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(共32张PPT)
“刻舟求剑”“守株待兔”为什么显得愚蠢?
"草船借箭"为什么显得智慧?如何理解"绿水青山就是金山银山"?面对问题和挑战，怎样才能"不畏浮云遮望眼"，透过现象看本质?
通过本课的学习，我们将了解辩证思维的特征，学习用分析的视角深刻地认识事物，用综合的方法全面地看待问题，在辩证的分析与综合中把握事物的本质和规律。
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第一框
辩证思维的含义与特征
第八课
把握辩证分合
主要内容
整体性地思维的含义和作用
辩证思维的必要性、含义、发展历程
辩证思维与形而上学思维、诡辩论、相对主义的区别。
辩证思维的含义与特征
形而上学的含义和弊端
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整体性地思维与动态性地思维的关系。
动态性地思维的含义和原因
1.埃及修建的阿斯旺水坝的利弊给人们什么启示？
议题
2.中国载人航天工程体现的思维方式的什么特征？
3.美国保护开巴高原鹿的思维方式说明了什么问题？
埃及修建的阿斯旺水坝的利弊给人们什么启示？
1
议题
观看下面视频结合教材回答下列问题：
1、形而上学的含义和弊端
2、辩证思维的必要性、含义、发展历程。
1990年埃及为什么要召开科学会议，要解决什么问题，请你结合视频内容，帮着埃及分析一下应该用什么方式思考问题才能更好地解决埃及所面临的问题？
探究与分享
要用辩证的思维方式全面系统地思考问题，反对形而上学
埃及修建的阿斯旺水坝
1.
形而上学思维的思维方式
一、辩证思维的含义
完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。
（2）弊端
（1）含义
认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
思考：几个盲人错误的实质是什么？他们的观点有么有合理性？
提示：盲人把部分当成了整体。他们的观点在一定程度上反映了大象各个部分的本质特征。——形而上学的思维方式
盲人摸象
刻舟求剑
全是缺点
用片面的观点看问题
用孤立的观点看问题
用静止的观点看问题
那么，应该用什么样的方式看问题呢？
2．辩证思维方式
一、辩证思维的含义
（2）含义
所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
森林
动物
天空
河流
自然界
无生命物质
有生命物质
人
高级
低级
应该用联系的、发展的、全面的观点看问题
2．辩证思维方式
一、辩证思维的含义
（1）必要性
认识是人脑对客观世界的反映。在认识过程中，人们往往需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深入的认识。这是认识过程中的必经阶段。
医护物资保障人员
海关防疫人员
病毒感染者
公安工作者
事物与事物之间相互依赖、相互影响相互制约、相互作用
事物内部各要素之间
相互依赖、相互影响
相互制约、相互作用
新型冠状病毒使国与国之间存在着怎样的联系呢？
我国抗疫取得胜利是谁的功劳？
2．辩证思维方式
一、辩证思维的含义
（3）发展历程
辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
①古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。
②随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质。
③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
不知
知之不多
知之较多
知
浅
深
古代朴素唯物主义
近代机械唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
寒假在即,同学们一起去看成绩。拿到成绩后,A同学发现自己的总分是645分,由期中考试全班第10名上升到第3名,于是他决定寒假要好好地上上网,好好地玩上一把,决不再做与学习有关的事;B同学发现自己的总分是623分,由期中考试全班第2名降到第13名,于是他决定寒假要拼命学习,除了吃饭、睡觉以外就是学习。
下列对A、B两个同学做法的判断,正确的是(　　)
A.
A不合理,B合理
B.
A合理,B不合理
C.
A、B都不合理
D.
A、B都合理
小试牛刀
两位同学都没有正确认识和处理学习与适当放松的关系
C
2
议题
结合下材料和教材内容回答问题：
整体性地思维的含义和作用
中国载人航天工程体现的思维方式的什么特征？
中国载人航天工程中的航天员系统负责选拔、训练航天员,对他们进行医学监督、环境控制;空间应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究;载人飞船系统负责研制神舟号载人飞船;运载火箭系统负责研制用于发射飞船的长征二号F型运载火箭;由中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场承担的发射场系统,负责飞船、火箭的测试及其发射、上升阶段的测控任务;测控通信系统负责飞船从发射、运行到最终返回的全程地面测量和遥控;着陆场系统负责对返回飞船的捕获、跟踪和测量,搜索、回收返回舱;空间实验室系统的主要任务是研制空间实验室。这八大系统既分工明确又相互关联,构成了中国载人航天工程的整体。
(1)中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征?
