资源简介

教学设计
小学心理健康教育五年级下册《学会合作》教学设计
一、教学目标：
1、教育学生懂得，在集体生活中与人合作的重要性；
2、让学生知道合作一般应有正确的态度和方法；
3、在教学中积极融入社会主义核心价值观，渗透德育教育，培养初步的合作意识和能力。
二、教学重点
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1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
?2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
三、教学难点
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1、通过学习让学生领悟到学会合作的重要性。
?2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
四、教学过程
一、听故事，做游戏，导入新课
课件出示心理氧吧：《五个手指的故事》
　　老师结合课件给同学们讲述发生在五个手指之间的故事，并让同学们猜一猜：小拇指在其他四指耳边究竟说了一句什么话？
师生交流。
让学生上台，做用手指提垒球的小游戏。
结论：一个手指无法将垒球提起，但只要几个手指合作起来就能轻而易举地将垒球拿起了，这个故事告诉我们要学会合作。
教师板书课题：学会合作
（此环节深入浅出、融会贯通，注重对学生情感、态度、价值观的引导，旨在感知合作精神。）　　
二、课件出示心理聚焦情境案例一
学校要进行黑板报评比，这可急坏了五（1）宣传委员娟娟，因为这两天班主任老师生病请假了，她是中午才得到这个消息，而下午上课之前，评比就要开始了！怎么办呢？正在她焦急万分之时，同学们纷纷走过来，小华说：“没关系，我们一起来完成，我负责《小幽默》这个栏目！”小雨说：“我负责《学习园地》！”小强说：“我负责《每周之星》！”大家相约回家吃了饭就来到学校，在大家共同努力下，下午上课之前黑板报终于完工了，而且比以前任何一期都精彩。娟娟高兴地说：“众人拾柴火焰高，果然是合作的力量大啊！”
1、师生交流：合作力量大。
2、结合课件举例，认识合作的重要性。（课件出示）
　　举例1：2008是中国的奥运年，从申奥成功，到获取金牌总数第一的好成绩，都离不开全国人民的支持，同时也与中国全体体育健儿的努力是分不开的。
举例2：今年3月6日,我们市六小为六（1）班急性淋巴细胞白血病患者开展了募捐活动，共筹得全校师生的爱心捐款55402.50元，一方有难，八方支援；涓涓细流，最终汇成大海。
举例3：现在我们宣城市正在积极创建全国文明城市，宣城市在2015年度全国100个地级文明城市提名城市中，测评成绩位居全国第三位，安徽省第一位，这也是全市人民团结合作、共同努力的成果。
……
师总结：世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，如：一本书的出版、一件衣服的制成、一辆汽车的出产……
合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作，所以我们应该从小学会与别人合作。那么，什么是合作呢？（出示合作定义，并读一读）
合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而联合起来共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。
（此环节德育渗透体现在：注重情感、态度、价值观的引导，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培育学生的爱国情感，从而认识到学会合作的重要性。）
三、课件出示心理聚焦情境案例二
安静的考场上，大家都在奋笔疾书。这时，小强感觉自己的袖子被人拉了拉，他扭头一看，原来是同桌小刚，小刚悄悄地说：“我最后一题不会做，把你的借给我看一下好吗？放学我请你吃冰淇淋。”小强犹豫了一下，拒绝了这个请求，并告诉小刚：“等我考完我教你怎么做这道题。”交卷后，小强走到小刚身边，正准备告诉他那道题的解法，却被小刚气呼呼地打断了：“还同桌呢，一点也不合作，哼！”望着小刚转身离去的背影，小强很委屈：真得我不合作了吗？
师生交流：情境二中小刚的请求合理吗？小强应不应该跟他合作？为什么？
结论：合作应有的正确态度和方法。
（此环节结合案例，引导学生树立荣辱观，培养学生正确的是非观念、良好的品德和行为习惯，懂得合作需要正确的态度和方法。）
四、出示课件：心理氧吧《现实中的合作关系》
在现实生活中，人们会为了某个目标而联合起来共同行动，这就是合作。竞争是我们生活中的重要内容，合作也是我们生活中的重要内容。
结合课件，通过合作无处不在、合作源于信任、合作就是力量三方面来进一步认识现实生活中合作的重要性。
（此环节旨在培养学生养成健康的审美情趣和文明的生活方式，培养他们公平竞争和合作精神。）
五、列举交流关于合作的名言警句，在歌声中结束新课。
1、课件交流展示关于合作的名言警句:
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
团结就是力量。
单丝不成线，独木不成林。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
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众人拾柴火焰高。
2、播放MTV《众人划桨开大船》，教师在让学生欣赏歌曲的同时通过歌词串讲，引导学生从歌词中悟出哲理。
祝愿同学们在人生的道路上同舟共济、合作成功！在歌声中结束新课。
(此环节德育渗透宗旨：养成合作交流能力，提高学生感受美、鉴赏美的能力，培养学生崇尚美好、热爱生活的高尚情操，潜移默化地进行社会主义核心价值观教育。)
板书设计：
8、学会合作
合作无处不在
合作源于信任
合作就是力量

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