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(共24张PPT)
信·中国
——读红色家书，传承红色精神主题班会课模板
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信仰
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信·中国
——读红色家书，传承红色精神主题班会课模板
信仰之坚
“我的目的，我的主义，……就是反满抗日。”
——赵一曼
赵一曼?-
中华民族抗日英雄?
(1905年10月-1936年8月)，
女，汉族，
原名李坤泰，又名李一超，人称李姐。
四川省宜宾县白花镇人(今四川省翠屏区白花镇)?。中国共产党党员，抗日民族英雄。
故事分享
董存瑞
江竹韵
左权
恽代英
刘胡兰
杨靖宇
……
丰
碑
烧电焊
信念之光
儿子：
时间过得太快了，转眼之间，你入厂好几个月了，你才19岁呀，正是长身体求知识的时候啊，从小没有挨过累。现在你技学成功，爸爸知道电焊工是很脏的、很累的，28名同学在半年之内，陆续走了25个。你也动心了，听你母亲说，你也要调走，叫我找老同学调一个好的车间，换一下工种，爸爸是工人，知道你的工作又苦又脏又累，更可怕的是一不注意电焊打眼睛遭罪啊，这事爸爸都知道，也很心疼你。爸爸又一想，脏或累，活儿总得有人干，大家都走了，谁来完成任务啊。灯在光天化日下不能引人瞩目，只有在黑夜才显示他的光辉。你要像灯一样发挥光亮，照亮前程。儿子，努力吧！
——李世忠写给儿子的信
1989.5
你是兄弟，是老师，是院士，是这个时代的中流砥柱。表里如一，坚固耐压，鬼斧神工，在平凡中非凡，在尽头处超越。这是你的人生，也是你的杰作。
——2017感动中国人物颁奖词
李万君，男，汉族，1968年出生，中共党员，1987年7月，毕业于长春客车厂职业高中，而后进入客车厂焊接车间工作至今。现任中车长客股份公司高级技师。
2017年，党的十九大代表
2017年感动中国人物
2019年“大国工匠度人物”
人物简介
信念之光
看视频，谈启示
信心之强
一封回信……
现在的生活、我的理想、畅想未来……
今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。蓝图已经绘就，任务已经明确，树立“咬定青山不放松”的送信精神，及时高效地完成送信任务，做优秀的“送信人”，是新时代每名“答卷人”理应肩负起的使命。
——十九大报告
感谢聆听！
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php赵一曼，原名李坤泰，毕业于黄埔军校六期，是黄埔军校的少有的女学员之一。
1927年在苏联东方大学的赵一曼得知国内党组织急需干部时，不顾已有5个月的身孕毅然回到上海从事十分凶险的地下工作。1931年“九一八”事变后赵一曼又主动要求到最需要干部的东北抗日战场工作，临行前赵一曼将幼小的儿子送到亲戚家中抚养。
1935年11月，在与日军作战中，赵一曼为掩护部队腿部负伤后在昏迷中被俘。在狱中，日本人动用灌辣椒水/坐老虎凳/火烙等各种酷刑，她都没有吐露任何信息。
1936年8月1日，敌人把她押到珠河县，在公开处决前绑在一辆马车上游街示众。她一路唱着《红旗歌》，沿途许多群众感动得流泪，8月2日英勇就义，年仅31岁。
在牺牲前，赵一曼给儿子写下了这封遗书。但在唯一能留下的遗嘱中，赵一曼也没有泄露自己的真实姓名。而这份存在日军审讯档案中的遗嘱，直到1957年才被发现。中小学教育资源及组卷应用平台
信·中国
——708班“读红色家书
传承红色基因”主题班会
【教育背景】
2021年是中国共产党诞生100周年，回首这一个世纪的风雨历程，我们党从血雨腥风中走来，从艰苦泥泞中走来，经历了无数血与火的洗礼，从小到大，从弱变强。“历史是最好的教科书”，“学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”新形势下，学习党史国史对于我们了解党和国家的历史，增强中国特色社会主义自信，具有很强的指导意义。
【班情分析】
708班是一个团结向上的集体，班风正，学风好，但是对于我党成长的艰辛历程，对于一代代党员的无私奉献，我班这些生活在和谐社会的00后却有些淡忘，对于自己、家庭和国家，责任意识不强，对于未来缺少思考和设想。
【教育目标】
1.通过朗读家书、分享故事等活动，让学生感受一代代中国共产党员为新中国的建立和发展做出的牺牲和贡献，培养学生爱党爱国热情；
2.通过书写家书、分享视频等活动，使学生进一步认识到自己肩负的责任和使命，帮助其树立主人翁意识和责任意识；
3.通过小组讨论，诗歌朗诵等活动，进一步增强学生对未来发展的思考，启发学生珍惜当下、努力奋斗。
【课前准备】
1.教师准备：课件，相关视频、音频，
书籍《红色家书》，信纸，座位布置；
2.学生准备：收集赵一曼等英雄人物的故事，朗读红色家书。
【活动过程】
一、导入(3分钟)
1.文字出示：汉字——“信”；
提问：看到“信”字，你想到了什么？
学生回答：各抒己见；
教师小结：今天我们一起来分享信中的那些故事。（出示板书——信·中国）
设计意图：通过一个“信”字让学生充分联想，激发学生好奇心，然后由老师小结点题，导入本课主题——读红色家书，传承红色基因。
