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8.2分析与综合及其辩证关系
【教学目标】
1.描述与分类：分析的含义，综合的含义。
2．解释与论证：分析的必要性。
3．预测与选择：分析的方法，综合的方法，正确地进行分析与综合。
4．辨析与评价：分析与综合的关系。
【核心素养】
1.科学精神：区分分析与综合，正确理解分析的必要性，辩证把握分析与综合的关系。
2．公共参与：掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。
【教学重点】分析与综合的含义
【教学难点】分析与综合的辩证关系
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：复习上节课内容
新课讲授
议题：1.探究血液的奥秘、发现输血规律用的是什么思维方法?
2探究元素的性质发现元素周期律用的是什么思维方法?
3.用分析和综合方法诠释”四个全面”之间的关系?
议题一：探究血液的奥秘、发现输血规律用的是什么思维方法?
探究活动一：观看视频《探究血液的奥秘发现输血规律》
探究问题：（1）要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分?使用的是什么思维方法？（2）从分析血液成分到发现输血规律，你是怎样看待其中的思维方法的?
学生讨论回答
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：提取视频关键信息
分析回答探究问题
1）要解决输血难题,人们为什么要分析血液成分?使用的是什么思维方法？
如果不深入分析血液的成分,就不能深刻地把握不同血液的性质,在输血时就会出现因血液混合而凝集,造成血管阻塞的可怕后果。分析血液的成分用的是分析方法
（2）从分析血液成分到得出输血规律,你是怎样看待其中的思维方法的?
从分析血液到得出输血规律,其中主要使用的是综合方法。要形成对事物整体的认识,必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次,以及事物发展过程中的若干阶段的认识,按照对象所固有的联系重新组合起来,需要运用综合方法。
那么，什么是分析方法？为什么要用分析方法认识问题？分析的方法及种类？什么是综合方法？方法及其特点是什么？结合我们的探究结果和教材内容自主整理归纳
一、分析与综合的含义
1．分析方法的含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
2．分析的必要性：复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。
3．分析的方法
(1)辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。
(2)分析方法的种类
①定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。
②定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
③功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。
④因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。
议题二：探究元素的性质发现元素周期律用的是什么思维方法？
探究活动二：观看视频《探究元素的性质发现元素周期律》
探究问题:门捷列夫的方法对你有什么启发？
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：提取视频关键信息
分析回答探究问题
关键信息：19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现:按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。
启发：门捷列夫运用综合方法把各个元素按原子量大小排列起来，终于从特性各异的元素中找出在性质上显现出周期性的规律。这启示我们要用综合方法认识事物，把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察，从而把握事物的性质及其规律。
4．综合方法的含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
5．不同的综合方法
(1)哲学中的综合和科学研究中的综合的区别：不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。在科学研究中的综合，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
(2)常用的综合方法：在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
议题三：用分析和综合方法诠释”四个全面”之间的关系?
探究活动二：观看视频《“四个全面”战略布局》
探究问题:(1)从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“四个全面”之间的关系。（2）从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“决胜全面建成小康社会”之间的关系
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：关键信息：“小康不小康,关键看老乡”,贫困地区的老乡能否实现脱贫致富是一件事关2020年能否实现全面建成小康社会的大事。
党的十八大以来，党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出了协调推进“四个全面”的战略布局。其中，全面建成小康社会是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义。“四个全面”相捕相成、相互促进、相得益彰。
在推进“四个全面”过程中，我们既要注重体现系统性、整体性与协同性的总体谋划，又要注重牵住“牛鼻子”。我们要学会运用辩证法，善于“弹钢琴”，处理好局部与全局、当前与长远、重点与非重点的关系，在权衡利弊中趋利避害，作出最为有利的战略抉择。
回答探究问题：1.
