资源简介

镜子里的我，正确认识自己
教学目标：
通过认识你自己的画像活动，帮助学生清晰的形成自我形象。帮助学生分析自己优点和缺点，客观的评价自己，悦纳自己。初步学习用全面的观点看问题的方法，初步学习科学的比较方法。
教学重点：认识你自己
教学难点：悦纳自己的缺点与不足。
教学过程与设计：
（一）兴趣导入《镜子》的启示：(5分钟)
同学们，我这儿有一个礼品盒，里面是老师最喜欢的我们班的同学的相片。谁有兴趣想来看看？（我手上拿着的礼品盒，包装精美，里面是一面镜子）
看过的同学请谈谈自己的感受。同学们，你们喜欢这张相片的主人吗？
（二）自主探究（20分钟）
活动一：为自己画个像。（10分钟）
（教师提供一批形容词，让学生从中选择20个最能体现自己个性的词填在教材P24页的空白处。）
参考：
漂亮的、谨慎的、聪明的、肯合作的、有创造力的、好奇的、大胆的、果断的、坚毅的、宽容的、慷慨的、引人注目的、冲动的、瘦弱的、独立的、孤僻的、懒惰的、乐观的、消极的、能言善辩的、有耐心的、强壮的、实际的、机智的、不合群的、自信的、苗条的、敏感的、顽固的、猜忌的、温和的、顺从的、善良的、爱运动的、体贴的、诚实的、大方的、受欢迎的、斤斤计较的、粗鲁的、友好的……
（除了这些词汇，学生还可以选择其他符合自己特征的词汇来描述自己。学生完成。）
教师：每一个正常人都能意识到自己的存在，意识到自己同别人的关系，意识到当时所处的情境，体验着当时的情感，给自己下达各种各样的指令，扮演适合自己的各种不同的社会角色，并且保持与社会角色相适应的行为举止。
活动二：小小故事会（10分钟）
故事一：青苹果的故事
小Ａ，左脸有一块豌豆大的黑色胎记，这让感觉他自己长得很丑。在很小的时候，就因为别人恶意的取笑，他曾经产生过逃避和厌世情绪。
问：这里小A是对自己的哪一方面不满意？
后来，小A的自卑感越来越严重。他一直不愿意与别人交往，也害怕与别人交往。在班上，他没有一个朋友，总是独来独往。他总是怨恨自己，也怨恨上天对他的不公平。总是幻想能有一幅漂亮的面孔有多好。后来，听说一些学校还要有面试，就担心自己自己的容貌会影响自己的前途，思想包袱越来越重，成天忧心忡忡，上课也不能专心听讲，胡思乱想，学习也越来越没兴趣，甚至想放弃学习。
问：如果你是小Ａ的朋友，你想对他说些什么？
故事二：霍金的故事
霍金：剑桥大学应用数学及物理学教授，当代最重要的广义论和宇宙论专家，被誉为继爱因斯坦之后世界最杰出的理论物理学家。21岁时患上了卢伽雷氏症，1970年开始使用轮椅，并再也未离开，他不能书写，甚至口齿不清，却撰写了世界上最畅销的科普书籍——《时间简史》，赢得了世人的尊重。
如果霍金只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其他长处，他能成为伟人吗？
温馨提示：生活就像一个圆，完美和不完美是构成生活的两个不可缺少的部分，我们不必要为自己的不完美而自卑。
（三）认识自己的方法（8分钟）
我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到.
我能穿过门洞，吃到外面的草，你却吃不到.
漫画中的主人公之所以会产生不同的认识，问题出在哪里？它给了我们什么启示？
方法：
1、反省自己
2、通过别人的态度和评价来了解自己。
3、通过心理测验了解自己。
4、通过与自己条件相似的人比较。
（四）归纳小结（3分钟）
通过本节课的学习，同学们了解了正确认识自我的重要性，并掌握了认识自我的途径和方法。相信今后同学们能更加客观地认识、评价自己的优缺点，做到实事求是，形成比较清晰的自我整体形象。
（五）齐唱歌曲《酸酸甜甜就是我》（4分钟）

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