资源简介

《学会合作》教学设计
教学目标：
使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。
教学重难点：
让学生体验合作，知道如何与他人合作。
教具准备：
课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入课题
1．老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？
从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。
从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。
2．同学们，听了这个故事，你有什么感想？
3．揭示课题：
看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。
这节课我们就一起来探讨（板书）：学会合作。
二、通过游戏，体验合作
师：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？让我们一起做两小游戏体验一下吧！
活动（一）背坐起立
1、提出要求
四人一组，手挽手，背靠背，老师喊开始后，反复坐下、起立，一分钟内哪组完成的次数多哪组获胜。
2、分享感受：能说说你们是怎样合作的吗？遇到了什么困难？是怎样解决的？
3、赛后讨论：怎样做才能成功？（强调齐心协力）
4、小结（板书：齐心协力）
师：同学们，我们一起再来做个游戏好吗？
活动（二）记图形
1、游戏规则：在十秒钟内将图片中分别有几个三角、圆、方形记下来，全部回答正确即为胜利。
2、师：请获胜的小组交流一下你们的获胜感言。
3、赛后讨论：怎样做才能成功？（合作需要有明确的分工，每个人都人都做好自己分内的事。）
4、小结：（板书：分工明确）
活动（三）观看视频，回答下列问题：
①为什么开始的时候，天鹅、鱼儿和螃蟹没拉动小船？
②它们能拉动小船的原因是什么？
小结：（板书：统一目标）
三、相互体谅，合作成功
师：在我们的合作中有时也会发生一些不愉快的事情。下面，请同学们看大屏幕，在合作中怎样使对方满意你，接受你呢?把你最满意的答案填在括号里。
①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? （ ）　　
A、心里不痛快，不高兴。 　　
B、甩手不管，看笑话。
C、仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? （ ）　　
A、心中很委屈，但不作声。 　　
B、由此发生争吵。 　　
C、不争吵，在背后发牢骚。
D、真诚地说理，想办法消除误解。
③合作中两个人都需要某件东西，怎么办? （　　 ）
A、抢在别人前边先得到。 　　
B、合理协商，共同使用。
C、为了成功，主动谦让。　　
四、联系生活，辨析合作
相信大家心中对合作都有了新的认识，那在你们的学习、生活中有没有与他人合作的事例呢，说给我们听听。
1、谈班级中的合作
大家说的都很好，我这儿也有两个同学们合作的例子，咱们来看看！
2、辨析生活中的现象：
（1）有同学写作业、考试时不会做，叫你借他抄，并答应给你好处，你能与他合作吗？为什么？
（2）有同学打碎教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这种"哥们义气"的做法对吗？为什么？
3、教师小结：我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，要遵纪守法。
五、总结合作
合作，能产生超过个人的力量；
合作，帮助我们战胜困难；
合作，能为集体赢得荣誉；
合作，给我们带来愉快的体验。
希望大家在今后的学习中学会合作，走向成功！
教学反思：
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学德育的重要内容。本节课我主要通过游戏来呈现，为了选择更好的更适合孩子的游戏内容，我把有关合作的将近二十多个游戏，让不同年段，不同班级的孩子去做，在学生做的过程中通过观察筛选，最后确定了2个游戏活动，旨在通过活动，让学生体验合作不简单，需要互谦互让，有奉献的精神，要处处为他人着想等更高境界。纵观这节课，基本上达到了预期的教育效果。不过，也有一些不足之处。教学中设计的一些环节没有进行修饰和斟酌，还有待改进。一些教学环节的过渡语言还可以设计的更好，教学中的一些课堂组织和调控还可以更完善，学生的体验还可以更深入。这些都将在反思和今后的教学中不断的完善。

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