资源简介

《记忆规律知多少》教学设计表
一、基本信息
学校
课名
记忆规律知多少
教师姓名
学科（版本）
章节
学时
年级
四年级
二、教学目标
1、了解记忆的常见规律及方法。
2、尝试使用一些常见的记忆方法来增强记忆效果，并能有意识地运
用到日常学习活动中。
3、在活动中感受运用记忆方法带来的愉快体验，树立起“我能记得更快更好”的信心，并有兴趣不断学习、总结行之有效的记忆方法。
三、学习者分析
四年级是儿童成长的关键期。研究表明，10岁左右大脑的抑制功能加强，是培养良好学习习惯的关键阶段。激发学生的学习兴趣，是促使小学生积极地进行学习的一个重要方式。只有让小学生对学习活动产生浓厚的兴趣，学习才不会成为他们的沉重负担，才能使小学生能够愉快地、主动地投入到学习活动中去。
四、教学重难点分析及解决措施
1、遗忘何时出现
教师讲解遗忘规律曲线图、学生辩论寻找答案、学生代表走上讲台再次讲解加深印象
2、复习的恰当时机
随着学习进程的顺利开展，启发、引导学生自觉总结出问题及答案
3、如何减少遗忘，让学习更顺利
利用移动终端下发学习材料、引导学生自学、根据学生的论点教师做适当的归纳总结
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-
’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
导入
0’12”—4’40”
设置情境
导入新课
1、利用视频设置情境
2、讲解过目不忘成语由来
3、发起投票，智能分组4、重新安排学生座位
观看视频投票
分组
变换座位
下发视频，让学生积极主动查阅资料发起投票，引发学生的学习兴趣智能分组，实现分层教学的可能性
新授
4’40”—26’24”
将教学重难点细分至环环相扣的问题中，引导学生自主学习，归纳总结出分层知识点
学生发言，引导学生围绕教学重难点寻找问题下发学习材料，教师引导、讲解引导学生围绕问题，自主学习材料组织学生小组讨论，实现分组学习利用抢答功能，设置辩论赛情境，让学生积极回答问题，教师帮助梳理、总结知识点
学生自主学习学习材料在小组内积极讨论总结小组学习内容，积极发言
下发学习材料，将教学重难点细分，引导学生自主学习小组讨论，让学生掌控学习节奏，实现真正意义上的自主学习抢答，引发课堂的学习气氛，调动学生的学习兴趣
练习
26’24”—40’
巩固知识点
学以致用
下发学习材料，启发学生的学习思路组织小组讨论，“辩论赛”形式发言，教师帮助梳理、归纳总结，引导学生在平时的学习过程中有效使用知识点组织学生练习，利用新学到的方法，记一记、背一背展示练习成果
小组讨论，围绕学习材料积极思考，发散性学习，联系平时的学习归纳总结，发言展示学生练习，根据新学到的记忆技巧、窍门，背诵词语和数字展示练习成果
下发视频、学习材料，引导学生的学习思路抢答，营造积极的学习气氛，让学生积极投入课堂教学
结束
40’—40’32”
总结课堂激励学生
总结课堂知识点激励学生积极运用所学知识
1、学生再次梳理知识点，并树立学以致用的信心
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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