资源简介

认识自我教学设计
一、教学目标：
知识目标：正确认识自己。
能力目标：培养学生初步用全面的、一分为二的观点认识自己。
情感态度价值观：帮助学生了解自我评价的重要，引导学生全面、发展地 认识自己，从而形成较清晰的自我整体形象。
二、教学重点、难点
重点：使学生能用全面的、发展的眼光认识自己。
难点：正确地认识内在美与外在美的关系。
三、教学方法：
活动探究法、体验教学法、讨论法。
四、教学过程
环节一：创设情景
导入新课
播放“动物比大”的动画片。青蛙为了与老牛、大象比大最终鼓破了肚皮，我们从中能够得到什么启示呢？
结论：人贵有自知之明，认识自己是非常重要的。由此导入新课。
设计意图：
通过播放动画片，能够充分调动学生的学习热情，并且通过形象生动的故事情节，让学生感受到：认识自己是十分重要的。
环节二：通过活动
提出问题
（一）自我新认识
请两名同学分别站在讲台的两侧，看老师手中的一张纸，让他们大声的告诉同自己看到的纸的颜色，两名同学分别坚持自己所看到的，分别认为是：黑色、黄色。究竟谁说的对呢？老师将纸翻转过来：原来这张纸一面是黑色另一面是黄色。通过这个活动，同学得到什么启示呢？
看问题不能片面，要全面的看待问题。
要全面认识自己。
过渡语：我们看问题要用全面的观点，我们对待自己更应该如此，不要用片面的观点，我们要全面的认识自己。
环节三：自主探究
讨论明晰
既然要全面的认识自己，究竟要从哪些方面认识自己呢？请同学们看这样一个故事：《我在公交车上》
讨论：漂亮的姑娘为什么不能令人赏心悦目了？
人的内在美与外在美有什么联系？
通过同学的讨论得出结论：
（1）既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。
自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐，自己的内在素质，如：学识、心理、道德、能力等。
一个人的美应是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
设计意图：
通过对身边事例的讨论，让学生在合作中明确问题，树立正确的审美观；引导学生关注生活、关注社会。
俗话说：“金五足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，但是，下面故事中的两个主人公却没有认识到这一点，居然争论起来了，让我们来看一看：动画片：骆驼和羊。看了这个故事请同学们分析：他们为什么吵了起来？对你有何启示呢？
各组讨论分析之后，派一名代表阐述观点。得出结论：
（2）全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
设计意图：
典型寓言故事的运用，增强了学生的学习热情，同时，在阐述本组观点时，锻炼了自己语言表达能力。
回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己，给自己留下深刻印象的事情。对照自己的经验，总结自己的优点，（填表）
根据自己的教训，总结自己的缺点（填表）
有的同学填完这个表格大吃一惊，原来，我有这么多的缺点，由此也许会产生自卑心理，其实，我们的优点和缺点都不是一成不变的，日新又新我常新，每个人都是不断发展变化的，所以，我们还要用发展的眼光看待自己。
2、用发展的眼光看待自己。
请同学们看两张卡片通过这两个人的经历，让同学们进一步认识到：人是发展变化的。但我们要通过自己的努力，才能够不断的走向成功。我们就要用发展的眼光认识自己，既要认识到过去的自我，又要认识到现在的自我，看到自己的成长、进步。。如果用老眼光看自己，就看不到自己的变化，这样对自己就缺乏信心，不利于自己的发展。
学生结合今天的我来“设计”明天的我（制定改正缺点的计划）。
环节四：联系实际
应用发展
通过前面的分析我们知道了要正确认识自己，就要用全面的观点和发展的观点来看待自己，现在就请同学们用全新的目光审视自己，用多彩的词汇为自己描绘全新的画像：
习惯方面
学识方面
性格方面
能力方面
设计意图：
让学生明白，人无完人，金无足赤，有缺点有不足是很正常的，但每个人也都有自己的个性和特长，有其可以炫耀和张扬的优点和长处。指导学生客观地、全面地、发展的认识自己，能够将所学知识运用到实际生活中，形成整体清晰的自我认识形象。
结束语：今天，我们不仅知道了要用全面、发展的观点来认识自己，同时，还能够运用所学知识来重新认识自己，对自己了一个更加全面清晰的了解。苏轼曾写到：不识庐山真面目，只缘身在此山中看来，认识自己不是一件容易的事，而且能否正确认识自己关系到我们的成长和发展，所以，老师由衷的希望同学们能够正确认识自己，把握自己，用自己的双手设计自我，超越自我，满怀信心的迎接崭新的自我！
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教学反思：
在本节课的教学过程中通过活动让孩子们认识到，无论认识自己还是对待其他事物，都要从不同的侧面来看，来分析，学会全面的看问题。教学情境的设计受到学生欢迎，能够在轻松的教学情境中明白深刻的道理。
在面对自己优点和缺点的时候，有的同学对于自身缺少思考，甚至有的学生部明确自己的优点和缺点，所以，这是我们平时的教学和生活中需要引导学生去思考的。要让学生将课本上学习内容很好的与现实生活衔接，理论联系实际，才能学以致用。

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