从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“四个全面”之间的关系。
党中央首先从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,把现代化建设的目标细化为全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等“四个全面”,这是分析的过程。其中全面建成小康社会是战略目标,全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措,每一个“全面”都具有重大战略意义。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰。这是注重体现系统性、整体性与协同性的总体谋划,是在权衡利弊中趋利避害,作出最为有利的战略抉择。这是在走向综合。
2.从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“决胜全面建成小康社会”之间的关系。
从辩证思维角度看,分析是综合的基础,综合是分析的先导;分析为综合作准备,而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中,分析和综合是方向相反却相辅相成的对立统一的互补关系。
二、分析与综合的辩证关系
1．分析与综合的辩证关系：分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
(1)区别：分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。
(2)联系：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
2．辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
3．怎样正确地进行辩证的分析与综合：要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
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分析与综合及其辩证关系
第八课
把握辩证分合
主要内容
分析的方法和各类及优缺点
分析与综合的辩证关系。
人民代表大会：我国的国家权力机关
分析的含义和必要性
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1
2
4
5
综合的含义、方法及特点
1.探究血液的奥秘、发现输血规律用的是什么思维方法？
议题
2.探究元素的性质发现元素周期律用的是什么思维方法？
3.用分析和综合方法诠释“四个全面”之间的关系？
探究血液的奥秘、发现输血规律用的是什么思维方法？
1
议题
观看下面视频结合教材回答下列问题：
1、分析的含义、必要性
2、分析的方法、各类及优缺点
探究问题：（1）要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分?使用的是什么思维方法？（2）从分析血液成分到发现输血规律，你是怎样看待其中的思维方法的?
探究与分享
探究血液的奥秘发现输血规律
探究与分享
提取视频关键信息
分析回答探究问题
（1）要解决输血难题,人们为什么要分析血液成分?使用的是什么思维方法？
如果不深入分析血液的成分,就不能深刻地把握不同血液的性质,在输血时就会出现因血液混合而凝集,造成血管阻塞的可怕后果。分析血液的成分用的是分析方法
（2）从分析血液成分到得出输血规律,你是怎样看待其中的思维方法的?
从分析血液到得出输血规律,其中主要使用的是综合方法。要形成对事物整体的认识,必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次,以及事物发展过程中的若干阶段的认识,按照对象所固有的联系重新组合起来,需要运用综合方法。
那么，什么是分析方法？为什么要用分析方法认识问题？分析的方法及种类？什么是综合方法？方法及其特点是什么？结合我们的探究结果和教材内容自主整理归纳
中国不同时代存在不同的矛盾。
1.
分析的必要性
一、分析与综合的含义
分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识的一种思维方法。
复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律,人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来,把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样，
才能逐步“解剖”认识对象。
2.分析的含义
半殖民地半封建社会（1840——1949）
新民主主义社会（1949——1956）
社会主义初级阶段（1956—21世纪中）
中国人民与三座大山之间的矛盾
无产阶级与资产阶级、社会主义道路与资本主义道路之间的矛盾
人民日益增长的物质文化生活需要与落后的社会生产之间的矛盾。
人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
带领人们站起来
带领我们富起来
带领我们强起来
3.分析的方法
一、分析与综合的含义
辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。
4.分析方法的种类
（1）定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。
（2）定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
（3）功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解决研究对象“有什么作用”的问题。
（4）因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析,主要解决研究对象“为什么”的问题。
5.分析的方法的优缺点
一、分析与综合的含义
(1)优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
(2)缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。
这就要求我们在用分析方法认识事物时不能只局限在问题的“点”上，不要犯了盲人的错误。
2
议题
结合下材料和教材内容回答问题：
综合的含义、方法及特点
2.探究元素的性质发现元素周期律用的是什么思维方法？
探究问题：门捷列夫的方法对你有什么启发？
探究与分享
探究元素的性质发现元素周期律
关键信息：19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现:按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。
启发：门捷列夫运用综合方法把各个元素按原子量大小排列起来，终于从特性各异的元素中找出在性质上显现出周期性的规律。这启示我们要用综合方法认识事物，把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察，从而把握事物的性质及其规律。
探究与分享
提取视频关键信息
分析回答探究问题
6.综合的含义
一、分析与综合的含义
综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
7.综合的方法
不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。
①在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
8.综合方法的特点
一、分析与综合的含义
①综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。
②任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。③只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
3
议题
观看下面视频结合教材回答问题：
分析与综合的辩证关系
用分析和综合方法诠释“四个全面”之间的关系？
探究问题：1.从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“四个全面”之间的关系。2.从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“决胜全面建成小康社会”之间的关系。
探究与分享
“四个全面”战略布局
关键信息：“小康不小康,关键看老乡”,贫困地区的老乡能否实现脱贫致富是一件事关2020年能否实现全面建成小康社会的大事。
党的十八大以来，党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出了协调推进“四个全面”的战略布局。其中，全面建成小康社会是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义。“四个全面”相捕相成、相互促进、相得益彰。
在推进“四个全面”过程中，我们既要注重体现系统性、整体性与协同性的总体谋划，又要注重牵住“牛鼻子”。我们要学会运用辩证法，善于“弹钢琴”，处理好局部与全局、当前与长远、重点与非重点的关系，在权衡利弊中趋利避害，作出最为有利的战略抉择。
探究问题：1.
