资源简介

教材分析
金属和金属材料编写在人民教育出版社九年级化学下册第八单元，这个单元主要由金属材料，金属的化学性质以及金属资源的利用和保护三节内容组成，金属材料的辨认，金属与各类物质的化学反应，金属活动性顺序是这个单元乃至初中化学十分重要的知识点，掌握这些知识点，可以加深学生对各类金属材料特性的认识，并通过对比不同种金属在反应现象上的异同体会化学学科中的一致性和差异性。
教学目标
1.复习金属材料的辨认，金属的物理性质、化学性质，金属活动性，并根据金属活动性顺序进行相应的衍生练习
2.体会定量研究的实验方法对于化学研究和学习的重要作用
3.通过有关的实验现象、坐标图培养学生分析、推理、归纳和总结的能力，培养学生利用化学方法，分析和解决实际问题的能力。
重点：
金属的化学性质、金属活动性顺序及其简单应用。
难点：
金属化学性质中相关图像题的解决。
教学现状和分析
第八单元历来被看作九年级下期学习的第一只拦路虎，本单元的知识点多而杂乱，有的老师期望在复习过程中面面俱到，把所有知识点都当做重点进行梳理和讲解，使简单问题复杂化，复杂问题困难化，直接导致了优生吃不饱和差生听不懂的结果，人为加重了学生的听课负担，这样复习只会事倍功半。
教学方法和策略
本节课抓住本单元里最重要的几个知识点和题型：金属材料的判断，金属的化学性质及方程式，金属活动性顺序及应用，化学图像问题，省去过于简单的如：金属资源的保护，常见的合金及性质。过难的如金属中含杂质计算问题。本课由教师引导学生进行知识点进行逐一回顾，通过精选例题，利用电子白板的交互性，讲练结合，一题多变，师生、生生互动，力图使重难点集中、突出，用一节课的时间里完成对本单元的复习。
复习：金属及其化学性质（教学设计）
成都市人民北路中学 黄文海
教学设计
时间
教师活动
学生活动
设计意图
课前热身2min
【引入】背诵化合价口诀和金属活动性顺序，随意说出两种金属，让学生判断活动性强弱
认真背诵，回答
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让学生迅速进入上课状态，背诵活动性顺序为后面练习做准备
复习金属材料部分
4min
【投影】
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【问】为什么要选钨丝铝作为灯泡材料
【问】为什么不选银
【讲述】选用金属作为材料是利用其性质，但是同时也要考虑成本
填空并回答问题
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【学生可能答案】导电性好
【学生可能答案】成本高
?简短熟悉、认识金属材料并且让学生体会性质决定用途的化学思想
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金属的化学性质
18min
金属相关图像问题
34min
【要求】完成下表的方程式
【要求】同桌交换订正答案
【引导】通过方程式回忆相应的实验现象并复习金属活动性顺序
学生独立完成方程式
相互订正方程式，交换回来后自己将错误方程式重写，记忆
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熟悉并记忆重要方程式，打好基础
巩固金属活动性顺序及其利用
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【简单评讲】
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学生自主完成
齐声说出答案
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主要点评第四题
学生独立完成
一名学生上白板完成
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学生作出正确答案后，引导学生对错误选项进行改正，归纳图像选择题需要注意的问题
【引导学生完成】
当堂练习
【改编】
将足量二字加到等质量的金属这几个字前面，让学生画出相应的坐标图
完成该题并对错误选项进行改正
跟随老师的节奏完成该题
学生画出相应坐标图
学生对错误图像纠错和常见注意点的归纳有助于尽快找到破题口
以题来回顾气体质量与金属相对原子质量的关系
巩固训练
一题多变，加深学生对这一类图像的理解
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?小结
36min
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当堂检测40min
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从破题方法和相应的金属活动性、金属产生气体相关知识点对学生加以引导、完成
【改编】
将答案直接给出，变成天平始终向右偏，请学生给出左右烧杯分别放入的金属的可能性
投影出知识点，请学生回答
教师安静巡视
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学生完成
学生小组讨论，给出答案
学生单独、齐声回答
学生独立完成检测题目
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对复杂问题进行细致讲解
通过小组讨论让学生交流看法，集大家之力解决难题，并让学生从逆向思考问题
总结相应知识点和方法
通过当堂检测暴露学生的知识、技能盲点，辅助改进教学

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