资源简介

神秘的生物钟
教学内容：辽宁大学出版社小学四年级小学生心理健康教育第七课《神秘的生物钟》第一学时
教材分析：
《神秘的生物钟》是小学四年上册心理健康教育第七课，本课内容是让学生感受
什么是生物钟，通过学习使学生了解自然界中的一些生物钟。
学情分析：
学生在这方面的生活经验和知识储备比较少，教学中可以提供大量的相关资料，丰富学生的感性认识，通过观察和讨论来了解生物钟在生活中的作用，可以鼓励学生在课后利用所学的内容进行有关的探究，比如可以试试种牵牛花，观察开花的时间。课堂上充分发挥学生的学习主动性，培养学生自主学习的能力。
教学目标：
1、初步了解自然界中的一些生命节律，掌握一些生物钟知识。
2、培养学生和整理资料的能力，通过设计自己一天的作息时间，
培养他们运用所学知识，科学安排时间的能力。
3、通过认识自然界的生物现象，培养他们热爱大自然，热爱科学，关心人类自身生命现象的情感。
教学重难点：
根据人类生物钟，设计自己一天的作息时间，培养学生整
理资料，并能向别人阐述自己的观点。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1、
请同学们看大屏幕（出示课件）
这是一个美丽、清新、幽静的清晨，我睡得正香。这时来了一只大公鸡叫了起来。
（1）你知道听过大公鸡叫吗?
（2）人们跟大公鸡叫叫什么？
（3）、小朋友你们知道公鸡为什么总在这个时候打鸣吗?
小结：原来，公鸡的体内有一种类似钟表的装置，这个装置
份“作
提醒它什么时候做什么事情，科学家把这种现象称作生物钟。这节课我们就学习《神秘生物钟》（板书课题
），学生齐读课题。
二新授：
1、找生活中的生物钟
（1）你还知道哪些像大公鸡一样清晨就打鸣的现象。（学生展示交流）
（2）你们是怎么知道这些知识的。
（3）老师这有两个生物大家来欣赏一下（出示课件）
2、归纳总结
3、人也有生物钟，比如：人因了要睡觉，饿了要吃饭。下面请同学们把书打开38页。
（1）、每个人的生物钟都一样吗，把你们采访的与大家分享。
小组讨论，想一想，该怎样拨响自己的生物钟。
（2）、拨响生物钟，如同拨响了我们生命中最美妙的音符，我们将受益终生，让我们一起来听听专家的建议?（出示课件）
（3）、给自己定个“钟“点计划吧。
（4）、指名汇报交流
三、谈收获：
四、课后延伸：课后同学们在生活中要留心观察还有哪些现象是生物钟，与同学交留一下。
板书设计：
神秘的生物钟
动物
植物
人体
教学反思：
孩子们能制定出自己的作息计划，虽然有些同学时间用的不够准确，但结合课堂教学内容能进行修改，学生学习的积极性很高，孩子们的世界是有很大可塑性的，教师应积极主动地使其朝着健康的方向成长。

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