从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“四个全面”之间的关系。
党中央首先从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,把现代化建设的目标细化为全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等“四个全面”,这是分析的过程。其中全面建成小康社会是战略目标,全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措,每一个“全面”都具有重大战略意义。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰。这是注重体现系统性、整体性与协同性的总体谋划,是在权衡利弊中趋利避害,作出最为有利的战略抉择。这是在走向综合。
2.从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“决胜全面建成小康社会”之间的关系。
从辩证思维角度看,分析是综合的基础,综合是分析的先导;分析为综合作准备,而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中,分析和综合是方向相反却相辅相成的对立统一的互补关系。
探究与分享
提取视频关键信息
分析回答探究问题
二、分析与综合的辩证关系
1．分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
2．在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
3
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辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
4
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辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
本课小结
分析与综合及其辩证关系
分析与综合的含义
分析与综合的辩证关系
分析的含义和必要性
分析的方法及种类
分析与综合的关系
辩证的分析和综合方法与矛盾分析法的关系
综合的含义和方法
练一练
1.牛顿用三棱镜把日光分解为按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序排列着的彩色光带,这就是光的色散。把光波分解成频谱,分别研究各个成分的波长,这才明确了光的颜色的本质。在这里,牛顿运用的是(　　)
A.分析的方法
B.综合的方法
C.演绎的方法
D.归纳的方法
A
练一练
2.正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映;人的具体感觉与抽象思维都是人脑对客观事物的反映;人们对过去、现在和未来的认识都是人脑对客观事物的反映。因而,意识是客观存在在人脑中的反映。上述结论的产生过程主要体现了(　　)
A.分析基础上的综合
B.综合指导下的分析
C.单纯的分析
D.纯粹的综合
A
练一练
3.
哲学研究中使用综合方法的目的在于(　　)
A.把具体的“点”认识透彻、精确
B.为真正认识事物奠定基础
C.把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律
D.从整体上把握具体研究对象的性质和规律
答案:C
C
练一练
4.
实践的目的不同,人们进行分析的具体内容和方法也不相同。在科学研究中,人们常用的分析方法有(　　)
A.定性分析和定量分析等
B.求同法、求异法、求同求异并用法等
C.共变法和剩余法等
D.结构综合和功能综合等
A
练一练
5.毛泽东同志在《论持久战》中指出:中日战争是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在20世纪30年代进行的一个决死的战争。这是对中日战争矛盾总体的分析。具体而言,“敌强我弱、敌退步我进步、敌小我大、敌寡助我多助”,所以,这场战争会经历防御、相持、反攻三个阶段。在不同的阶段,我们应该采取不同的战略方针。经过持久战,最后的胜利一定是中国的。
(1)上述材料体现的思维方法是(　　)
A.分析法　　　B.综合法　　　C.分析与综合法
(2)我们应该如何自觉有效地运用该方法认识事物?
C
练一练
(2)正确地运用分析与综合法,应该注意以下两点:第一,要准确地理解分析和综合的辩证关系。辩证的分析是揭示事物整体的基础,所以,应该在对整体的认识指导下进行分析。辩证的综合不是把各个部分简单地相加,而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体。第二,分析和综合必须是客观的和全面的。
解析:第(1)问,毛泽东同志从具体和总体两方面分析中日战争,运用了分析与综合法,故选C项。第(2)问考查运用分析与综合认识事物的方法,应主要从分析和综合的辩证关系以及分析和综合必须具备的条件等角度分析。

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