资源简介

《在合作中成长》教学设计
授课学校
授课者
学科
心理健康
课题
在合作中成长
授课对象
小学六年级
全班人数
学情分析
一个良好的班集体，不仅能为学生的学习提供有利的外部环境，同时也能为学生的身心健康发展提供良好的基础。让学生体验到集体生活的快乐，是形成班集体凝聚力的有效途径。但是，小学阶段的儿童往往存在以自我为中心的倾向，同学之间互不关心、自成一派、缺乏集体责任感的现象普遍存在。集体，是由多个个体所组成的，一个良好集体的形成有赖于其组成人员之间的相互配合、合作与努力。因此，我设计该活动，是以六年级学生喜闻乐见的音乐、讨论、游戏等形式，使学生通过活动体验、感悟相互配合、分工合作的重要性，从而在日常学习、活动和训练中减少甚至抛弃以自我为中心的倾向，加强同学之间的团结合作，构建一个团结、健康的和谐班集体。
教学目标
知识能力
让学生感悟人与人之间互助、合作的重要性，体验到集体的温暖、用集体的智慧和力量解决问题的快乐。
过程与方法
使学生明白合作与协调是使集体和谐、团结的重要因素，从而培养他们的合作能力。
态度情感与价值观
意在培养学生的团结协作精神，促进和谐班集体的形成。
教学重难点
重点
提升学习小组团队合作能力。
难点
如何通过活动来体验团队合作的重要性。
教学资源
多媒体设备、PPT、剪刀、桌椅数套、纸笔。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入，引起心理的共鸣：课前准备有需要
1、组织分组、热身活动：课前准备有需要。
2、观察每一组学生的活动表现。
1、按照游戏规则要求完成任务。
2、小组集思广益，一起想办法凑齐物资。
通过小组比赛的形式，能让小组很快进入团体状态，对小组团队有更好的认识，同时也能促进小组团结协作的能力。还可以活跃气氛，调动学生课堂的积极性参与氛围，为后续的主题活动做好铺垫。
二、初步认知，
了解合作的基础
1、引导学生思考主题相关问题并分享。
2、板书学生回答的关键词。
3、主题导入。
1、思考问题。
2、了解课堂的主题。
通过问题的思考，让学生对自己小组的团队有更好的认识。
三、体验合作，
感受合作的意义
1、说明活动内容和活动规则。
2、发放活动规则。
3、适当引导个别组学生讨论。
4、观察每一个小组的表现。
1、了解活动内容和规则。
2、参与小组讨论，并积极为小组出谋献策。
3、在活动中体验团队合作带来的各种感受。
通过有趣而又具有挑战性的任务活动，让小组发挥团队智慧和团结合作，一起去完成任务。从而让学生感受小组的力量促进小组的凝聚力。
四、心灵碰撞，
化解合作中的问
题
展示学生活动后思考谈论的问题：简单说说刚才活动中让小组成员印象都比较深刻的场景是什么？给大家什么感受？
小组讨论、交流想法，进行思维的碰撞，对合作有更深刻的认识和了解。
让小组发现自己团队的优势和问题，想想今后小组成员应该如何合作。
五、情感内化，谈谈学习收获
1、发放纸笔。
2、指导学生讨论分享。
3、老师总结。（音乐）
板书
每组学生的分享点。
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