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浙江省地方课程优质课
小时能吃味道鲜，
大时能用有人砍，
虽说不是刚和铁，
浑身骨节压不弯。
谜
语
竹
语
浙江省安吉县实验初级中学
谭丹
话
新
龟甲竹
识竹
毛竹
—种类多
识竹
金镶玉竹
箬竹
—种类多
红竹
探竹
我来看一看
—作用大
吃
穿
住
用
探竹
我来尝一尝
—作用大
吃
吃竹？
在G20主会场处处可见安吉竹元素，共87款产品，近5000件（套）。
竹的“绿色”特质与国家绿色发展理念和本次峰会为首个低碳峰会的定义及绿色、可持续等关键点高度吻合。
想一想：那么竹产业的发展给当地人们带来哪些好处呢？如今的安吉人民又是如何来做好竹文章的呢？
安吉高家堂村
绿色的生机，百姓的生计
探竹
—作用大
绿水青山就是
金山银山
鲁家村
双一村
尚书玕村
洪家村
荆湾村
刘家塘村
赞竹
我来赞一赞！
—品格高
课外拓展：
寻找一样典型事物，说说临海是如何践行“两山”重要思想的。
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浙江省安吉县实验初级中学
谭丹
绿水青山
金山银山
这是安吉的前世
也是安吉的来生
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浙江省地方课程优质课说课
我与“你”的故事
——《湖州—两山重要思想实践样本》
的缘起、构建和实施
浙江省安吉县实验初级中学
谭丹
目录页
基于“两山”
说课程缘起
围绕三维
说课程构建
立足学生
说课程实施
一
二
三
基于“两山”
说课程缘起
一
2005年8月，时任浙江省委书记的习近平同志到湖州安吉余村考察，首次提出了“绿水青山就是金山银山”的重要思想。
2015年和2016年，习近平总书记分别作出了“要坚定不移地走这条路”和树立“绿水青山就是金山银山’的强烈意识，努力走向社会主义生态文明新时代”的重要指示。
教材
编制
教材
编制
2017年，
在“两山”重要思想发表十二周年即将到来之际，湖州市教育局组织编写了这本《“两山”—重要思想的实践样本》。
2017年8月15日，是“两山”重要思想发表十二周年,当天，《湖州——“两山”重要思想的实践样本》地方教材正式发布，该地方教材于2017年秋季进入初中课堂，属于地方课程中拓展性课程部分，纳入初中学校课程计划。
初一至初三年级每两周开设一节课，由社会思想品德学科教师承担教学组织工作。
为成功人生奠基
国家基础课程
拓展型课程
语文
数学
英语
科学
思品
社会
体育
艺术
知识拓展类
体艺特长类
实践活动类
社会公共类
数学思维
科学探索
信息技术
科技创新
美文写作
英语口语
史学研究
足球
排球
羽毛球
篮球
乒乓球
田径
定向运动
健美操
管弦乐
大合唱
校本剧
软笔书法
绘画
素描
物理实验
化学实验
生物实验
图片处理
PPT
手语
救护
礼仪
两山实践样本
“多元发展
多彩人生”课程体系
《湖州——两山重要思想实践样本》被纳入我校“多元发展，多彩人生”课程体系。
目录页
基于“两山”
说课程缘起
围绕三维
说课程构建
立足学生
说课程实施
一
二
三
（1）了解家乡践行“两山”重要思想的鲜活样本和成功经验，领悟“两山”重要思想的丰富内涵；
（2）深刻认识生态文明建设的意义，提升生态文明意识，从小树立生态文明观念；
（3）了解践行“两山”重要思想的典型故事，努力成为生态文明的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者；
（4）提高学生对家乡人文历史、自然资源的认识，激发学生热爱家乡的美好情感。
?
1.课程目标
围绕三维
说课程构建
二
在践行“两山”重要思想的征程中，湖州人民发挥了聪明才智和创造精神，探索出了许多具有地方特色的鲜活样本和成功经验。
2.课程内容
教材展示了全市各地推进生态文明建设的生动实践，在表述方式上图文并茂、以问导学、深入浅出，注重知识性和趣味性、理论性和生活化的有机结合，处处彰显着湖州的地方特色。
竹子是安吉的符号，安吉人民用一杆竹子撑起了一方经济，是湖州地区绿色经济发展的典型代表。
目录页
基于“两山”
说课程缘起
围绕三维
说课程构建
立足学生
说课程实施
一
二
三
课程总目标
《竹话新语》的活动目标
第二单元《绿色经济》
第三课
【活动目标】
1.
通过教学，让学生知道竹子种类多、总量大；
2.
