资源简介

辽大版一年级下心理健康教育
齐心合力教学设计
设计意图：?合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的。现在的孩子们个个都机灵、聪明、活泼。老师安排什么事总是争先恐后去做。但在完成的过程中，却表现出了自私、好强、不善于和人合作的弱点。在学校、家庭生活等多层面中表现出不合群。而合作是未来学习、工作、社会适应、乃至国力竞争的基础。因此，培养小学生的合作意识、合作精神、和合作能力非常必要。因此，本节课借助“图形巧涂色”、“同舟共济”等游戏活动，使学生在相互配合的基础上来完成游戏，体验合作的快乐、作用，从而培养学生体会到合作的重要性，并且有意识地训练和培养自己的合作精神。
活动目标：???
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1、在活动中使学生认识齐心合力，团结合作的重要性和必要性。
?2、在活动中学习与人合作的方法，学会与人合作。
?3、通过交流、沟通、自主实践使学生感受与人合作的快乐。
活动重点：
通过各种游戏、活动等方式让学生明白团结合作的重要性。?
活动难点：
在游戏活动中，维持好纪律和秩序，怎样让学生掌握合作的能力，探索合作的方法。
学情分析：
一年级学生刚从幼儿园来到小学，面临的最紧要的问题是新生的入学适应性问题。除了最基本的生理适应，对一年级新生来说，最重要的是心理适应。幼儿园与小学教学方式、管理方式的不同，新环境的陌生、人际交往的困惑以及学习的压力等等都会给孩子们带来很多的困扰，使得一年级学生出现各种适应性问题。因此，本学期健康教育课的重点除了给孩子们进行必要的生理健康方面的教育，更重要的是对孩子们进行入学适应性方面的心理健康教育。
一、活动过程：
1、今天上课我们做一个游戏，老师和同学们分站在直线的两端，尝试用手把老师拉到自己的一边来。（学生试着拉，每个同学都拉不动，同学们一起商量出一个好的办法。）多个同学一起拉把老师拉到自己的这边来了。
2、讨论游戏感受。?????
刚才大家都玩了这个游戏，有什么发现呢？???
??真厉害，一下子就发现了，你能体会到什么呢？
（学生总结成功的原因。）教师板书：齐心合力
二、激趣导入
引出话题：是的，同学们，通过这个游戏，我们知道齐心合力，就能取得事情的成功，
今天，老师就和大家来聊聊齐心合力，团结合作这个有意义的话题，好吗？
三、活动聚焦
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游戏一：图形巧涂色?
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１、那么怎样齐心合力呢？咱们先来做一个游戏。???
2、
课件出示：图形巧涂色???
３、游戏规则：?
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?以四人小组为单位参加游戏，各组准备好一盒彩色笔和一张图形纸，纸上有6个图形。老师等下会快速报一遍各图形的颜色，请大家用最快的速度把颜色涂好。（长方形涂成粉色，三角形涂成黄色，心形涂成红色，笑脸涂成蓝色、菱形涂成绿色、五角星涂成紫色）涂好后请坐正。（学生给图形涂颜色，教师巡视。）（小组成员因为没有明确分工，任务完成的不好。设计意图让学生自己发现问题，找到解决问题的办法。让学生养成独立思考的好习惯。）
采访各小组，在涂色时遇到了什么问题？怎么解决呢？（学生汇报）
小组怎样合作才能完成这个任务呢？（小组讨论方案。）
老师重新开始报颜色。?
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涂好颜色的图形纸请张贴到黑板上。?
?我们一起来评一评，看哪个小队合作得最好，获得了成功？????教师：让老师来采访一下成功的小组，能介绍一下你们成功的经验吗？?
哦，你们玩游戏有明确的分工，真是巧妙的方法，真懂得合理分工，巧！对，大家一起涂色，团结起来力量大。板书：团结互助、分工合作。
游戏二：同舟共济?
1、游戏规则。?
准备：每8人一组，一组一张大报纸，把大报纸视为大海中的一条船。?
要求：8人必须同时站在船上，一个也不能少，必须同生死共命运。成员必须想方设法一起登上“船”，脚不能落在“船”外，并且必须保持3秒钟。?
2、学生开始挑战。?
3、游戏结束。
4、教师：同学们，游戏做完了，你们有什么感受啊？（随机采访各组成员，尤其是成功的同学。）?
5.学生交流感受。相机板书：齐心协力、顾全大局。
6.在游戏中我们知道了团结合作、齐心合力很重要?。我们再看看小动物们在遇见危险时是怎样做的呢？（看视频）
观看结束后让学生谈谈感受。
7.教师讲《梭鱼、大虾和飞鸟》的故事，并且让同学们扮演者三个动物，然后学生谈感受。
四、生活大盘点?
齐心合力，不光在游戏的时候要做到，更重要的是落实在平常的学习、生活和工作中。孩子们，在我们学习、生活和工作中，哪些事情是需要团结，需要合作才能完成？请大家列举一些生活中有关齐心合力的事例。（学生讲事例）
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五、结束语?
教师总结：同学们，通过做游戏，很多同学对齐心合力，团结合作又加深了体验。老师希望，同学们能从中悟出道理来，在今后的学习、生活中大家紧密团结、密切合作、齐心合力，下节课同学要向老师汇报这一段时间里，你在学习生活中是怎样和同学团结合作，齐心合力让我们的班级变得更加团结、强大。老师相信，你们肯定可以到达成功的彼岸！

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