(2)你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系?
提示：
(1)整体性和局部的独立性相统一的特征。
(2)①任何事物都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。事物是整体和局部的统一,我国载人航天工程总系统作为一个整体是由八个系统组成的。
②事物的各个组成部分既相对独立,又相互联系,既是非此即彼,又是亦此亦彼的,“此”与“彼”之间是相互依存的,一切对立都会经过中间环节而相互过渡。八大系统正是相互独立,而又相互依存,才形成了我们航天工程的总系统。
探究与分享
中国载人航天工程八大系统
1.
整体性是辩证思维的重要特征
二、辩证思维的特征
（1）含义
辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
森林
动物
天空
河流
自然界
建材
建筑行业
机械
物业管理
装修
家具
家电
交通
房地产业
人类社会
科学发展观
邓小平理论
马列主义
毛泽东思想
三个代表重要思想
习近平新时代中国特色社会主义思想
中国特色社会主义理论体系
思维领域
继承
发展
继承
发展
继承
发展
1.
整体性是辩证思维的重要特征
二、辩证思维的特征
（2）作用
①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。如：八大系统正是相互独立,而又相互依存,才形成了我们航天工程的总系统。
全面推进依法治国涉及很多方面，在实际工作中必须有一个总揽全局、创各方的总抓手，这个总抓手就是建设中国特色社会主义法治体系
——习近平
1.
整体性是辩证思维的重要特征
二、辩证思维的特征
（2）作用
②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。
如：八大系统是总系统中的系统,没有我国载人航天工程总系统,它们的存在是没有任何意义的。
3
议题
观看下面视频结合教材回答下列问题：
1、动态性地思维的含义和原因
2、整体性地思维与动态性地思维的关系
3、辩证思维与形而上学思维、诡辩论、相对主义的区别
美国保护开巴高原鹿的思维方式说明了什么问题？
1907年,美国开巴高原约有4
000只鹿生存,也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿,人们大量捕杀狮子和狼。到1924年,狮子和狼几乎被捕杀殆尽,而鹿猛增到10万只。森林很快被鹿毁灭,大量的鹿因找不到食物而饿死,鹿的数量锐减。
探究问题：依据上述材料,谈谈你对人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识。
提示:客观事物是变化发展的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程,就必须以动态的方式去思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题,就是用变化、发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题。因此,我们不仅要考察事物的现状和历史,而且要想到事物的未来,把认识对象看成不断变化的开放系统。
探究与分享
美国保护开巴高原鹿
鹿
狼
鹿
同化
异化
狼
同化
异化
2.动态性是辩证思维的又一重要特征
二、辩证思维的特征
（1）原因
客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
奴隶社会
封建社会
资本主义社会
社会主义和共产主义
原始社会
低级
高级
前进和上升
人类社会
不知
知之不多
知之较多
前进和上升
浅
深
人的认识
自然界
前进和上升
低级
高级
人
生命物质
无生命物质
2.动态性是辩证思维的又一重要特征
二、辩证思维的特征
（2）含义
用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
不知
知之不多
知之较多
知
浅
深
古代朴素唯物主义
近代机械唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
2.动态性是辩证思维的又一重要特征
二、辩证思维的特征
（3）要求
我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
（4）作用
动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
某市前几年利用当地资源兴办了一些小造纸厂、小制革厂等小型企业，在给当地带来暂时的经济利益的同时，造成了自然资源的浪费及环境的破坏。痛定思痛，当地领导指出：“既要金山银山，又要绿水青山。”他们采取一系列措施，关停了污染严重的企业，投巨资治理环境，他们还断然拒绝了可能给当地造成环境污染的数额达千万美元的外商投资。结果，反而因环境优美，又吸引了大量外资，外商在该市的投资总额达十多亿美元，促进了当地经济发展。
该市在发展经济过程中是怎样用辩证思维方法指导工作的？
动态性的辩证思维在现实生活中应用
该市在发展经济过程中用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法从对立面的统一中把握事物。
3．辩证思维的方式
二、辩证思维的特征
在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物
辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
4．辩证思维与唯心主义诡辩论
诡辩是指故意违反逻辑规律和规则的要求,为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。
例1：电影快放映了检票员对一个吸烟观众说:“先生剧场里不准吸烟。我在吸烟吗?那观众问道。“没吸烟你嘴里叼着烟斗干吗?检票员说。“这能说明什么?我的鞋子套在脚上，能说明我正在走路吗?
