资源简介

《横撇》教学设计
【教学目标】
1.学习“横撇”的写法，掌握转折处的用笔方法以及对弧度的把握。
2.通过练习，感受重、轻、重、轻的用笔方法。
3.初步感知“横撇”的线条美及变化美。
4.养成仔细观察楷书基本笔画写法的习惯并积极尝试练习书写。
【教学重难点】
1.学习“横撇”起笔、行笔、收笔的方法，能够书写正确、优美的“横撇”。
2.通过练习，进一步感受“横撇”的运笔在“多”字中的变化。
【教学准备】
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
【教学过程】
（一）课前活动
师：孩子们，中国书法是一门安静的艺术，练习书法能陶冶我们的情操，提升我们的修养。我们常说字如其人，你们瞧！（课件出示图片及配乐）书法能改变一个人的气质，使人端庄、使人儒雅。学习书法之人坐的正、笔执的正、纸放的正，他们善于倾听，气定神闲！如果我们从小便能养成这种良好的书写习惯，将来一定能成为温文尔雅，气质非凡之人，所以，在接下来的书法练习过程中，你们要时刻提醒自己端正坐姿、认真倾听！（准备好了吗？上课！请同学们轻声就坐。）
（二）激趣导入
1.师：书法来源于生活，生活中处处有书法，孩子们你们瞧!这是什么?(出示舞蹈动作)你知道她身上隐藏着哪些笔画吗？（你的观察真仔细）你们看，这里像什么？
2.师：是的,这就是我们今天要交的新朋友——“横撇”
（三）学习“横撇”
1.师：孩子们还记得它吗? (出示教具“横”画)，那它呢?(出示教
具“撇”画)，擦亮你们的火眼金睛，老师要变魔术啦！(把“横”和“撇”移到一起. )瞧，你们发现了吗?“横”和“撇"巧妙地组合在一起变成了“横撇”，请你们细心观察我手中的横撇.看看哪个孩子能发现横画和撇画它们在长短，粗细以及曲直方面有什么特点。预没:请你说，你的反应可真快。你说到了它( )方面的特点，继续观察“横撇”它在（ ）方面的特点 (生补充)。如果我们把“横撇”放到米字格中，我们还能发现它的起笔在哪里？并且它的横是？（强调起笔在左上部及横稍上扬）
2.师:孩子们，我们刚刚通过认真读贴的方法(贴板书“认真读贴”）认识了横撇，知道了它——横短撇长、撇画微弯且由粗到细的特点。现在，我们翻开课本52页，结合书中的写法提要思考（贴板书“用心悟帖”）怎样才能写好横撇?(出示写法提要)可以从这三个方面去思考:①怎样起笔?②在转折处要注意哪两个动作?③如何收笔?
3.师:谁愿意说一说?（善于倾听的孩子一定能在倾听中获得知识）
师生交流并总结：①逆锋起笔 ②提锋斜按（轻轻提起笔锋） ③左下出锋（强调从右到左下行笔） (根据交流逐个贴板书）
师：请你们伸出右手食指做笔，以掌为纸，在你们的左手心跟着老师一起感受横撇的运笔过程。（边写边听，在格子的左上部逆锋起笔，按，由重到轻行笔至转折处轻轻提起笔锋向右下按笔，再由重到轻从右至左下行笔，边行边提，出锋收笔）。
接下来，老师写一个横撇，请你们轻轻拿起笔跟着老师书空，你们指挥着老师书写好吗？（我发现那个孩子坐的可端正啦！）
你们都是小小指挥家，现在请你们拿起笔端正自己的坐姿，看看哪个孩子做到了头正、身直、臂开、足安，我发现这个孩子的笔握的真好，你们瞧!指实、掌虚、腕平、管直!好的，最后把纸放正，开始书写吧!写好两个横撇后用端正的坐姿告诉老师。
(师边巡视边俯下身子指导，关注全体，抓典型)
师巡视时提醒:从他端正的坐姿我知道他已经写好啦。
7.（挑出转折处和撇画的一张)师：善于倾听是一种美德，接下来老师要看看哪些孩子能在同学点评时做最美倾听者！师：谁能说说你觉得他哪个字写得更好？好在哪里？（指另一个字）那这个字你有什么建议要给他吗？对点评的同学及时给予鼓励(你真是个小小点评家，你的点评真精彩。同时赠送书签)
8.孩子们，根据我们小小点评家的建议在你们的纸上再写一个吧!要比前两个有进步哦!
（师边巡视边给有进步的孩子盖“赞”）
9. (对刚刚展示的孩子进行再展示)瞧!他进步了吗?（奖励书签“进步之星”）还有谁想给大家看看你的进步?你的哪个地方比刚刚有进步?（奖励书签“进步之星”）刚刚老师在巡视时发现还有好多孩子的横撇有进步，我还在他们的横撇边上点了个赞呢！请你们把横撇举起来给同桌，给老师们看看吧！
10.孩子们，你们看，在我们的反复练习之下，横撇越写越好!所以啊!学习书法并不难,只要我们能认真读贴，用心悟帖，再加上勤奋临帖(贴板书)，一定能把字写好。
（四）比较与发现
1.接下来，让我们一起带着“横撇”去认识新朋友吧!(课件出示课堂小游戏)，谁能找出“横撇”的朋友?为什么你觉得这三个字是它朋友呢？（你可真机灵）
2.（出示“落、色、多”）可是你们看，同样是横撇，它们却有哪些不一样的地方呢?
3.生交流，师总结。
4.师：是啊!中国书法博大精深,同样的笔画在不同的字中为了体现中国汉字特有的美,在形态上会有细微的变化，接下来让我们一起运用刚刚学习“横撇”的方法——认真读帖、用心悟帖、勤奋临帖来学习带有横撇的“多”字。
（五）学习“多”字.
1.师:请孩子们细心观察屏幕中的“多”字，它有哪些特点?(上小下大，两点都在竖中线)
2.师：请你们用心思考“多"字中的横撇相比我们刚刚学习的横撇发生了怎样的变化?(横撇起笔轻，横画较短。)
3.你们果然是学习天才，想看看老师写“多”字吗? 认真看，仔细听。(师示范书写“多”字，边写边强调:撇画起笔在中线，横撇起笔轻，横画较短，上面的夕要小，下面的夕要大，撇画长一些。）
4.师：我相信，你们一定能比老师写的好，快拿起笔试一试吧!写字
有三正:人坐正，笔执正，纸放正(我发现他坐的正，我发现他笔执
的正，我发现他纸放的正)，写完两个后请用端正的坐姿告诉老师!(师巡视：俯下身子指导)
(挑出上小下大和两点都在竖中线未写好的作品)谁来说说你觉得他哪个多字写得好，好在哪里？你还有什么建议要给他吗？（让我们一起为他的精彩点评鼓掌！）
请孩子们再提笔写一个“多”字!写好后同桌之间互相评一评（课件出示评星标准），根据屏幕中的评星标准，你觉得你的同桌能得几颗星就用红笔在他的多字下画几颗星。
7.（师巡视）哇！你得了四颗星，请你带着你的作品到台上去，你也得了四颗，你也上去，请得了四颗星的孩子都到台上来。咱们班的小小书法家可真多，请把你们的作品贴到梅花树上好吗？
（六）情感升华
1.孩子们，一颗梅花树见证了你们的进步和成长，一首关于梅花的诗送给你们（课件出示“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”），希望你们都能像耐寒的梅花一样，勤学苦练，坚持不懈，传承墨香！
五、板书设计

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