资源简介

(共29张PPT)
京
调
人音版
五年级下
新知导入
你能说出这是京剧的行当名称吗？
生
旦
净
丑
京剧的两大唱腔：
西皮：旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。
二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更易于抒发沉郁、悲愤的情绪。
新知讲解
新知讲解
板鼓
锣
小钹
京胡
京二胡
月琴
伴
奏
乐
器
文场
武场
《京调》（笛子与乐队），是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐作品。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。
新知讲解
作品介绍
顾冠仁（1942—
），著名作曲家。他的作品既有浓郁的民族风格，又有强烈的时代气息。在弹拨乐合奏这个演出形式上，他以其丰富的作品，做出了巨大的贡献。主要作品有：弹拨乐合奏《三六》、《喜悦》；江南丝竹《春晖曲》、《绿野》；小合奏《京调》、《苏堤漫步》等。
新知讲解
作者介绍
新知讲解
欣赏视频试着分析乐曲的结构
新知讲解
你都听到了哪些乐器？感受到了怎样的情绪？
竹板
镲
锣
单
皮
鼓
京胡
分段欣赏——引子
欢快热闹
竹笛
给人以明朗轻松之感
你能听出这段音乐的主奏乐器吗？情绪是怎么的？
新知讲解
分段欣赏——第一主题
新知讲解
分段欣赏——第二主题
1、这段主题的节奏有什么特点？
节奏舒展，旋律流畅
2、它与第一主题在情绪上有什么不同？
情绪变得优美、舒缓
音乐的速度有变化吗？给你怎样的感觉？
聆听乐曲结尾部分
变慢
结束
新知讲解
lu
yu
新知讲解
这首乐曲由两个主题多次重复构成。请同学们仔细听一听，试着找到这两个主题。
新知讲解
引子
+
A
+
B
+
A
+
B
+
A
+
尾声
请同学们完整聆听乐曲，记录乐曲的结构。
完整欣赏
请同学们再次聆听乐曲，乐曲中除了竹笛外，还有哪些乐器是你知道的？
笛子与乐队演奏，乐队指的是民族管弦乐队
新知讲解
歌曲欣赏
歌曲是根据乐曲哪首乐曲的主题填词而来的？
歌曲的节拍怎样？强弱规律如何？
一板一眼
教师范唱
跟着老师的琴声唱一唱旋律吧。用稍慢的速度，注意唱准切分音及后半拍节奏的地方。
新知讲解
新知讲解
分乐句学唱歌词
新知讲解
分乐句学唱歌词
新知讲解
分乐句学唱歌词
新知讲解
分乐句学唱歌词
新知讲解
把这首京调完整的表演一下吧！
连
连
看
孙悟空
包
拯
曹
操
张
飞
拓展学习
起源:光绪年间，四大徽班进京(
200多年)。
四大徽班:三庆、四喜、和春、春台
四大行当:生、旦、净、丑
四大表现手段:唱、念、做、打
各四大名旦:梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生
两大唱腔:西皮(湖北)和二黄(安徽)
拓展学习
京剧知识
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
京剧艺术博大精深，希望通过这节课同学们能喜欢上京剧，把我们的国粹艺术传承和发扬下去，做一名国粹艺术的传承者。
板书设计
作业布置
把京调唱给家长听，和家长一起唱一唱。
谢谢
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人音版音乐五年级下册第五单元第2课时
《京调》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：本节课是以《中小学音乐课程标准》为基石，以音乐审美为核心，以聆听、歌唱为主线的一节音乐综合课。教师创设情境引导学生在京剧欣赏和学唱等活动中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。进一步培养学生对京剧艺术的兴趣和热爱之情，体现了弘扬民族音乐的基本理念。
教材分析：乐曲《京调》是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲。由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板（一板一眼，即2/4拍）和流水板（有板无眼，即1/4）等音调改编的，为带再现的三段体结构。在实际演奏时，曲中的第一、第二段重复一次，形成ABABA的结构。全曲构思别具一格，基本情绪活泼。
学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，为了激发学生体验京剧的魅力，从而产生积极主动了解京剧的兴趣，在设计本单元的教学时，就要充分考虑学生的实际情况，从他们感兴趣的内容和方式为切入口，合理的引导学生学习。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《京调》
