资源简介

教学设计表
年
级
四年级
科
目
心理健康课
上课时间
执
教
课
目
赞美的力量
课
型
学情分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一定的认识，对于事件的好坏有了较为明确的定义。引导学生树立正确的价值观，对于别人做的好的事情，他们能认识到要学习；对于自身做的好的事情，他们能认识到要发扬。用积极鼓励的话语，促进学生的心理健康成长。
教学目标
知识与技能目标：学生能体会赞美的力量，学生能学会赞美。
过程与方法目标：通过赞美车轮的游戏，体味赞美的过程，体会赞美的力量。
情感态度与价值观目标：学生爱上赞美，愿意去赞美他人。
重、难点及突破策略
重点：体会赞美的力量，并且赞美他人
难点：用适当的语音赞美他人。
教学
准备
多媒体电子设备、扩音器
教学
过程
教学步骤
教师
活
动
学生活动
信息技术作用及分析
课
前
搜集优点
引导学生从外貌、穿着、感觉、性格、气质、态度等方面搜集同学的优点
课前搜集同学的优点，写在“心路本”上
课
中
一、暖心时刻
教师对学生说出很多赞美的语言，一定要赞美到每一个学生，比如一句赞美的话，可以是对很多学生说的。
感动时刻。
在你成长中，印象最深刻的一次赞美是什么？（可以是赞美他人也可以是得到他人的赞美）
赞美时刻
教师选一位想要赞美的学生，再由这学生选一位想要赞美的同学，依次类推。选十位学生上台排成一排，进行车轮赞游戏。（时间太短可以选两组）
××同学，你有很多优点，我最想夸你这两点。
你。。。
（可以从外貌、穿着、感觉、性格、气质、态度等方面赞美）
感触时刻
你作为赞美者、被赞者或第三方,分别有什么感受？赞美给我们带来了什么?
总结提升
总结赞美的力量
诗歌朗诵
教师赞美学生
教师给出半分钟时间回想，教师这时候可以走下去寻找是否有学生已经想好了。
教师发起车轮赞，活动过程适当总结，维持活动秩序。
教师引导学生分享出自己的感受。
教师总结提升赞美的力量，从赞美者、被赞美者、第三方三个角度总结。
引导学生分角色朗诵
学生猜猜老师在夸谁
学生回想、分享
学生赞美、倾听、鼓掌
学生分享感受，分享赞美带来的力量。
学生回想生活中赞美带了的力量
分男女角色朗诵
PPT呈现赞美话语
PPT呈现分享内容
PPT呈现“车轮赞”规则
PPT呈现感触话题
PPT呈现总结赞美的力量
PPT呈现诗歌、配乐
课
后
赞美延伸
观察学生们的赞美情况
在“心路本”上对一位同学或者老师写一段赞美的话语
个性化学习五步小结
自学：课前搜集同学的优点。
质疑：赞美给我们带来了什么？
合作：全班合作完成车轮赞游戏。
引导：教师引导学生分享自己的感受、引导学生感受赞美的具体力量。
拓展：课后赞美延伸。

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