资源简介

(共24张PPT)
回
声
友谊的回声
人音版
四年级下
新知导入
什么是回声？
它有什么特点？
指声波在传播过程中，碰到大的反射面（如建筑物的墙壁、大山里面等）反射回来的声音，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。
什么是回声？
新知讲解
回声有什么特点？
重复原声，力度比原声弱
原声——强f
回声——弱p
新知讲解
新知讲解
无伴奏合唱
无伴奏合唱”是一种纯人声的、不加任何乐器烘托和渲染的合唱形式，因此对演唱技巧有较高的要求，可以说是一种专业性很强的、高难度的、高级的合唱形式。无伴奏合唱能够很好地展现“人声”的美感，更深刻、更准确、更真挚、更贴切、更自然地表达音乐作品的风格和意境
。
新知讲解
音乐知识
TITLE
新知讲解
《回声》是一首经典的无伴奏合唱名曲，从16世纪至今久经传唱，用无伴奏合唱的形式表现了山谷中奇妙的回声效果。
作品介绍
a
cappella
以一小型的合唱组间隔一小节追随大型合唱组，通过力度强弱对比来表现回声。
轮
唱
新知讲解
音乐知识
回声重复原声采用了整句重复
1=G
4/4
f
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－|
0
1
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回
声
美
妙的
回
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回
声
美
妙
的
回
声
新知讲解
歌曲欣赏
这首歌曲以回声做比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
教师范唱
歌曲的速度：中
速
歌曲的情绪：清新地
TITLE
新知讲解
节奏练习
2/4
X
X
X
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X
-
|
X
X
X
X
|
0
X
X
‖
前半拍休止
切分音
新知讲解
力度记号
p
p
极弱
f
强
p
p
极弱
f
强
跟琴练唱带有力度记号的乐句
歌曲欣赏
新知讲解
跟着伴奏画一画旋律线，并试着填词演唱。
新知讲解
第一乐段形象地表现出彼此呼应的回声效果，让人仿佛置身于山谷之中，聆听着奇妙的回声。表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。
歌曲由两个乐段组成
新知讲解
第二乐段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，突出“友谊是美好的”这一主题。
歌曲欣赏
完整演唱歌曲
拓展学习
请你设计一个强弱变化的游戏，和同学合作做一做。
f
p
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。我们每一个人都要珍惜友谊，感恩友谊。
记住——只要你对别人好，别人也会同样对你好。
板书设计
作业布置
和同学创编更多的回声游戏
谢谢
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人音版音乐四年级下册第7课第1课时
《回声》《友谊的回声》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：无伴奏合唱是声乐演唱登峰造极的艺术形式，其纯人声特点更能体现音乐作品最本质、最核心的东西。通过教学培养学生对无伴奏合唱的感受力和鉴别力，体现艺术课程“以美感人”、“以美育人”的功能，用美妙动听的音乐打动孩子们的心灵，陶冶他们的情操。
教材分析：《回声》是十六世纪“尼德兰乐派”重要作曲家拉索的代表作品，也是迄今仍活跃于国际音乐舞台的经典无伴奏合唱名曲。作品采用“卡农”等复调手法结合主调音乐和声技法创作而成。?“回声”效果的营造主要是由于采用了“双合唱队”——即大型合唱+小型合唱或重唱进行多次模仿、追逐，再辅以力度的变化而形成的，堪称妙趣横生。《友谊的回声》是选自人民音乐出版社四年级下册第七课《回声》中的歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《回声》《友谊的回声》
第一课时
学科
音乐
年级
四年级
教学目标
1、知识与技能：
了解齐唱、合唱以及无伴奏合唱等声乐演唱形式，并在具体的欣赏过程中加以巩固和深化；结合听赏体会“回声”特点，并能通过有力度控制的演唱营造“回声”效果；
2、过程与方法：进行多种形式的音乐欣赏活动，提高学生的音乐感受力；
学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。3、情感态度与价值观：通过欣赏，唤起学生对合唱（特别是无伴奏合唱）这种人类音乐精髓的情感共鸣，使其心灵得到美的洗礼和熏陶，加深学生对合唱艺术的热爱。感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
