资源简介

学会赞美教学设计
一、 学习目标：
1、 让学生认识到适当赞美别人的重要性与好处。
2?、使学生在学会赞美的过程中学会与人相处。
3?、引导学生掌握一定的恰当的赞美别人的方法。
二、教学重点：引导学生理解赞美不是虚假的“讨好” ，是真实的心声。
三、教学难点：懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。
四、教学过程
导入：1、儿歌：我最棒 表扬鼓励学生
2、心里热身：
同学们，马克吐温曾经夸张地说过这样一句话：“只凭一句赞美的话，我就可以多活两个月。”赞美是对对方优良品质、出色能力和良好行为的一种肯定；赞美不仅是语言的钻石，也是一个人良好修养的体现；也是我们乐观面对生活所不可或缺的，是我们自强、自信、自我肯定的力量源泉。我们每个人都希望得到赞美，但这首先需要我们学会赞美别人。
(一）开心回味
收集学生获奖的照片，受到谁的表扬，心情怎样？
最近有没有收到别人的赞美？（包括肯定、鼓励、称赞、表扬等）
听了别人的赞美，有何感受？
（高兴、害羞、激动等）
收到赞美我们肯定是非常高兴的，那么最近你有没有赞美过别人呢？
(二）游戏：寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验
1、抽纸条游戏。
1）．指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。
2)．下面请全班同学来帮他找一找优点。
3)．生汇报，我想夸夸XXX
（引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。）??
4）. 讨论什才是真正的赞美——正确认识赞美
?当然，赞美别人，不是廉价的吹捧，不是不原则的你好我好大家好，不是投其所好的阿谀逢迎。
赞美要具体：空泛的、笼统的赞美不能引起情感的共鸣，如：你真伟大。改为：你的理科成绩真棒。你真漂亮。改为：你今天的发型真不错。
师生交流赞美的内容：1优点、长处 2品质 3能力 4潜力 5性格
(三）同桌互相夸奖。（以点带面）学生准备获奖证书及奖牌
1）指名汇报
2）大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？
1采访被表扬者（生说感受）
3）你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——中国俗语
即使是好心的赞美，也必须恰如其分。 ——培根
赞美对于温暖人类的灵魂而言，就像阳关一样，没有它，我们就无法成长。 ——杰斯雷尔
如果你的赞美不是出于真心，对方就不会接受这种赞美，甚至怀疑你的意图。 ——卡斯利
（四）写赞美卡。（音乐）
（学生动手写同桌或好伙伴的优点，让学生动手写，把真诚的赞美写下来，送出去。）
1）汇报
2）全班起立大声送赞美。
（五）总结延伸，感情升华
1）赞花——赞养花的人（我们的老师）——赞某种职业（园丁、环卫工人）
（六）家庭作业：
“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。。。。。。。，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。”
四、活动总结
赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
五、收获
这节课我们学会了赞美别人，让我们为自己点个赞！根据你们的表现老师也要为你们点个赞。

展开更多......

收起↑