资源简介

当我们遇到挫折时
一．教学目标
1、通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性。
2、使学生在遭遇挫折时，能够正确对待挫折，掌握正确对待挫折的方法。
二．教学重点、难点
重点：使学生在遭遇挫折时，能够正确对待挫折。
难点：能够正确对待挫折，掌握正确对待挫折的方法。
三．教学准备
师：课件
生：课前请同学收集身边成功承受挫折的事例。
四．教学过程
（一）活动导入
1.活动——传球比赛。
活动准备：（1）全班分成两大组；（2）两大组同学比赛传球；（2）同组的同学既当本组同学的啦啦队又当对方的裁判员。
活动规则：
（1）各组将球从本组第一个传球人手中开始依次传递，球必须经过每一个人的手。
（2）两个球经过每一个人的顺序必须相同，“S”型传递。
（3）比比看哪个组会获胜。
（询问准备好了吗，谁会获胜？）
2.同学们刚才我们进行了紧张激烈的传球比赛。获胜小组的同学来说一说你们此时的心情，失败的小组谈一谈你们失败后的感受。
3.同学们，在我们漫漫的人生道路中，不如意、不顺心的事，总会和我们不期而遇。其实，在刚才的游戏中，我们有部分同学就经历了失败，遭遇了小小的挫折。那么面对挫折我们该怎样对待呢？这节课我们就来谈谈挫折这个话题。（板书课题）
（二）主题活动，认识挫折
1.在我们的学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，请看发生在小明同学身上的故事。看看他遇到挫折后的表现。
小明的作文写得不错，老师经常表扬他，还常常把他的作文读给大家听，让大家学习。但是在最近的一次习作中，老师说他跑题了，得重新写。他的心情十分沮丧，老师评讲其他同学的优秀文章时，他一直低着头无心听讲，课后也不想与其他同学交谈，只是静静地坐在自己的座位上。晚上回到家，妈妈看他心情不好，问他遇到了什么事情，小明也不愿意细说，只是说自己再也不想写作文了。
辩辩说说：
(1)小明遇到的这种情况正常吗？小明为什么会有这些表现？
(2)小明这样会带来什么后果？
(3) 同学们，故事毕竟是发生在别人身上的，在你们成长的道路上，或多或少都遇到过类似的问题，经历过挫折。你经历过的大大小小的挫折中，有没有至今还印象深刻呢？你受挫后的心情怎样？现在把它写下来吧。
（如“同学们都不叫我的名字，给我起绰号”，“我这次考试的成绩比上次下降了”，“这次活动，老师没让我做主持人”等）
小结：听了大家的交流，我们发现：生活的道路真的是坎坷不平，各种大大小小的困难和挫折会随时随地出现在我们眼前，挡住了我们前进的方向，我们为此感到难过、伤心、甚至苦恼。
（三）指导行为，正确对待挫折
1.事例分享：
课前，我们调查了同学、老师、爸爸妈妈、亲友…,或者也可以搜集名人事例。他们有哪些失败的经历，受到过挫折，又是怎样面对挫折的呢？在这些人身上有哪些抗挫的好方法。让我们在四人小组内交流交流吧！
（1）小组交流课前的采访记录。（师巡视）
（2）全班交流：搜集到的故事。
师汇总板书 面对挫折：
（1）找自己信赖的人倾诉
（2）适当发泄：如运动式发泄 打沙袋、打球…
剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等
（3）补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等
（4）幽默对待：幽默对待自己及发生的事情
2.迁移应用，巩固新知
（1）我们汇总了这么多抗挫好方法，现在就来帮帮小明，找到解决的办法吧。(2)交流分享。
（2）先前我们还分享了自己经历的挫折，现在我们再想一想，对待这次挫折我们又应该怎么做呢？
（四）总结升华，笑对挫折
师总结：（课件出示）同学们，在我们的学习生活中，我们总会遇到大大小小各种挫折，挫折总是在所难免的。不经历风雨怎么见彩虹？只要我们以积极健康的心态去面对挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们伴随着这首动听的音乐做一张自信卡，写上一两句简短的激励自己的话，以后当我们再次面对挫折时，就让这张自信卡激励我们吧！
（五）课后延伸
1.收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。
2.收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。
五、板书设计

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