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七年级上册 第一单元 生物和生物圈
生物圈包括大气圈的底部、水圈大部、岩石圈表面；不是整个地球。
生物圈微生物生存提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
影响是那生物的环境因素包括①：非生物因素：阳光、空气、水等②生物因素：生于生物之间：捕食关系，竞争关系，（如水稻、杂草）合作关系（如蜜蜂、蚂蚁）。
“大树底下好乘凉”（与蒸腾作用有关）；“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物影响环境
生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林、一块稻田、一片草原、一个湖泊等都可以看作一个生态系统。
生态系统的组成:生物部分（生产者、消费者、分解者等）和非生物部分（阳光、水、空气、温度等）。
生态系统的每一个环节中的所有生物分别称重，一般来说有机物总量最大的是生产者，数量最多的也是生产者。营养级越高，生物数量越少。
植物是生态系统中的生产者，动物是消费者，细菌和真菌是分解者（蘑菇，蚯蚓，蝉蜕为分解者）
物质和能量沿着食物链食物网流动。有毒物质不易分解，可沿食物链不断积累（富集）,营养级越高，有毒物质含量越高（如DDT积累最多的是级别最高的）
生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定的限度。超过则会遭到破坏。生物种类越多、数量越多、营养结构越复杂生态系统自动调节能力越强（如森林生态系统较稳定、不容易破坏）。
生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
食物链中只有生产者和消费者；所以要组成生态系统需要增加分解者和非生物部分
甲 乙 丙
丁
只有一条食物链：甲→乙→丙；丁为分解者；甲为生产者；乙丙
为消费者；丙的数量如果减少：短期内乙数量增加。
海洋中植物分布受光影响。（人类所需能量最终来自光）沼泽是典型的湿地生态系统
第二单元 生物和细胞
目镜越长；放大倍数越小；物镜越长；放大倍数越大；物镜离玻片越近；显微镜放大倍数越大.
放大倍数大，体积大；看到细胞少；视野暗（大、少、暗）；放大倍数小，细胞体积小，看到的细胞多（小、多、亮）
光强时用小光圈、平面镜；光弱时用大光圈、凹面镜。
显微镜下成的是倒像；玻片移动方向与视野中方向相反；使某一物像到中央的方法（像偏在那一方；玻片就往那方移）
对光步骤；①转动转换器；选择低倍物镜②转动遮光器；选择大光圈③左眼注视目镜；右眼睁开④看到白亮的园型视野
几个同学看一台显微镜；视野变暗；因为遮住了光线
细胞是构成生物体结构和功能基本单位。观察植物细胞：①擦②滴清水（目的维持细胞正常形态）③撕④展（目的防止细胞重叠）⑤盖（方法；用镊子夹起盖玻片；使一侧先接触水滴；然后缓缓方下，目的避免盖玻片下出现气泡）气泡是（带黑白的圈）⑥滴（滴碘液）⑦吸 。 观察动物细胞：①擦②滴（0.9%生理盐水。目的；维持细胞正常形态）③刮④涂（目的防止细胞重叠）⑤盖⑥染滴（滴碘液⑦吸。
看口腔上皮细胞内部结构，为更清晰用小光圈、平面镜；把视野调暗一些。
洋葱辣味、西瓜甜味均来自液泡中的细胞液。染色最深的结构是细胞核。
植物细胞的基本结构四部分：细胞壁支持和保护；细胞膜控制物质的进出；细胞质；细胞核是细胞的控制中心。液泡内有细胞液溶解着多种物质，如糖分。植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。不同点：动物细胞无细胞壁、液泡和叶绿体
在光学显微镜下看不清的是细胞膜。菠菜被烫，细胞膜被破坏，所以水会变绿。
细胞内的能量转换器：叶绿体，进行光合作用的场所，将光能转变成储存在有机物 中的能量。是植物细胞特有的能量转换器。线粒体，是进行呼吸作用的场所，分解有机物，将有机物中储存的能量释放出来供生物生命活动所利用。是动植物细胞都具有的能量转换器。
