资源简介

竖弯钩
教学目标：
1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。
2、学写“元”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点：
认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。
教学难点：
掌握竖弯钩的书写要领。
教学时间：
一课时
教学媒体：
课件、实物投影
教学过程：

一、导入书法的概念及书家简介。
教师向学生提书法概念是什么？教师打开课件，利用投影仪向学生讲书法的概念。向学生介绍唐代的三位书家以及其书体的特点。最后，以提问式讲解书法的一般法则，突出笔画在书法中占有重要的地位，以此启下。
二、学写竖弯钩：
1、猜题，以调动学生的注意力。
我们来看一个笔画，（点课件）师：大家能从这张图猜出老师要讲的笔画是什么吗？板书课题：竖弯钩的写法。
2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法
师：看好了的小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。（图竖弯钩）同学们看看，你觉得它像什么？（钩笔像一只在水面畅游的天鹅）那要写好竖弯钩要注意什么呢？
写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。师：写竖弯钩时我们要把握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二弯三回四上钩。
师：“一顿”它告诉我们起笔时要----生答。二弯呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）。
师：“三回四上钩”告诉我们起钩前要回一下，那为什么呢？
师：现在我邀请一位同学一起跟老师一起做个小实验，同学们就会明白了。（教师邀请一位学生演示拳抽回发力和拳伸直发力的区别，让学生辨别抽回手出拳的力度更大）。
师 “那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗？” 有，这个钩笔的钩就人的拳头，要先回一回收好气后再快速伸出去，这样打拳的力气大，写出来的笔画也就有力量！”竖弯钩的写法明白了吗？
3、师示范写
师边写边说。起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，回锋向上钩出。
请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“头正臂张肩平足安”
师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写一行。
作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导
你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。作业展示好
三、学写含竖弯钩的汉字
师过渡：小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。如果在竖弯钩上加这样的三笔，就是元字。点课件出示出前面三位唐代的书家所写的“元”，字。
师：请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横在田字格的哪儿？撇呢？点又在田字格的哪儿？（用教棒指）
师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。（从横中线上先写短横，对准中线，左右相等，顿笔回收连带撇画，撇的收笔再连带竖弯钩，最后在右上格写点。）
请小朋友们像老师这样把尤字认真地描一行。师说做到“头正臂张肩平”足安，提醒学生坐姿。
师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？实物展示
师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）师：请小朋友们再写两个“元”。（生写）。
四：教师提问学生，竖弯钩字还有哪些？让学生选写其它两带有竖弯钩的字，教师板书，再让学生选两个字临在田字格上。
五：名贴欣赏。
六：课程结束，宣布下课。

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