通过对生活的观察，了解人民对竹子的利用，知道竹产业的发展和以竹子为依托的休闲旅游业的发展给当地人民带来的好处；
3
.懂得学习竹子的美好品质，保护竹子生态资源，积极践行两山理论。学会做一个对家乡对社会有用的人。
导入
识竹
探竹
赞竹
达标测评
（１2分钟）
布置作业
（２分钟）
活动过程
猜一猜
尝一尝
赞一赞
立足学生生活，以本土生活为土壤
立足学生经验，以探究体验为平台
立足学生发展，以学科整合为手段
立足学生
说课程实施
三
中国竹乡—安吉
1.立足学生生活，以本土生活为土壤
两山之源—安吉
2.立足学生经验，以探究体验为核心
地方课程是一门以培养学生了解家乡、热爱家乡、研究家乡的情感为宗旨的课程，其教学过程具有活动性、开放性的特点。这一要求从课程理念的高度肯定了“活动”对于地方课程教学具有举足轻重的作用。
活动一：我来说一说
活动二：我来尝一尝
活动三：我来赞一赞
课内活动
1.活动拓展——寻找一项典型事物，说说临海是如何践行“两山”重要思想的。
2.
课外活动
3.立足学生发展，以学科整合为手段
社会
思品
整合
人与自然和谐相处
“两山”重要思想
思考
《湖州—“两山”重要思想的实践样本》
活动？体验？
感谢您的聆听
汇报人：谭丹
时间：2018.05.
07
“多元发展
多彩人生”课程体系
国家基础
课
程
知识拓展课程
体艺特长课程
实践活动课程
社会公共课程
学会
会学
精学
学精
知识素养
运动素养
艺术素养
创新素养
社会素养
人文素养
学校课程结构为：一核、四类、六素养。一核即基础性课程为核心，为学校课程的设计原点；四类为拓展性课程的四个类别：知识拓展类、体艺特长类、实践活动类、社会公共关系类；六素养为学生的核心素养：知识素养、运动素养、艺术素养、社会素养、人文素养、创新素养。
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竹话新语
浙江省安吉县实验初级中学
谭丹
教学目标
1.
通过图片展示，让学生初步认识竹子，知道竹子品种多；
2.
通过对生活的观察，了解人们对竹子的利用，知道竹产业的发展和以竹子为依托的休闲旅游业的发展给当地人民带来的好处；
3
.懂得学习竹子的美好品质，保护竹子生态资源，积极践行两山理论。学会做一个对家乡对社会有用的人。
教学准备
1.
教师准备多媒体课件；
2.
教师准备日常生活中常见的竹产品；
3.
学生课前收集与竹子有关的诗歌。
教学过程
1．
课前预热
播放电影《卧虎藏龙》安吉片段
2．
导课
谜语：谜语：小时能吃味道鲜，大时能用有人砍，虽说不是刚和铁，浑身骨节压不弯。
谜底：竹子
三．授课
（一）
识竹——品种多
1.PPT展示：各类竹子图片
2.教师指导学生认识各类竹子，形成对竹子的初步印象。
（二）探竹
1.探竹篇——产品好
（1）活动：我来说一说
教师展示各种竹制品，学生上台简单介绍并分类；
（2）活动：我来尝一尝
学生品尝笋制品和竹叶茶，体验竹子的作用；
（3）G20峰会上的竹元素
竹子的绿色特质让竹产品走向了全国、走向了世界。
（4）播放视频：安吉科学利用竹子，打造全竹生态生活
思考：竹产业的发展给当地人民带来了哪些好处？如今人们又是如何做好竹文章的？
2.探竹——风光美
（1）播放图片：安吉高家堂村——绿色的生机，百姓的生计；
提问：欣赏了这组竹海风光，你有什么感受？
（2）PPT展示文字“绿水青山就是金山银山”和巨石图片。
竹子不仅是一种生产资料更是一种生态资源，当地人们对竹子的利用真正体现了“绿水青山就是金山银山”。
（三）赞竹——品格高
（1）活动：我来赞一赞
学生以小组为单位做竹叶画；
（2）学生创作并展示；
4．
总结
课外拓展：寻找一项典型事物，说说临海人们是如何践行“两山”重要思想的。
五．板书
箬竹
金镶玉竹竹
龟甲竹
毛竹
竹话新语
识竹——品种多
探竹——作用大
赞竹——品格高
绿水青山就是金山银山
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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我和“你”的故事
——《湖州——“两山”重要思想的实践样本》的缘起、建构和实施
尊敬的各位评委：
今天我说课的题目是《我和你的故事》，《湖州——“两山”重要思想实践样本》的缘起、构建和实施。接下去我将围绕这三个方面来展开我的说课。
首先，说课程的缘起。
2005年8月，时任浙江省委书记的习近平同志到湖州安吉余村考察，首次提出了“绿水青山就是金山银山”的重要思想。
2015年和2016年，习近平总书记分别作出了“要坚定不移地走这条路”和树立“绿水青山就是金山银山’的强烈意识，努力走向社会主义生态文明新时代”的重要指示。