例2：某甲对某乙说：“我能证明‘一个人有三个头’。”乙说：“愿闻高见。”甲说：“每个人有一个头，没有人有两个头，一个人比没有人多一个头，所以，一个人有三个头。”
甲的论证是利用字面或语词的相同，暗中偷换了概念，从而得出了荒谬的结论。
5．学会辩证思维的意义
二、辩证思维的特征
学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧
本课小结
辩证思维的含义与特征
辩证思维的含义
辩证思维的特征
辩证认识事物的必要性
什么是辩证思维
辩证思维的整体性
辩证思维的动态性
辩证思维的发展历程
练一练
1.下列体现辩证思维方法的是(　　)
①人无远虑,必有近忧　②一着不慎,满盘皆输　③一叶障目,不见泰山　④城门失火,殃及池鱼
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
A
练一练
2.“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”给我们的启示是(　　)
A.世界是普遍联系、变化发展的
B.从实际出发,接受实践的检验
C.要认识事物的各个局部、各种层次、个别属性以及各个阶段
D.认识事物要着眼于事物的整体,正确处理整体与部分之间的关系
D
练一练
3.生活在阿尔卑斯山的意大利人为了培植该山北坡的松树,砍光了南坡上的森林,结果无意中摧毁了当地畜牧业的基础,并使山泉枯竭、水土流失。从科学思维角度看,这种错误思维(　　)
①完全切断事物各个部分、各种性质之间的联系　
②认为事物是一成不变的　
③认为事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在　
④忽视了事物在发展过程中会出现的种种可能性
A.①②
B.②③
C.②④
D.①②④
C
练一练
4.辩证思维的实质与核心是(　　)
A.用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
B.既要着眼于事物的各个局部、层次,又要着眼于事物的整体
C.运用矛盾分析方法,从对立面的统一中把握事物
D.用全面的观点看问题
C
练一练
5.辩证思维的发展和人们对它的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。人们开始自觉地、系统地研究辩证思维的阶段是(　　)
A.古人以直观猜测的朴素的辩证思维方式来把握世界
B.大多带有唯心主义性质且随着近代科学技术的产生和发展而开始研究
C.马克思和恩格斯创立的科学形态的辩证思维学说
D.研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展后的辩证思维学说
B
练一练
6.古希腊哲学家芝诺有一个所谓的“飞矢不动”的理论。他认为,“飞行的箭是静止不动的”。其道理是:箭在飞行的某一时刻,必定是处在某一位置上,它不能同时占有两个位置,因此,箭在这一时刻应当是静止的。箭在这一个时刻静止在这个位置,另一个时刻静止在别的位置,于是整个过程皆由这样一系列的静止构成,而静止的总和是不能构成运动的,静止的总和当然还是静止。所以,飞行的箭是不动的。
芝诺“飞矢不动”理论的逻辑错在哪里?
答案:芝诺的错误在于:①他不懂得运动是间断性和不间断性的矛盾统一。
②他不知道运动着的物体既在这个点上,同时又不在这个点上而不断向前进。
③“飞矢不动”的结论是形而上学的看法。
④他割裂了运动和静止的辩证关系,不了解运动是绝对的、静止是相对的。
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统编版高中思想政治选择性必修三
8.1辩证思维的含义与特征
教学设计
【教材分析】
本单元与第二单元共同研究第一单元中“科学思维的基本条件”之“形式正确”问题。旨在进一步探究进行科学思维应该掌握、运用的思维形式。
本单元共三课。第八课阐释思维应该辩证，包括辩证思维与形而上学思维、诡辩论、相对主义的区别，以及辩证思维的含义和内容。第九课将在理解和遵循质量互变规律的基础上掌握适度原则，学会用适度思维方式认识事物的变化，把握事物的发展；第十课了解辩证否定的含义，学会在继承的基础上开拓与创新，提升推动认识发展的能力和水平。
【教学目标】
1.描述与分类：形而上学的含义，辩证思维的含义，辩证思维的发展历程，整体性地思维的含义，动态性地思维的含义。
2．解释与论证：动态思维的原因，整体性地思维与动态性地思维的关系。
3．预测与选择：整体性地思维的作用。
4．辨析与评价：形而上学的弊端，辩证思维与形而上学思维、诡辩论、相对主义的区别。
【核心素养】
1.科学精神：正确认识形而上学的含义与弊端，了解辩证思维的发展历程，理解整体性地思维的含义、作用；理解动态性地思维的原因、含义，把握整体性地思维与动态性地思维的关系，了解辩证思维与诡辩论、相对主义的区别。
2.公共参与：自觉进行整体性思维和动态性思维，自觉反对形而上学、诡辩论、相对主义。
【教学重点】辩证思维的含义
【教学难点】辩证思维的特征
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
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"刻舟求剑"“守株待兔”为什么显得愚蠢?"草船借箭"为什么显得智慧?如何理解"绿水青山就是金山银山"?面对问题和挑战，怎样才能"不畏浮云遮望眼"，透过现象看本质?
