资源简介

《表情万花筒》教学设计
一、教学目标：
通过学习使学生认识基本表情，了解表情的秘密并能正确对待。
通过活动，使学生认识表情的多样性。
了解表情与心情的关系，学会调节自己的心情。
二、教学重点、难点：
教学重点：通过学习使学生了解表情的秘密。
教学难点：了解表情与心情的关系，学会调节自己的心情。
教学准备：课件，镜子，白纸。
教法：活动法
三、教学过程
（一）激趣引入，揭示课题。
1．创设情境
师：同学们，今天老师给大家带来一段好看又好听的动画音乐，我们一起来欣赏一下好不好？
生：好。
师：好，接下来就请同学们认真倾听并仔细观察小动物们的表情变化。
（播放动画音乐《表情歌》）
2．揭示学习内容
师：同学们，我们刚才听的歌曲名字叫什么？
生：《表情歌》
师：你们知道什么是表情吗？（介绍表情的含义：表现在面部或姿态上的思想感情）今天老师就和大家一起来学习“表情万花筒”这一课好不好？
生：好。
（二）学习新课
1．认识表情，让表情回家。
师：同学们，请大家闭上眼睛，回想刚才音乐剧中小动物们都做了哪些表情。好睁开双眼，我们一起看看刚才小动物们都做了那些表情。（课件展示）
生：（观看课件认识表情初步感知这些表情所表达的含义）
师：看看谁知道这组小动物做的是什么表情？
生：笑。
师：那谁发现下边这组小动物在做什么？
生：跺脚
师：你们看大熊猫它怎么了？
生：哭了。
师：同学们，大家看了小动物们这么多表情，谁知道它们在笑的时候心情是怎样的呢？
生：高兴
师：那它们跺脚的时候一定很怎么样呢？
生：着急
师：大熊猫哭的这么伤心，心情一定很难过。
师：小动物们可真聪明，它们用自己特有的表情表达了它们不同的心情。
师：通过刚才我们观察小动物们的表情，你们能不能帮助老师给这些笑脸找到家呢？
生：能。
师：谁能？（指名让同学回答）
师：这些小朋友可真棒，其他小朋友也能和他们一样棒吗？
生：能。
师：老师想看看你们说的和做的一样不一样，赶快把书打开到13页，看看谁能帮住那些大苹果很快找到自己的座位。
生：（为苹果找座连线）
师：还有两个苹果没有表情，请你想一想还有哪些表情，画在小苹果上，再将表情写在小椅子上用线连起来。
生：边画边连线。
2.照一照
想一想
师：原来小苹果能做这么多表情，你们能像小苹果一样做出不同的表情吗？
生：能。
师：那赶快拿起你手中的小镜子照一照吧。看看自己都能做出哪些表情？
生：照镜子做表情。
3.做一做
猜一猜
师：同学们，我们的表情千变万化就像一个万花筒。
师：接下来我们一起做一个小游戏好不好？
生：好。
师：课件出示游戏规则
小组内每位同学轮流做不同的表情，其他小朋友猜一猜这个表情代表了怎样的心情？
生：以组为单位做游戏……
师：通过刚才的小游戏，你发现了什么秘密呢？
师：引导“当我们做出不同的表情时，表达的心情一样吗？”
生：不一样。
师：也就是说：不同的表情代表了不同的心情。
4．我来做
你来猜（体会表情与心情的关系）
师：同学们，那我们再来做一个更好玩的游戏。
生：好
师：出示游戏规则：
一名同学悄悄告诉另一名同学一个表情，听到要求的同学做出相应的表情。其他同学猜一猜这个表情表示什么？
师：同学们表情可真神奇。他能表达出我们不同的心情。
5．动动手
画一画
现在老师想知道，如果遇到下面这些事情，你会有什么样的表情的呢？用你神奇的画笔将你的表情画到书上17页的头像里吧。
生：画表情……
师：谁能说说你画的是什么表情呢？（老师加以引导）
师：找同学说一说，你画的表情像表达怎样的思想感情呢？
（三）学习小结
师：同学们，这节课就要你结束了，你们都学到了什么呢？
生：自由发言
师：老师希望通过今天的这节课的学习，今后无论遇到什么事情，你们都要学会控制自己的情绪，调节自己的心情。
师：今天你们和老师学的开心不开心？
生：开心。
师：那请大家一起给老师做一个开心的表情吧。
生：做表情
师：希望你们天天都能像现在这样，嘴角上扬开开心心，，都记得把微笑常挂脸上，保持愉悦的好心态。
下面我们就一起唱《表情歌》来结束我们今天的这堂课，也可以和小动物们一起做表情。（结束）

展开更多......

收起↑