细胞核中遗传信息的载体是DNA;基因是 DNA上的一个个决定生物性状的小片段。DNA和蛋白质组成染色体同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定；染色体数量保持恒定。
细胞是物质、能量和信息的统一体。
细胞通过分裂产生新细胞，生物体由小长大是由于细胞的分裂和细胞的生长。植物细胞的分裂过程：染色体进行复制，细胞核分成相同点两个，细胞质分成两份，在原细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁。动物细胞的分裂：在原细胞中央，缢裂成两个细胞
细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。
细胞分化的结果是形成了组织。植物体的结构层次由小到大：细胞、组织、器官、植物体
动物或人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、动物体或人体。与植物相比多了系统。
动物和人的四种基本组织：上皮组织有保护分泌等功能是构成各种腺体的主要组织。肌肉组织、神经组织、结缔组织。举例：骨组织和血液属于结缔组织是分布最广的组织。软骨、肌腱为结缔组织
心脏、甲状腺、唾液腺为器官；皮肤是人体面积最大的器官；一块骨、一块骨骼肌均为器官
植物的四种基本组织：分生组织（茎中的形成层、根尖的分生区均为分生组织）；保护组织、输导组织（导管、筛管）；营养组织
番茄果实是器官；番茄表皮是保护组织；番茄果肉是营养组织；番茄的筋络是输导组织。
酵母菌是单细胞真菌，草履虫是单细胞动物，衣藻是单细胞藻类。
草履虫的结构及各部分功能：纤毛-----运动，表膜------呼吸，食物泡----消化，收集管----收集多余的水分和废物，伸缩泡--------排除废物，胞肛-----排除食物残渣。
观察履虫时取表层培养液：（原因：草履虫需要氧气）；放几丝棉花纤维（限制草履虫活动的范围）
病毒没有细胞结构，但它是生物（因为能繁殖）毒有蛋白质外壳和内部的病遗传物质组成。只能寄生在活细胞内，一旦离开活细胞通常会变成结晶体。寄生在动物细胞内的病毒称为动物病毒（如流感病毒、肝炎病毒、艾滋病病毒）寄生在植物细胞中的称为植物病毒（如烟草花叶病毒），寄生在细菌细胞内的病毒称为细菌病毒又叫噬菌体。
第三单元 生物圈中的绿色植物
藻类植物（如衣藻、水绵、海带、紫菜)特点：无根茎叶。苔藓植物（如葫芦藓、墙藓）特点：有假根和茎叶，无输导组织,假根只起固定作用，不能吸收水和无机盐。苔藓植物可以作为检测空气污染的指示植物。蕨类植物特点：有根茎叶，有输导组织
种子植物包括裸子植物（松、杉、柏树、苏铁、银杏等）特点：种子外无果皮。因此无果实。被子植物又叫绿色开花植物（玉米、小麦|水稻等）特点：有根茎叶花果实种子。
被子植物包括单子叶植物（有胚乳，子叶一片，营养物质贮存在胚乳里）。双子叶植物（无胚乳，子叶两片，营养物质贮存在子叶里）相同点：都有种皮和胚。胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成；子叶连接在胚轴上。
种子的主要部分是胚，胚将来发育成新的植物体；面粉来自小麦的胚乳；花生油来自子叶；我们吃的大米来自水稻的胚乳（含淀粉，遇碘变蓝）
果实由果皮和种子组成；俗称“玉米”种子实际是玉米果实；吃豆芽白嫩细长的部分是胚轴发育来的。
单子叶植物：叶脉为平行脉（如玉米、小麦、水稻、竹子）；双子叶植物：叶脉为网状脉（如大豆、花生）
种子萌发的条件：①环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。地膜覆盖可以提高温度，有利于萌发。②自身条件：种子是活的、胚是完整的、种子不在休眠期。有光无光种子均萌发；土壤肥沃和贫瘠两组种子同时萌发。种子播种前应测发芽率。播种时应选粒大而饱满的种子。
