资源简介

《与老师同行》教学设计

一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.知识与技能目标:让学生明白如何与老师沟通和交往。
2.过程与方法目标:通过交流、讨论、表演、换位思考等形式使学生能主动走近老师与老师交朋友。
3.情感态度与价值观目标:树立尊师观念,进一步激发学生对老师的热爱之情。
二、教学重难点：
重点：师生双方的换位思考,互相理解。 难点：体会如何和老师交往。
三、学习者特征分析
师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系,不但是开展学校工作的主要心理背景,直接影响着教育教学的效果,而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素,对学生的影响是全面而深刻。通过我的调查发现,在社会负面新闻的影响下,现在的部分学生不理解老师的辛苦,对老师的教育有抵触情绪,基于此,设计此课。通过本课的学习,力争做到师生双方的互相理解。
四、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
五、教学过程
教学过程 教师活动
学生活动 设计意图及资源准备
一、创设情境 一、创设情境板书课题
看课件,这些图中都有谁?你认识他们吗？板书:与老师同行 通过播放一些老师与学生在一起的画面，让学生身临其境，回忆与老师在一起的种种温馨画面，激发学生对老师的敬爱和亲切感。
二、心灵交流
实践调查:让老师了解我们,我们也要了解老师。
你最想了解“朋友”的秘密是什么?
你最想让“朋友”了解的秘密是什么? 课件出示两个问题，引发学生深入思考。
三 心灵剧场
（一）换位思考活动
1.平时,小明很调皮,经常欺负欺负其他同学,特别是同桌兰兰。可是,今天是班长小杰把兰兰推倒了,老师批评小杰的时候,也批评了小明,小明觉得很委屈。遇到这种情况,你会怎么想、怎么做?如果你是老师,你会怎么做? 议一议,说一说。
2.方方是班级的学习委员,这次考试由于生病而没有考好,她心理很难过。第二天就要公布考试成绩了,方方害怕老师责备自己,于是装病没有去上学。假如你是方方,你想怎么做,会对老师说些什么呢?假如你是老师呢?议一议,说一说。
目的是让学生进一步理解老师工作的不易,同时明白师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。
(二) 谈谈你心中的老师
教师在黑板上写出三个问题:
(1) 你心中的老师是什么样?
(2) 你说说老师做得好的是什么?
(3) 你认为老师不足的是什么?
教师:请一位同学念一遍,然后大家思考一分钟,最后自由发言。
学生说出对老师的想法和看法,便于老师改进工作,增进师生情感。 播放提前用美拍录好的故事视频，学生观看自己同伴表演的故事，更能产生共鸣。
课件出示总结语：理解老师。加深学生的印象，体会互相理解的重要性。
课件出示：信任老师。帮助学生
体会信任是师生之间的桥梁。
播放轻音乐，帮助学生放松心情，减轻压力，说出心里话。
四活动体验
四个人一组，设计方案：怎样做一日小老师？
然后情景表演，哪组小老师最受欢迎，哪组获胜。
用展台展示各小组的设计，帮助学生互相比较，扬长避短。
五、故事启思

讲《伞花花》的故事,听后谈谈自己的感受。
学生通过听故事吐露真情,了解他们对老师的评价,增进师生感情。 课件出示《伞花花》故事，让学生直观感受故事内容，增进师生情。
六、提升思想
请小博士向大家介绍一下他的“交友”秘诀。
总结：同学们请理解教师对大家深深的爱,并将对老师纯真的爱用自己茁壮成长的方式来回报给老师。
(大屏幕)出示《与老师相处秘诀》。帮助学生掌握秘诀。

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