资源简介

语言文明
------小学生文明礼仪

? 教学目标：
? （１）认知目标
理解语言礼仪在日常生活中的重要作用，以此为导向掌握应如何正确运用语言礼仪。使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。
（２）能力目标
在学习中培养学生的创造性思维能力，语言表达能力和观察能力。
?（３）情感目标
运用多种教学法激发学生学习热情，培养学生学习兴趣。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学重点：语言礼仪的具体运用
教学难点：克服不良习惯，?提高运用语言礼仪的意识
教学过程：
导入新课：
? 播放歌曲《咱们从小讲礼貌》，学生认真听歌曲内容并谈谈。
要做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，语言文明是非常重要的。语言文明是心灵美和讲文明的具体表现,也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢,给他人留下了很不好的印象，也给自己带来了不少麻烦。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使用自己的语言，成为一个有教养、受欢迎的人。之前我们也学习了什么样的行为是文明的行为，你还记得吗？谁来给大家说说。
活动一： 说说你知道的文明礼仪。
大家知道的可真多，可是现实生活中有的同学能根据这些礼仪来约束自己，有的同学就行为散漫，不注意自己的语言，说话带脏字。
活动二：观看图片（语言文明和不文明现象：课件），谈感想。
由此可见，语言是人类交流的重要工具。俗话说得好“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”对于表现文明的人，我们要向他学习，表现不够文明的呢，也要积极的改正，大家一起努力，成为语言文明的人。
活动三： 表演
要做到语言文明，就要熟知礼貌用语。请大家交流一下课前搜集的文明礼貌用语。师整理，让学生看。（课件）
同学们知道了这么多的礼貌用语，你会使用它们吗？现在我们来表演一下。）
场景一：如果你想向同学借支笔用，你会怎么说？
场景二：如果你看见有位小朋友在校园里乱扔垃圾，你会怎么做，怎么说？
场景三“如果你课间不小心碰到了同学的铅笔盒，你会怎么说，怎么做？
场景四：如果你回家后发现忘记了家庭作业，你怎么样向老师打电话询问呢？
师表扬。看来同学们都能准确的使用文明礼貌用语，那么什么场合用什么礼貌用语呢？我们来总结一下。
活动四：问答竞赛，看谁说得又快又准。　　
你想别人帮的忙，应该说什么？ （请帮个忙）　　
早上起床后见到别人说什么？ （早上好）　　
平时见到别人要说什么？ （您好）　　
晚上睡觉前对人要说什么？ （晚安）　　
分别应该说什么？ （再见）　　
别人送你时，你应说什么？ （请留步）　　
别人帮了你的忙时要说什么？ （谢谢）　　
? 不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）　　
? 对方向你道歉时你应说什么？ (别客气，没关系)　　
? 对老年人应该怎样称呼？ （老大爷、老奶奶）　　
……　　
? 活动五：语言文明的注意事项　　
? 要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。　　
? 活动六：听故事，明事理。
帮忙出主意，然后说说自己从故事中明白了什么？
课堂小结　　
文明的语言如春日的阳光可以驱逐一切寒冷，它会使人与人之间变得更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。
布置作业
把今天学的礼仪用到实际生活中，做一个讲文明、懂礼貌的合格的小学生，“争当文明礼仪之星”。

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