2017年，
在“两山”重要思想发表十二周年即将到来之际，湖州市教育局组织编写了这本《“两山”—重要思想的实践样本》。
2017年8月15日，《湖州——“两山”重要思想的实践样本》地方教材正式发布，该地方教材于2017年秋季进入初中课堂，属于地方课程中拓展性课程部分，纳入初中学校课程计划。
初一至初三年级每两周开设一节课，由社会思想品德学科教师承担教学组织工作。
因此该教材被纳入我校“多元发展，多彩人生”课程体系。而我作为一名专职的初中社会思品教师，同时又是这本教材的编写人员之一，所以理所当然承担起了这门课程的教学工作。
第二．说课程的构建
为了让“两山”重要思想更好的进入课堂，让广大师生更好的读好用好这本书，我们制定了以下课程目标。
（1）了解家乡践行“两山”重要思想的鲜活样本和成功经验，领悟“两山”重要思想的丰富内涵；
（2）深刻认识生态文明建设的意义，提升生态文明意识，小树立生态文明观念；
（3）了解践行“两山”重要思想的典型故事，努力成为生态文明的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者；
（4）提高学生对家乡人文历史、自然资源的认识，激发学生热爱家乡的美好情感。
人民群众是历史的创造者。在践行“两山”重要思想的征程中，湖州人民发挥了聪明才智和创造精神，探索出了许多具有地方特色的鲜活样本和成功经验。因此在教材内容的选择上，则以全市各地推进生态文明建设的生动实践为主，在表述方式上图文并茂、以问导学、深入浅出，注重知识性和趣味性、理论性和生活化的有机结合，处处彰显着湖州的地方特色。
整个课程分三个单元，第一单元清丽湖州，第二单元，绿色发展，第三单元美丽经济，共17课时。
我今天上的《竹话新语》则是选自第二单元的第三课《青青翠竹，华丽转身》，在内容上稍微做了一些取舍，这一课也正是我当时负责编写的，所以感觉意义重大。
第三．说课程的实施
首先，根据课程的总目标设置课程中每一课的具体活动目标。例如，今天上的竹话新语，我就设置了这样三个活动目标：
1.
通过教学，让学生知道竹子种类多、总量大；
2.
通过对生活的观察，了解人民对竹子的利用，知道竹产业的发展和以竹子为依托的休闲旅游业的发展给当地人民带来的好处；
3
.懂得学习竹子的美好品质，保护竹子生态资源，积极践行两山理论。学会做一个对家乡对社会有用的人。
然后根据活动目标设计自己的教学活动，从识竹到探竹在到赞竹，从现象到本质在到精神，逐步加深学生对竹的认识，感受家乡人民是如何践行“绿水青山就是金山银山”重要思想的。
同时在课程的实施过程中，我们牢牢把握以下三点，1.立足学生生活，以本土生活为土壤。2.立足学生经验，以探究体验为平台。3.
立足学生发展，以学科整合为手段。
首先在上课内容的选择上，我总是本着从学生的生活实际出发的原则，当然这本教材内容本身就非常具有地方特色。比如为什么会选择竹话新语这个主题，主要有两大原因，一安吉本来就是中国竹乡，竹子特别多，人们的生产生活和竹子有着千丝万缕的联系。我们的山前屋后都是竹子，学生时时处处都能看到竹子。二是安吉作为两山思想的发源地，目前践行两山的实践已经遍地开花，落地生根。学生时时刻刻都能感受到。
第二2.立足学生经验，以探究体验为平台。
地方课程是一门以培养学生了解家乡、热爱家乡、研究家乡的情感为宗旨的课程，其教学过程具有活动性、开放性的特点。这一要求从课程理念的高度肯定了“活动”对于地方课程教学具有举足轻重的作用。怎么开展探究活动，我主要从两个方面进行考虑，一是课内，另一方面是课外。在课内，我们可以根据具体的教学内容设计活动，在竹话新语这一课中，我就设计了“我来说一说，我来尝一尝，我来赞一赞”三个活动，以激发学生的兴趣和增强体验感。在课外，我则布置了一个拓展练习，让学生去寻找一个典型事物，说说临海是如何践行两山重要思想的。当然在我们安吉本地上的时候，我还借助了学校的春游活动，到竹博园展开了一一次以竹子为主题的研学活动。
最后，立足学生发展，以学科整合为手段。
就这本教材而言，它不仅地方性强，而且具有很强的理论性和思想性，所以教学过程中我也非常注重发挥自己所教学科的专长，将社会和思品学科的教学手段、教学方法融入其中，同时也渗透学科内容。以促进学生更好的理解和体验。
当然了，在整个教学实施的过程中，我也存在着一些困惑，就我个人而言，我觉得这本教材是理论性比较强的，而自己平时上社会思品课又是比较注重知识的传授的，虽然过去4年我也一直兼职学校的拓展课程教学，但是就这门课程如何更好的让学生体验，如何更好地展开探究活动，我觉得自己还要进一步的研究和学习。
我的说课结束，请各位老师批评指正！
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