二、授课（35分钟）
环节一：信仰之坚——读好信（10分钟）
1.音频播放：赵一曼写给儿子的信；内容如下：
宁儿：
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前永远没有再见面的机会了。希望你，宁儿啊，赶快成人，来安慰你地下的母亲，我最亲爱的孩子。母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你，在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的。
——你的母亲赵一曼于车中
一九三六年八月二日（1）你知道这封信是谁写的吗？请你和大家分享赵一曼的故事；
学生活动：分享赵一曼的故事。
（2）在那样的环境下，赵一曼可能是怀着怎么样的心情写下这封信的？
学生回答：各抒己见
（3）如果你是宁儿，在20多年后读到这封信是怎样的感受？
学生回答：各抒己见
2.图片展示：黄继光、董存瑞、江姐、杨靖宇、刘胡兰、狼牙山五壮士、邱少云、左权等英雄人物；
教师小结：郭沫若曾经说过，四海今歌赵一曼，万民永忆女先锋。除了赵一曼还有许许多多像她这样为中国人民站起来而不懈奋斗的英雄们。同学们，让我们记住这些英雄！
学生活动：全体起立，齐声说出这些英雄的名字。
设计意图：通过音频朗读赵一曼写给儿子的信，同学分享赵一曼的故事，帮助学生认识民族英雄赵一曼。接着教师通过追问的艺术，让学生体会赵一曼写信和儿子读信时的心情，从而感受中国共产党人舍小家为大家的牺牲精神。最后教师小结，除了赵一曼还有许许多多像她这样为中国人民站起来而不懈奋斗的英雄们，启发学生认识到我们现在的和平生活来之不易，激发学生爱党爱国热情。
环节二：信念之光——写好信（18分钟）
1.
图片出示：建国后，百废待兴……一名电焊工人在焊接火车皮；
（1）你们看到过烧电焊吗？你觉得烧电焊这份工作怎么样？
学生回答：各抒己见
（2）如果初中毕业或者高中毕业，让你去从事这样一份工作，你愿意吗？
学生回答：各抒己见
2.
学生朗读：李世忠写给儿子李万君的一封信；内容如下：
儿子：
时间过得太快了，转眼之间，你入厂好几个月了，你才19岁呀，正是长身体求知识的时候啊，从小没有挨过累。现在你技学成功，爸爸知道电焊工是很脏的、很累的，28名同学在半年之内，陆续走了25个。你也动心了，听你母亲说，你也要调走，叫我找老同学调一个好的车间，换一下工种，爸爸是工人，知道你的工作又苦又脏又累，更可怕的是一不注意电焊打眼睛遭罪啊，这事爸爸都知道，也很心疼你。爸爸又一想，脏或累，活儿总得有人干，大家都走了，谁来完成任务啊。灯在光天化日下不能引人瞩目，只有在黑夜才显示他的光辉。你要像灯一样发挥光亮，照亮前程。儿子，努力吧！
——李世忠写给儿子李万君的信1989.5
（1）这封信给你印象最深刻的是哪句话？为什么？
学生回答：各抒己见
3.
视频播放：李万君平凡中的非凡；
（1）李万君的故事对你有什么启发？
学生活动：小组讨论交流启发。
4.写一封回信：长江后浪推前浪，作为后浪的我们到底该如何写好这封回信?
学生活动：给前辈们写一份回信，把你最想对前辈们说的话写下来，全班分组
交流。
设计意图：镜头从环节一中建国前切换到建国后，通过工人李万君从一名普通电焊工成长为一代大国工匠的故事，向学生展示中国共产党员坚忍不拔精神的传承和发展，启发学生在今后的学习生活中也应该积极发扬这种精神，为建设祖国、报效祖国而努力，同时帮助学生初步树立正确职业观。接着通过学生活动“一封回信”把自己所想所感写下来，帮助学生进一步认识到自己肩负的责任和使命，帮助其树立主人翁意识和责任意识。
环节三：信心之强——送好信（7分钟）
1.文字出示:十九大报告部分内容；
今天，我们比历史上任何时期都更加接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。蓝图已经绘就，任务已经明确，树立“咬定青山不放松”的送信精神，及时高效地完成送信任务，做优秀的“送信人”，是新时代每名“答卷人”理应肩负起的使命。
——十九大报告节选
（1）你们有信心成为新时代优秀的“送信人”吗？
学生回答：各抒己见
2.视频分享:《后浪》
（1）看了视频中前辈们第我们“后浪”的评价，大家觉得作为后浪的我们身上有哪些优秀品质或闪光点？
学生回答：各抒己见
教师小结：作为“后浪”的我们有也有许多优秀品质，我们要坚定信心做新时代优秀“送信人”。
设计意图：
本环节先通过十九大报告点出青少年要做一名优秀“送信人”的目标，然后通过视频《后浪》帮助学生认识自身优点，坚定做新时代优秀“送信人”的信心，同时进一步增强学生对未来发展的思考，启发学生珍惜当下、努力奋斗。
三、小结（3分钟）
1.送家书活动：教师拿出红色家书，赠送给708班全体同学，期望同学们都能成为新时代优秀“送信人”。
2.学生齐诵：《少年中国说》，班会课下课。
设计意图：通过送家书和诗歌朗诵活动，让班会课气氛达到高潮，结束班会。
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精品试卷·第
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