资源简介

教 学 设 计
课题 奇妙的想象力 设计者
执教者
版本 校本教材 年 级
册 数
教学目标 1.通过本活动，使学生了解想象力在学习、生活中的意义。
2.提高、丰富学生的想象能力。
3.学生初步掌握想象力的训练方法。
教学重点 提高、丰富学生的想象能力
教学难点 学生初步掌握想象力的训练方法。
教学准备 PPT课件、游戏小纸条
板书设计 奇妙的想象力
用眼睛——仔细观察
用耳朵——认真聆听
用心灵——大胆想象
用双手——勤于实践
教学过程 教师活动 学生活动 媒体资源
使用设计
一、 激发兴趣，揭示课题 1．暖身活动：下面我们做一个暖身小游戏，_é?????_是《我做你猜》。
2．同学们看得很认真，具有孙悟空一样的火眼金睛，猜得也很准确，表现非常棒。
3．老师讲一个故事奖励你们的精彩表现。这个故事的题目是《有梦想就有希望》
多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子替别人放羊来维持生计。一天，他们赶着羊来到一个山坡，这时，一群大雁鸣叫着从他们的头顶飞过，并很快消失在远处。牧羊人的小儿子问他的父亲：“大雁要往哪里飞？”“他们要去温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”牧羊人说。他的大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我就要飞得比大雁还高，去天堂，看妈妈是不是在那里。”小儿子也对父亲说：“做个会飞的大雁多好呀，那样就不用放羊了，可以飞到自己想去的地方。”
牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想飞，你们就能飞起来。”两个儿子试了试，并没有飞起来。他们用怀疑的眼神瞅着父亲，牧羊人说：“我飞给你们看。”于是牧羊人飞了两下，也没有飞起来，但他肯定地说：“我是因为年纪大了飞不起来，你们还小，只要不断努力，就一定能飞起来，去想去的地方。”
儿子们牢牢记住父亲的话，并一直不断努力。等他们长大以后果然飞了起来，他们发明了飞机，他们就是美国的莱特兄弟。
a.听了这个故事，你想说什么？
b.师小结：梦想是前进的动力！
4.出示名言：要想成功，让我们听听成功的人是怎么说的：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
5.同学们，今天这节课，我们就来看一看谁的想象力最丰富。（板书：奇妙的想象力）
暖身活动,看动作猜词。
生表演：洗衣服、扔垒球、跳绳、射箭、翘大拇指
听故事，思考故事的内涵。
读名言，感受想象的潜力。
幻灯片出示
“我做你猜”。
幻灯片出示：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦”
教学过程 教师活动 学生活动 媒体资源
使用设计
二、发散思维，拓展想象
三、联系生活，引发想象 1.小游戏：故事接龙
老师开个头，每人依次说一句话，把一个故事续编下去。充分展开想象，再离奇也不过分。前面的同学不必为后面的同学负责，只管编好自己的就行。
2.“在很久很久以前，有一座大山……”
3.在这个游戏中，同学们都充分发挥了我们的想象力，才能很好地完成。接下来，我们还要与想象力来个亲密接触。
1．生活中的小发明
（1）小小的创新会让咱们的生活，充满新鲜，充满快乐。不信，你们看！在发明家俱乐部里我发现了这样几个有意思的东西。(图片展示)
（2）仔细观察，猜猜它们分别是用来干什么的？
（3）那大家想想在日常生活中（或电视、书上等等），有没有让你印象特别深刻的新型小发明呢？
（4）学生自由发言。（让学生举出由组合创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。）
例如：带日历的手表，带温度计的台历架，带有圆珠笔的钢笔等。
2．你们知道怎样可以让自己的想象力提高吗？
(1)看看天花板的污渍或云朵的形状，然后在脑海中描绘出它的形象。不光只是做一次或两次，做了好几次后，就会出现效果。
(2)在公共汽车车厢，看见某杂志周刊的广告，或是看了某本书的题目，你会……便想象其中的内容，然后，与实际的内容做一比较检查，如此一来，就可以充分地把握自己的想象力。
(3)看书时，采用跳读方式；跳过的地方，运用想象力想象它的内容。
(4)看过电视转播的运动比赛以后，想象第二天报纸的标题，以及报导内容。
(5)以琐碎的小事和资料为基础，创造出一个故事。
(6)和人见面以前，事先预想会面对的状况，并且设想问题。
(7)对于尚未去过的地方，想象它周围的风景，建筑的样式，以及室内的建设。
(8)从设计图、地图、照片，想象实际的情况、实际的地方和事物。
(9)重视联想。如果开始联想，中途绝不要打断，要一直想到极限。这种飞跃性的联想是个好办法。
3．我的小发明
（1）导语：怎么样，创造并没有我们想象中那么难，对吧？现在，让我们也来展示自己的创造力，联系我们的生活，你又有哪些富有创意的好点子呢？（先让学生静静地思考一分钟，然后谈谈自己的想法，互相启发。）
(2)学生小组合作创造活动：小组合作在心理本上上合作设计你们的新发明，画出草图，可作文字表述，并试着为它取个名字。）看看谁的发明最有创意？（音乐伴奏）
（3）全班交流展示。（教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品，体验创造的快乐。）
（4）教师小结：短短的几分钟你们能想到这么多好点子，真棒！看来，创造并不是发明家的专利，只要我们能找到解决问题的新方法，我们也是在进行创造，都能成为“小小发明家”！
四、总结延伸，提高认识
1.通过本节课的学习，你有什么收获？
2.老师小结：是呀，奇妙的想象力使我们变得更聪明，希望这样奇妙的想象力一直陪伴着我们每个人的生活。是的，在古代，中国的四大发明全世界有名。现在，中国是世界上人口最多的国家之一，却没有一个诺贝尔奖获得者，确实是一件令人遗憾的事。希望大家从小努力学习，用于实践，不断创新，创造奇迹，实现零的突破，让中国成为世界上最强大的国家。
玩小游戏：故事接龙
　　
1.仔细观察图片，思考它们分别是用来干什么的？
2.自由发言
3.想想在日常生活中（或电视、书上等等），有没有注意到其它新型小发明呢？
4.自由发言，举出由组合创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。
5.小组讨论能够提高想象力的方法。
6．小组代表发言，从同学的发言中获得启发和思考。
1.先自己静静地思考一分钟，然后谈谈自己的想法，互相启发。
2.学生小组创造活动：小组合作在心理本上设计你们的新发明，画出草图，可作文字表述，并试着为它取个名字。
3.全班交流展示。
说说这节课你有什么收获？ 幻灯片出示“故事接龙”
幻灯片出示“小发明图片”
幻灯片出示“想象场景”
幻灯片出示小组合作创造内容
幻灯片出示“小小发明家”
展台展示设计及内容
课后反思
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