种子萌发时，最先突破种皮的是胚根；单子叶植物营养来自胚乳，双子叶植物营养来自子叶，胚芽发育成茎和叶。
根生长靠分生区和伸长区；根生长最快的是伸长区。分生区细胞的分裂使细胞数目增多；伸长区细胞的生长使细胞体积增大。
植物所需营养有水、无机盐和有机物；水和无机盐来自土壤，靠根吸收；有机物靠光合作用制造；原料为空气中的二氧化碳和体内的水。
枝条是芽发育的，“万条垂下绿丝绦”绿丝绦是枝条。
无土栽培需给植物提供水和无机盐。花的主要部分是花蕊（包括雄蕊和雌蕊）。雄蕊包括花丝和花药，花药内有黄色的花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房。子房内有胚珠，胚珠内有卵细胞。
绿色开花植物形成果实和种子，必须经过传粉和受精2个过程。花粉从花药里出来落到柱头上的过程叫传粉。花粉中的精子和胚珠中的卵细胞结合的过程为受精，形成受精卵。
受精完成后，花中只剩下子房；子房发育成果实；子房壁发育成果皮；胚珠发育成种子；受精卵发育成胚。葵花子是果实；西瓜子是种子；花生的麻屋子是果皮；红帐子是种皮；白胖子是胚。
玉米缺粒是传粉不足；解决方法是人工辅助授粉；瘪粒是由于营养不足；
绿色植物参与水循环
根吸收主要部位是根尖的成熟区；成熟区内出现导管，外有根毛，根毛增加了根的吸收面积
导管在内，筛管在外。导管位于木质部；运输水和无机盐。方向自下而上；筛管位于韧皮部，运输有机物；方向自上如下 。木质部与韧皮部之间为形成层；形成层属于分生组织，细胞向内分裂形成木质部，向外分裂形成的是韧皮部。使茎长粗。玉米、竹子无形成层，所以不能长粗。
树怕伤皮，是因为破坏了韧皮部的筛管，根部得不到有机物而死亡。植物茎横断后从上断面流出的是有机物；下断面流出的是水和无机盐。
植物吸收的水不管哪个时期均主要用于蒸腾作用，蒸腾作用的主要器官是叶。
阴天或傍晚移栽植物、减少枝叶是为了降低植物的蒸腾作用，提高成活率。
6、叶片结构；表皮（无叶绿体）；表皮上有气孔，下表皮比上表皮气孔多。气孔由一对保卫细胞（含叶绿体）组成；叶肉（细胞含叶绿体）；叶脉有支持和输导作用。
7、气孔作用：①蒸腾失水的“门户”②气体交换的“窗口”进出的气体有：氧气、二氧化碳、水蒸气。中午光照强，部分气孔会关闭，所以光合作用、呼吸作用、蒸腾作用均减弱。
8、蒸腾作用意义：对植物自身：①促进水和无机盐吸收和向上运输②降低植物温度。对自然界促进水循环，增加降水。（所以大树底下好乘凉与蒸腾作用有关）。植物吸水的主要动力是蒸腾作用。
第四章 光合作用、呼吸作用。
1、光合作用条件光、场所是叶绿体。原料二氧化碳、水 ，产物有机物、氧气；光合作用制造的有机物；为生物提供了基本的食物来源，产生的氧气，维持碳—氧平衡
2、探究绿叶在光下制造的有机物实验：①暗处理（目的：让叶片内淀粉运走耗尽）②把叶片一部分遮光处理（作对照实验）③把植物放在光下照射。④隔水加热，用酒精脱去叶绿素⑤滴加碘液，现象：遮光处不变蓝，未遮光处变蓝。结论：①光合作用需要光②淀粉是光合作用的产物。
3、蒜苗叶子上端是绿色的，是因为叶绿素在光下生成。叶片内进行光合作用细胞：叶肉细胞和保卫细胞（含叶绿体）
4、探究二氧化碳是光合作用原料实验：①暗处理。②选择相同的条件，一个加入氢氧化钠（吸收二氧化碳）；一个加入清水（作对照）③隔水加热④滴加碘液。现象：有氢氧化钠一组不能进行光合作用，不产生有机物——淀粉;遇碘不变蓝。结论：CO2是光合作用的原料。
5、所有生物，所有活细胞都能进行呼吸作用；意义为生命活动提供能量。小麦刚收获，堆在一起发热热量来自呼吸作用。 萝卜空心原因呼吸作用消耗有机物。提高产量方法：①延长光照时间。②增加CO2浓度 增强光合作用③降低温度（抑制呼吸作用）
6、保存食物；低温，隔绝空气（目的；抑制呼吸作用；减少有机物消耗）

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