通过本课的学习，我们将了解辩证思维的特征，学习用分析的视角深刻地认识事物，用综合的方法全面地看待问题，在辩证的分析与综合中把握事物的本质和规律。
新课讲授
议题：1.埃及修建的阿斯旺水坝的利弊给人们什么启示?
2.中国载人航天工程体现的思维方式的什么特征?
3.美国保护开巴高原鹿的思维方式说明了什么问题?
议题一：埃及修建的阿斯旺水坝的利弊给人们什么启示?
探究活动一：观看视频《埃及修建的阿斯旺水坝》
探究问题：1990年埃及为什么要召开科学会议，要解决什么问题，请你结合视频内容，帮着埃及分析一下应该用什么方式思考问题才能更好地解决埃及所面临的问题？
学生讨论回答
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：要用辩证的思维方式全面系统地思考问题，反对形而上学
一、辩证思维的含义
1．形而上学思维方式
(1)形而上学思维的含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
(2)形而上学思维的弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。
2．辩证思维方式
(1)辩证思维的含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
(2)辩证思维的发展历程
①古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。
②随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质。
③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
议题二：中国载人航天工程体现的思维方式的什么特征?
探究活动二：阅读材料《中国载人航天工程八大系统》
中国载人航天工程中的航天员系统负责选拔、训练航天员,对他们进行医学监督、环境控制;空间应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究;载人飞船系统负责研制神舟号载人飞船;运载火箭系统负责研制用于发射飞船的长征二号F型运载火箭;由中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场承担的发射场系统,负责飞船、火箭的测试及其发射、上升阶段的测控任务;测控通信系统负责飞船从发射、运行到最终返回的全程地面测量和遥控;着陆场系统负责对返回飞船的捕获、跟踪和测量,搜索、回收返回舱;空间实验室系统的主要任务是研制空间实验室。这八大系统既分工明确又相互关联,构成了中国载人航天工程的整体。
探究问题:(1)中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征?
(2)你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系?
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：提示
(1)整体性和局部的独立性相统一的特征。
(2)①任何事物都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。事物是整体和局部的统一,我国载人航天工程总系统作为一个整体是由八个系统组成的。
②事物的各个组成部分既相对独立,又相互联系,既是非此即彼,又是亦此亦彼的,“此”与“彼”之间是相互依存的,一切对立都会经过中间环节而相互过渡。八大系统正是相互独立,而又相互依存,才形成了我们航天工程的总系统。
二、辩证思维的特征
1．整体性的辩证思维
(1)整体性的辩证思维的含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
(2)整体性的辩证思维的作用
①能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。
②能够科学地处理整体与部分之间的关系。
探究活动三：阅读《美国保护开巴高原鹿》
1907年,美国开巴高原约有4
000只鹿生存,也有狮子和狼等猛兽。为了保护鹿,人们大量捕杀狮子和狼。到1924年,狮子和狼几乎被捕杀殆尽,而鹿猛增到10万只。森林很快被鹿毁灭,大量的鹿因找不到食物而饿死,鹿的数量锐减。
探究问题:依据上述材料,谈谈你对人们保护开巴高原鹿的思维方式的认识。
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：提示
客观事物是变化发展的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程,就必须以动态的方式去思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题,就是用变化、发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题。因此,我们不仅要考察事物的现状和历史,而且要想到事物的未来,把认识对象看成不断变化的开放系统。
2．动态性的辩证思维
(1)动态性的辩证思维的原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
(2)动态性的辩证思维的含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
(3)正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系
辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
(4)辩证思维与诡辩论的区别：辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
本课小结：
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精品试卷·第
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