帮助它？
（发挥学生想像、思维，引发学生动脑解决问题）
学生：小老鼠继续往前走，来到了车站，坐上了共公汽车，在车上听到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐给了娃娃做了尿罐。
学生：小老鼠继续往前走，看见路边的花儿干了，就把易拉罐当成喷壶浇花，花儿高兴地向它点头。
学生：小老鼠走着走着，听到树上的小鸟在唧唧喳喳的叫妈妈，小老鼠就把易拉罐当成乐器给小鸟弹奏好听的曲子，小鸟安静的睡着了等。
（三）交流易拉罐，展开学生想象。
　　师：易拉罐的用处可真多，它不但给人们带来方便，还给动物带来很多帮助，易拉罐的用途还很多，请小朋友想一想，易拉罐还有哪些用途？学生分组交流、想象后回答。
　　学生：易拉罐还能做成电话玩。
　　学生：易拉罐还能做成小鼓玩。
　　学生：易拉罐还能做成杯子、椅子……等。
　　（四）创意玩易拉罐，发散学生的思维。
　　学生随意拿已备好的易拉罐和辅助材料，自由玩耍，引导学生从中发现秘密。最后与学生交流，你是怎样玩易拉罐的？你把易拉罐当做什么来玩的？你玩出了什么花样？
【活动延伸】
　　课后制作易拉罐玩具和用玩具编讲故事。
【活动反思】
　　优点：
　　1、本活动内容、题材来源于生活，有效地利用废旧物品展开学生的想象、创新思维能力，探索发现物品的奇妙。
　　2、活动中注重全体学生，通过观察、故事、游戏等方式，围绕废旧物品进行活动，使学生积极、主动，动手、动脑，从而使学生的创新思维能力得到提高。
　　3、为学生提供易拉罐和辅助材料，使学生在良好的气氛中大胆想象、创新、不断探索，充分体现了学生自由选择，自主探索的机会。
　　不足：
　　因材料的限制，导致学生想象的缺陷，使创编不同故事结局的内容不丰富。在今后的类此教学中应注意材料的准备，充分引导学生的想象和探索，不断发展学生的创新思维能力。

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