重点
通过对作品的欣赏，提高学生对合唱（特别是无伴奏合唱）的艺术感受力，获得审美享受，提高审美能力；掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》
难点
用节奏模仿、音乐模仿、创编等音乐实践活动感受音乐中回声的表现特点；前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师播放回声讲解视频
今天天气不错老师带你们去游山玩水，一路上我们看到了好多优美的风景，这时候我们来到了一个山谷里，于是老师就向里面呐喊了一声，这时候山谷中出现了一种自然现象，你们猜是什么？没错，是回声。谁能告诉我什么是回声？回声的特点是什么？
学生通过视频很直观的就知道了回声的特点。
讲授新课
回声：
指声波在传播过程中，碰到大的反射面（如建筑物的墙壁、大山里面等）反射回来的声音，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。回声的特点：重复原声，力度比原声弱教师播放歌曲视频指导学生回答：这首歌曲名字叫《回声》演唱形式：无伴奏合唱。无伴奏合唱：无伴奏合唱”是一种纯人声的、不加任何乐器烘托和渲染的合唱形式，因此对演唱技巧有较高的要求，可以说是一种专业性很强的、高难度的、高级的合唱形式。无伴奏合唱能够很好地展现“人声”的美感，更深刻、更准确、更真挚、更贴切、更自然地表达音乐作品的风格和意境
。复听乐曲：教师播放外国版本《回声》视频，并介绍作品。《回声》是一首经典的无伴奏合唱名曲，从16世纪至今久经传唱，用无伴奏合唱的形式表现了山谷中奇妙的回声效果。音乐知识：轮唱——以一小型的合唱组间隔一小节追随大型合唱组，通过力度强弱对比来表现回声。教师伴奏，带领学生唱一唱回声的效果。
1、学生说一说什么是回声？教师总结回声的定义和特点。2、学生欣赏《回声》视频并思考：
歌曲的名字是什么？歌曲演唱形式有什么特别的地方？3、学生试着说一说什么是无伴奏合唱，无伴奏合唱的特点是什么？之后听老师总结。学生再次欣赏歌曲，并听老师介绍这首作品的地位。学生听老师介绍这首无伴奏合唱产生回声效果的部分的另一演唱形式。6、学生分成两个声部，跟着教师的伴奏唱一唱，唱熟悉后教师给出标准音，不用伴奏再试着唱一唱。
1、了解回声的概念和特点。初听乐曲，给学生一个初步的印象。准确的，进一步的了解无伴奏合唱的知识。再次欣赏加深主题旋律印象，并感受无伴奏合唱的魅力。了解轮唱相关知识。6、体验无伴奏合唱的形式。
新课讲授
歌曲欣赏：教师播放歌曲音频并讲解——这首歌曲以回声做比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的演唱歌曲并讲解歌曲的速度：中速歌曲的情绪：清新地节奏练习：教师出示歌曲中出现的难点节奏型。4、教师带领学生回顾力度记号，并按力度记号唱一唱歌曲中难点旋律。教师伴奏，指导学生唱旋律。教师出示旋律线和歌词，伴奏指导学生唱词。歌曲分析：歌曲由两个乐段组成第一乐段形象地表现出彼此呼应的回声效果，让人仿佛置身于山谷之中，聆听着奇妙的回声。表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。第二乐段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，突出“友谊是美好的”这一主题。8、教师播放伴奏音频，指导学生完整演唱歌曲。
学生欣赏歌曲并说一说歌曲表达了怎样的情感？学生再欣赏，并说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？学生在教师的指导下进行节奏练习。跟琴练唱带有力度记号的乐句5、学生跟琴唱旋律，注意休止符、切分节奏和力度记号的唱法。6、跟着伴奏画一画旋律线，并试着填词演唱。7、学生分析歌曲歌曲是由哪个乐段构成的？第一个乐段的特点怎样？都表现了怎样内涵？
1、初步对歌曲有一个完整的印象，感受歌曲内涵。再次欣赏加深印象，分析歌曲的要素。3、把歌曲中的难点节奏拿出来练习克服难点。克服旋律上的难点，有助于歌曲的学唱。旋律准确性的练习。感受旋律线。7、培养学生的分析理解能力。
拓展延伸
选几个代表小组进行表演。
各小组同学自己设计力度变化，做回声游戏。教师巡视指导。?
让学生自己来设计回声游戏，加强学生对回声的理解，培养他们的节奏感和相互配合能力，同时也锻炼了学生课堂上的自主学习能力。
课堂小结
真正的友谊是你和同学间的那份感情，那份互助的精神。那么我们同学们之间无论是现在还是将来都要彼此珍惜像大山一样心相应情相通的真挚情感。让我们带着这种真挚的情感演唱这节课学习的歌曲《友谊的回声》。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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