第2课时
学科
音乐
年级
五年级
教学目标
知识与技能：
了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。过程与方法：通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。?情感态度与价值观：在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
重点
感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。
难点
通过学唱歌曲了解“京韵”，激发学生对国粹的喜爱。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示京剧四大行当的图片，让学生来分辨。
你能说出这是京剧的行当名称吗？
巩固京剧四大行当知识。
讲授新课
京剧的两大唱腔：西皮：旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更易于抒发沉郁、悲愤的情绪。京剧的伴奏乐器：文场：拉弦和弹拨乐器武场：打击乐器作品介绍：《京调》（笛子与乐队），是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐作品。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。作者介绍：顾冠仁（1942—
），著名作曲家。主要作品有：弹拨乐合奏《三六》、《喜悦》；小合奏《京调》、《苏堤漫步》等。教师播放《京调》乐曲视频分段欣赏音频：引子：演奏乐器——竹板、镲、锣、京胡、单皮鼓引子情绪：欢快热闹第一主题：演奏乐器——竹笛第一主题情绪：给人以明朗轻松之感第二主题：节奏舒展，旋律流畅第二主题情绪：优美、舒缓结尾：速度变慢，有终止感教师弹琴伴奏，指导学生画旋律线。乐曲结构：乐队指的是民族管弦乐队
同学知道京剧的四大行当，你知道京剧的两大唱腔吗？你知道京剧的伴奏乐器有哪几种吗？学生看屏幕上的作品介绍，找学生读一读。学生听老师对作者及作品进行介绍。学生观看视频学生认真欣赏你都听到了哪些乐器？感受到了怎样的情绪？你能听出这段音乐的主奏乐器吗？情绪是怎么的？这段主题的节奏有什么特点？
它与第一主题在情绪上有什么不同？
音乐的速度有变化吗？给你怎样的感觉？给两个主题画一画旋律线并用衬词唱一唱。这首乐曲由两个主题多次重复构成。请同学们仔细听一听，试着找到这两个主题。请同学们完整聆听乐曲，记录乐曲的结构。请同学们再次聆听乐曲，乐曲中除了竹笛外，还有哪些乐器是你知道的？
让学生了解京剧唱腔相关知识。积累京剧乐器相关知识。进一步了解作品。积累作曲家相关知识。初步欣赏培养学生的听辨能力和分析乐曲的能力。巩固旋律线知识培养学生分析乐曲结构的能力。
新课讲授歌曲《京调》
教师播放歌曲音频：乐曲是首器乐曲〈京调〉填词而成的。教师范唱：歌曲的节拍是2/4拍，强弱规律是强、弱；在京剧中叫一板一眼。旋律学唱：教师伴奏指导学生唱一唱旋律。用稍慢的速度，注意唱准切分音及后半拍节奏的地方。教师伴奏分四个乐句练唱歌词。教师播放音频，完整的演唱歌曲
，脸谱的地方是需要注意的何止符。
学生欣赏歌曲并回答：歌曲是根据乐曲哪首乐曲的主题填词而来的？学生听老师范唱，感受歌曲的特点和强弱。学生跟着老师的伴奏唱一唱旋律。歌曲分为几个乐句？分乐句唱一唱吧！学生跟着老师的伴奏，完整的演唱歌曲。
培养学生的听辨能力。进一步熟悉旋律。培养学生自主学习的能力。复习巩固乐句相关知识
。检验演唱成果。
拓展延伸
连连看2、京剧知识起源:光绪年间，四大徽班进京(
200多年)。四大徽班：三庆、四喜、和春、春台四大行当：生、旦、净、丑四大表现手段：唱、念、做、打四大名旦：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生两大唱腔：西皮(湖北)和二黄(安徽)
学生根据以往的学习来连连看。2、学生试着回答京剧的起源、四大徽班、四大行当、四大表现手段、四大名旦和两大唱腔。
1、激发兴趣，检验积累的京剧方面知识。2、积累京剧相关知识。
课堂小结
京剧艺术博大精深，希望通过这节课同学们能喜欢上京剧，把我们的国粹艺术传承和发扬下去，做一名国粹艺术的传承者。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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