资源简介

竖钩
一、教学内容：三年级《书法练习指导》竖钩。
二、教学目标：
1、认识竖钩，并能书写规范；
2、能把带有竖钩的字书写规范、美观；
3、欣赏祖国的艺术瑰宝,学习书法家练习书法时的刻苦精神。
三、教学重点：认识竖钩并且书写规范；
教学难点：把带有竖钩的字书写规范、美观。
四、教具准备：多媒体课件，文房四宝，红色记号笔。
五、学具准备：文房四宝，红色记号笔。
六、教学过程
（一）认识竖钩
1、师：同学们，老师知道你们很喜欢读古诗，今天老师带来了一首唐代诗人李绅的诗，让我们一起来认真地读一读。（生齐读）
2、师：读得真好，不仅读出了韵味，还读出了情感。农民伯伯种田是多么的辛苦呀，你们能从诗歌中找出一种农作物工具吗？（锄头）
（你是个细心的孩子\你们很善于发现。）这工具和我们的汉字中的哪个笔划很像呢？（竖钩）没错，今天我们就来和竖钩交朋友，一起来写写课题吧。
（二）学写竖钩
1、师：同学们，请仔细观察一下竖钩，看看它有什么的特点？
（竖钩由竖和钩组成）你真是个小书法家，连他的组合都发现了。
竖钩在一个字中，往往是主笔，起支撑作用，竖画挺直，钩画近似三角形，像鸟嘴。
2、学习竖钩的运笔过程
（1）师：我们要怎样来写好竖钩呢？我们先来学学竖钩的写法提要。写竖钩可以分为四个步骤：
逆锋起笔；
行至竖画末端，微微向左下行笔，稍顿；
回锋向左上行笔；
边行边提，出锋收笔。
（2）师：现在看老师在黑板上演示竖钩的运笔过程，同学们跟着老师一起来书空，边写边读写法提要。
（3）师：请你们左手作纸右手作笔，边读边写竖钩的运笔过程，熟悉几遍后，老师相信你们就能够掌握它的写法要领了。
（4）师：同学们学得可真认真！可是这个写法提要是不是有点难记呀，我们能不能把它进行概括和归纳呢！
引导学生逐句观察，指导学生发现，然后汇报：逆、行、顿、出。
(你很善于观察和总结\你是个爱思考的孩子。)
3、师：孩子们，这就是我们写好竖钩的四字口诀，大家一定要熟记于心，接下来请看老师是怎么写竖钩的。出示示范书写视频。
生仔细观察示范书写视频，心中默念写法提要：逆、行、顿、出。
指导学生进行书空练习。
4、师：俗话说，光说不练假把式。下面你们来动动笔练一练。请拿出你们的毛笔，检查一下自己的握笔姿势有没有做到“指实、掌虚、腕平、管直”，还有我们的身体要做到“头正、身直，臂开、足安”。
师师范书写，生练习书写竖钩，关注后面学生的书写情况，相机点拨，并且鼓励评价。（同学们认真书写的样子，真像一个小书法家。\你的坐姿很端正。\你的逆锋书写很漂亮，笔画出锋有力。\你的行笔稳如泰山，整个笔画挺拔有精神。）
5师：同学们，伙伴的眼睛是雪亮的，大家互相看一看自己的同伴写的怎么样。用红色的记号笔圈出你觉得好的地方和不足之处，并给他提出改进的意见。学生互评，师评价，并鼓励学生大胆书写。
（三）比较与发现
1、师：同学们，竖钩在我们的汉字中是经常出现的笔画，你们能举例说出带有竖钩的字吗？（指名回答）
2、课件出示“于、小、事”。我们来观察一下这三个字，看出它们的不同之处了吗？引导生回答：竖钩有的短而粗壮，有的细长而有精神。（你不但会观察，而且善于表达。）
（四）学写例字
1、过渡：是呀，同样是竖钩，但在不同的汉字里面，他们会有细微的变化。你们看：这几个字中的竖钩不仅有长短粗细的变化，而且在米字格中的书写位置也有所变动。“可”字中的竖钩在竖中线偏右处，“水”字和“来”字的竖钩就在竖中线。今天我们主要来学习竖钩在竖中线位置的“水”字。
2、课件出示“水”字。
指导学生读帖：一、看字的结构；二、看字的笔画；三、看字在米字格中的布局。
3、出事“水”字示范书写视频，生仔细观察。师示范书写，播放古乐，学生进行练习。（孩子们，伴随着悠扬的古乐开启我们的书写之旅吧！）
4、展示作品及讲评。
（1）学生展示自己的书写成果，生用红笔圈出自己满意的地方，师生共评。
（2）评选出小小书法家，请他们到讲台。掌声鼓励他们并且颁发小小书法家的奖状。
（五）碑帖欣赏
1、师：书法是我们中华民族的瑰宝。从古至今，我国出现了很多赫赫有名的书法家，接下来我们一起来欣赏著名书法家的作品。
（课件播放作品，生认真欣赏。）
2、同学们，他们能成为书法家是一朝一夕的事情吗？（不是。）
对，他们经过漫长而刻苦的练习才有今天这样的成就。所以老师还给大家带来了书法家欧阳询的一则小故事，我们一起来听听。
3、孩子们，我们要想写一手好字，也要学习古人那种刻苦钻研、勤学苦练、坚持不懈的精神。俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只要我们认真过、努力过、付出过，就一定能够如愿以偿。
（六）作业：
1、练习竖钩并且学写带有竖钩的字。
2、了解书法家的小故事，激励自己学习书法。
（七）板书设计
竖钩

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