资源简介

学会合作
教学设计正文：
教学理念：
合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动方式。少年儿童是一个人接触社会、融入社会的开端。学会合作是儿童适应社会生活不可缺少的社会技能。因而培养学生的合作技能是教师的主要任务之一。教师要在小学阶段让学生形成社会性认知，这对学生将来融入社会有决定性作用。
教学目标：
1、教师了解学生对自己运动能力的认同感。
2、让学生了解自己的合作能力。
3、引导学生学会与人合作。
教学重难点：
在游戏中发现学生合作能力的强弱并给以积极引导。
教学准备：
1、准备两个小口瓶，瓶内各放有五个系着细线的小球。
2、准备一个沙箱，并准备各类玩具。
教学过程：
一、导入：
同学们在班里都有自己的好朋友，平时你们在做几个人共同合作才能完成的游戏时，你们是怎么合作的，结果怎么样？
通过同学们的讨论回答 得出以下结论：同学们平时与好朋友都能友好相处，感到很快乐。但在遇到需要合作才能完成的游戏时，却出现了不同的结果。有的合作愉快，顺利完成；而有的却出现了意见不统一的现象，合作不顺利，不能顺利完成游戏。
教师点评：同学们和好朋友都能友好相处，却为什么在共同做游戏时，有的却出现了不能顺利完成的 现象呢？那是因为有的同学还不会合作。今天老师教同学们怎样与人合作。出示课题：第15课 《学会合作》
二、做游戏，体验合作：
下面请10名同学上来做一个游戏，每组5个人。看哪一组同学先把花瓶内的小球全部拉出来。
10名同学根据个人喜好，分成了两组。相互商量了一下，游戏开始。同学们竞争意识都很强，都想为小组出一把力，但最终却出现了两种不同的结果。一组同学游戏开始后，5个人按顺序把小球拉了出来，速度非常快。而另一组同学尽管身手敏捷，可5个小球却紧紧卡在了瓶口。看到这种结果，教师让他们各说一下开始前是怎么商量的。快的一组学生5个人排列顺序，开始后依次拉出了小球，所以他们速度非常快，用时很短。而慢的一组同学只商量开始后要都快一点向外拉球，没想到球却卡在了瓶口。
教师指导：球被瓶口卡住的一组同学，看似速度都很快，5个球同时被卡在了瓶口，这是因为5个同学只注意了自己的速度，而没有照顾到相互之间的配合，没有想到怎样合作，最终导致了失利。因此，同学们在游戏时要学会合作。
三、做游戏，引导学生学会合作
刚才速度慢的一组同学，再做一次沙箱游戏测验，教师讲一下游戏规则，让学生体会合作。
游戏规则：
1、同学们按一定的顺序依次到玩具架上选择自己想要的玩具，然后摆在沙箱里。一共拿五轮。
2、每次只能拿一个玩具，或者也可以选择动一动沙子或者移动沙箱里面摆放的玩具。
3、完成作品之后，同学们先静静的欣赏你们的小组作品几分钟，然后来讲述你们的作品，最后共同商量给作品命名。
沙箱游戏图片及分析：
沙 箱 游 戏 档 案
曹雪浩
二年级 韩耀飞
二年级 刘勇
二年级 韩梦宇
二年级 韩晓宁
二年级
第一次 铲车 果宝战神 炮艇 金鱼 海豚
第二次 装卸车 越野战车 猎枪 飞机 青蛙
第三次 超音速 坦克 推土机 马 松鼠
第四次 变形金刚 飞机 士兵 钩机 哆啦A梦
第五次 士兵 汽车 拉土车 鳄鱼 青蛙
作品名称：沙滩上的友谊
注解： 有一天，许多工人开着机器在沙滩上盖一栋美丽漂亮的房子。突然听到一声尖叫，人们急忙赶到海边，看到哆啦A梦掉到了海里。海底的动物们都认为哆啦A梦要抓他们回去当晚餐。动物们一起攻击它。哆啦A梦害怕地叫了起来：“救命！救命！”动物们知道是误会了，都伸出双手去帮助它。工人们也赶来帮忙，把它救了上来。这就是友谊，友谊的力量大。
日本人正在发起战争，中国人开着飞机反击。汽车给飞机运送炮弹。最后，中国人战胜了日本。多年以后，中国和日本化敌为友。
诊断：同学们充满爱心，注重相互帮助。
教师引导：
同学们吸取了上次游戏的教训，学会了相互合作。因此，这次游戏配合比较默契。相互间知道怎么交流、合作，通过共同的努力，创作出了满意的作品。这说明：做任何事情，只有相互合作，才能顺利完成任务。
课后反思：
1、学生们在游戏中，只注意自己的感受，合作能力欠缺。教师今后应该多加引导。
2、沙箱游戏可以帮助教师发现学生在合作中不同的心理活动，但是教师应该提高心理疏导技能，让学生拥有一个健康的心态，这样才能够与朋友愉快合作。

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