资源简介

《独一无二的我》教学设计
教学目的
1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己、悦纳自己。
2.了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。
3.培养学生自信心，增强自我发展的能力，并不断的完善自己。
教学重点、难点
1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己
2．难点：学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，悦纳自己、提高自信心。
教学过程
活动一：
请同学们拿出课前老师让你们采集的树叶，看一看，你能找到两片完全相同的树叶吗？
相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，所以说，我们每个人都是“独一无二”的。“我到底有什么与众不同之处呢？”
活动二：
展示：出示一组照片，来猜猜他是谁？
你是怎么猜出来的？除了长相不同外，每个人的性格、生活习惯也不相同，下面就请同学们把自己的特点，包括外貌、性格、生活习惯，兴趣爱好等等写在云彩上。
学生汇报。
师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。我们之所以能认出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。
活动三：
1、《骆驼和羊》图片
这个故事告诉我们什么道理？
2、小Ａ的左脸有一块豌豆大的黑色胎记，这让她感觉自己长得很丑。在很小的时候，就因为他人恶意的取笑，她曾经产生过逃避和厌世情绪。
提问： 小A对自己的哪方面不满意？如果你是他的朋友，怎样来劝劝他？
3、林肯由于他的相貌很丑陋，常常被政敌所讥笑。有一天，他的一位政敌遇到他，开口就骂道：“你长得太丑陋了，简直让人不堪入目。”
林肯微笑着说：“先生，你应该感到荣幸，你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。”
4、其实，古今中外，有很多身体上有缺陷的人都成功了！
阿里士多德 沟通能力有障碍，但他是位有名的哲学家。
洛克菲勒 他有学习障碍，但他是石油大王。
梵高 受情绪困扰，但在画坛上的成就却是超凡的。
孙膑 腿上有残疾，但他是中国古代杰出的军事家。
罗斯福 下肢残疾，但他带领美国人渡过困难期。
海伦.凯勒 失聪，但她的内心却不凡。
爱因斯坦 曾遇上学习障碍，但是他在科学上的成就有目共睹。
丘吉尔 有沟通障碍，但在国际政坛上号令群雄，叱咤风云。
贝多芬 失聪，但是他是乐坛上的巨人。
提问：他们为什么会成功？
他们都勇敢地接受了自己的缺点、不足或是缺陷，真正做到了悦纳自己，心理非常的健康。
活动四：
击鼓传花
花落到谁手里，谁就站起来，说出班里一名同学三个以上的特点，请大家猜一猜这名同学是谁？并说说理由。
小结：其实你长得怎么样，不是最重要的。重要的是，你就是你。从生下来的那一刻起，你就是世界上独一无二的。
活动五：
演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。
教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，想一想：“同学们，你们看到了什么？”学生回答：“一个黑点”教师：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”
展示：老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。想一想：“同学们，你们又看到了什么？”学生齐答：“一个白点”师高兴道：“同学们太好了，无限美好的未来在等着你们。”
生活中也是这样，评价自己或别人不能只把眼光局限于他的缺点，我们更要认识他的优点。
谈一谈：你同桌的优点吧！指名谈，其他同学可以补充。
你还想谈谈谁的的优点？能谈谈×××的优点吗？能谈谈你自己的优点吗？（其他同学可以补充）
展示：让我们来看两个有关自我认识的名人名言：
自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。
——海明威
你的卓越、成功和最大的骄傲，只能来自于你一个人：你自己。
——弗兰克·罗宾逊
活动六：续写故事
活动七：
教师归结：人各有所长，我们在学会扬长避短的同时，悦纳自己把自己的长处发挥得淋漓尽致！

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